人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4單元試卷2(附答案)

人教版五上語(yǔ)文第四單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷（總分：10分0時(shí)間：12分0鐘）、漢字識(shí)辨寫(xiě)。（共19分）、書(shū)法小擂臺(tái)（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。（5分）egOg gαedig aιao、、iaoe aog ιU ιι（用“√”選擇正確的讀音）。（分）、一錘定音

捕撈（a

綠蔓（aa）嬌嫩（eu）挑撥（aia）沮喪（agag）漣漪（）眸子（o）挨近（aiouae))、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）稚（)蠟()腮（)籠(雛（(u(u體同音薈萃。（（）（（))臘()4分))色屏()集)怕)鰓（)蘢墳)(()仰)烈()沙里淘金（選擇正確字義，填序號(hào)）。))

)

)怪可惜生怕不容置辯睡的好熟(、詞語(yǔ)積學(xué)用。(((共())1很） 1很1盛裝精通分）)埋（2分）3妖沒(méi)有成熟4令人捉摸不透3不熟悉4長(zhǎng)出驚奇、在括號(hào)內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語(yǔ)。外貌3允許，準(zhǔn)許4對(duì)人大量

了解得透徹3程度深4果實(shí)長(zhǎng)成(2分)（1）我的媽媽?zhuān)琠繡_花_、_打_毛_衣_、_編_中國(guó)結(jié)什么都會(huì)。（2）他剛剛受過(guò)老師的批評(píng)，看上去 （3）一個(gè)下午，又干這又干那的，累得我是__（4）發(fā)現(xiàn)他在下面搞小動(dòng)作，老師 2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。（4分）_，_一_點(diǎn)_精_神_也_沒(méi)_有。 的_，_全_身_骨_頭_都快散架了。走_(dá)到_他_跟_前_，_當(dāng)_場(chǎng)抓了個(gè)正著。近義詞：急切（選擇（反義詞：親近（沮喪（))）收獲（）熟悉（、在括號(hào)里填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使意思表達(dá)更具體。）告別（）推遲（(4分)))（ ）的教育（的回憶（ ）地閃動(dòng)（地欣賞4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）（1）用來(lái)形容人多的四字詞語(yǔ)。___（2）表現(xiàn)人物意外驚喜的詞語(yǔ)。___5、選詞填空。（4分）居然果然）的叢林（）地呼喚（突然猛然）的目光（ ））地操縱（ ）（1）平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)他怎么用功，這次考試人家（）考了個(gè)全年級(jí)第一名。（2）在放學(xué)的路上，（）下起了瓢潑大雨來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都變成了落湯雞。（3）老師說(shuō)要和我們一塊行動(dòng)，這不，他（）來(lái)了。（4）剛要出發(fā)，我（ ）間想起電視忘記關(guān)了，趕緊又一溜小跑返回家里。浮現(xiàn) 呈現(xiàn) 展現(xiàn) 出現(xiàn)（1）我的眼前不時(shí)又（ ）出當(dāng)年那一幕幕激動(dòng)人心的畫(huà)面。（2）一個(gè)奇特的想法突然在我的腦海里（ ），我頓時(shí)又有了信心。（3）你的作業(yè)中（ ）這么多的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是不能原諒的。（4）張家界迷人的風(fēng)光像一幅美麗的畫(huà)卷（ ）每一個(gè)游人面前。6、按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語(yǔ)。（2分）（1）元宵節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)（2）沖向敵陣調(diào)兵譴將全殲頑敵偵察敵情英勇出擊三、句子萬(wàn)花筒。（7分）1、將下面的語(yǔ)句不寫(xiě)完整。（2分）（1）欲要看究竟， 。_（_2_） ，_萬(wàn)_事_功_到_自_然成。（3）寶劍鋒從磨礪出， 。_（_4）_虛_心_萬(wàn)_事能成， 2、句子加工廠。（5分）（1）一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。（縮句） （2）我受到了啟示。（擴(kuò)句） （3）我的時(shí)裝展不得不推遲了。（不改變意思，換一種說(shuō)法） （4）母親把花生做成了好幾樣食品。改成“被”字句： （5）父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。（修改病句） 四、課文梳理間。（6分）1、《落花生》一課講了作者是 ，_他_的_筆_名_是_“ ”__。