小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究

一 課題提出的背景與研究的意隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。中國(guó)成為WTO成員，無(wú)疑也對(duì)外語(yǔ)運(yùn)用提出了新的要求。國(guó)家教育部在《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》中指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。因此，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是廣大英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)共同課題。隨著新英語(yǔ)課程改革的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)要徹底改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語(yǔ)語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。二 課題研究的理論依理論依據(jù)：美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家兼人類學(xué)家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用，而不是把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息?？死诘诙Z(yǔ)言習(xí)得理論中指出，發(fā)展外語(yǔ)能力主要依靠?jī)煞N途徑：語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得。語(yǔ)言學(xué)習(xí)指有意識(shí)地學(xué)習(xí)外語(yǔ)的知識(shí)，而語(yǔ)言習(xí)得類似兒童習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程，通常是在大量語(yǔ)言信息的刺激下，通過(guò)語(yǔ)言的自然交際獲得的。重點(diǎn)在于創(chuàng)造一個(gè)與兒童學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言相近的環(huán)境，使學(xué)生能夠自然“習(xí)得”，提高英語(yǔ)的流利程度和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。三 課題研究的目123四 課題研究的內(nèi)123 延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。234六 課題研究的主要過(guò)1①自費(fèi)訂閱專業(yè)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的政②組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的理論文章，獲取信A、大量背誦詞匯、對(duì)話及生活習(xí)語(yǔ)。B、盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)日常交流。C、加入英語(yǔ)QQ，用英語(yǔ)聊天。平。A、提出話題用英語(yǔ)討論。B、講英語(yǔ)故事。C、模擬配音D、朗讀英語(yǔ)詩(shī)歌或繞口令⑤邀請(qǐng)專家舉辦口語(yǔ)教學(xué)的專題講座，促進(jìn)教師理論水平的提高模式，以提升口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。2加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提高教師教學(xué)能汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)完善教學(xué)方法。提高自身專業(yè)能力。（材）的編排工作。（二）充分利用課堂，注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)研激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生用英語(yǔ)交流的信心用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶給學(xué)生起英文名字，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。利用生動(dòng)有趣的CAI課件，有效地激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望加強(qiáng)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)交際訓(xùn)①課前口語(yǔ)練習(xí)A、每節(jié)英語(yǔ)課利用課前三分鐘進(jìn)行Freetalk1-2圍繞一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友等進(jìn)行對(duì)話，全班輪流進(jìn)行，人人參與，訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。B、堅(jiān)持值日?qǐng)?bào)告C、讓學(xué)生用英語(yǔ)作小演講②每周安排一節(jié)口語(yǔ)訓(xùn)練課，結(jié)合教材內(nèi)容安排訓(xùn)練話題是將所學(xué)的對(duì)話或課文讓學(xué)生分別扮演各種角色進(jìn)行表演⑥模擬配音。老師展示圖片或錄像，學(xué)生根據(jù)情景用英語(yǔ)配音⑦看圖說(shuō)話營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍H、利用每周三至周五下4：35-5：00學(xué)校教學(xué)樓旁邊的大樹(shù)下創(chuàng)設(shè)“英②創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)環(huán)境A子女在家進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。B、指導(dǎo)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊雜志、英語(yǔ)歌曲磁帶VCD，在家里指C、在家里的日常用品上貼上英語(yǔ)單詞卡片F(xiàn)有自己的英語(yǔ)領(lǐng)地。舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，每年四月份學(xué)校都要舉辦小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，內(nèi)容（三（