作_者_(dá)在這篇課文中運(yùn)用了 的_寫(xiě)_法_，_給_我_們講了做人的道理：人要做 的_人_，_不_要_做 的_人_。 2、《釣魚(yú)的啟示》里，作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中體會(huì)到 ， ”_的_道_理_。 3、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，課題的含義可以用文中的另一句話來(lái)解釋?zhuān)骸?，?， 。 4、《珍珠鳥(niǎo)》一課中富有哲理的句子是： 。_5、“滴水穿石”這個(gè)成語(yǔ)講的是 代_一_個(gè)_叫 的_縣_令_的_故_事_。五、理解與感悟。（20分）（一）（10分）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职郑槭裁?？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了。”我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。1、給這幾段文字加上一個(gè)小標(biāo)題： 。_（_1_分_）___2、給句中加點(diǎn)的字注音，并解釋字義。（2分）（1）父親劃（ ）著了一根火柴。劃： （2）你得（ ）把它放回湖里去。得： 3、用來(lái)表示“看”的單音節(jié)詞語(yǔ)，你還能夠?qū)懗龆嗌?？?分）盯 4、“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，猜想一下，父親這會(huì)兒內(nèi)心里回想些什么？（1分） 5、從文中“急切地問(wèn)”“大聲爭(zhēng)辯”“哭出了聲”可以看出當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心的 ， 從“父親平靜地說(shuō)”我們可以感受到 。_（_2_分_） 6、畫(huà)出文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。?分）（二）釣魚(yú)的啟示（10分）兩個(gè)釣魚(yú)高手一起到魚(yú)池垂釣。這兩人各憑本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收獲。忽然間，魚(yú)池附近來(lái)了十多名游客?？吹竭@兩位高手輕輕松松就把魚(yú)釣上來(lái)，不免感到幾分羨慕，于是都在附近買(mǎi)了一些釣竿來(lái)試試自己的運(yùn)氣。沒(méi)想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無(wú)成果。話說(shuō)那兩位釣魚(yú)高手，兩人個(gè)性完全不同。其中一人孤僻而不愛(ài)搭理別人，單享獨(dú)釣之樂(lè)；而另一位高手，卻是個(gè)熱心、豪放、愛(ài)交朋友之人。愛(ài)交朋友的這位高手，看到游客釣不到魚(yú)，就說(shuō)：“這樣吧！我來(lái)教你們釣魚(yú)，如果你們學(xué)會(huì)了我傳授的決竅，而釣到一大堆魚(yú)時(shí)，每十尾就分給我一尾。不滿十尾就不必給我?！彪p方一拍即合，欣表同意。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣魚(yú)術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。一天下來(lái)，這位熱心助人的釣魚(yú)高手，把所有時(shí)間都用于指導(dǎo)垂釣者，獲得的竟是滿滿一大籮魚(yú)，還認(rèn)識(shí)了—大群新朋友，同時(shí)，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。另一方面，同來(lái)的另一位釣魚(yú)高手，卻沒(méi)享受到這種服務(wù)人們的樂(lè)趣。當(dāng)大家圈繞著其同伴學(xué)釣魚(yú)時(shí)，那人更顯得孤單落寞。悶釣一整天，檢視竹簍里的魚(yú)，收獲也遠(yuǎn)沒(méi)有同伴的多。當(dāng)你幫助別人獲得成功——釣到大魚(yú)之后，自然在助人為樂(lè)之余而得到回饋。這么美好的事情，而我們卻往往不能做到知行統(tǒng)一。幫助別人是一種美德，更是一種收獲；與人分享，實(shí)際上你并未損失什么，相反你卻收獲了更多、提升得更快1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）備受尊崇： 知行統(tǒng)一： 、填寫(xiě)表格，比較兩位釣魚(yú)高手在行為和結(jié)果方面的不同。（3分）人物的性格人物的行為 不同的結(jié)果、用“〃”將短文分為兩個(gè)部分，給每一部分添加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。（分）（_2） 4、讀到文中最后一句話，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的語(yǔ)句來(lái)。（2分） 5、如果你有機(jī)會(huì)與兩位釣魚(yú)高手相見(jiàn)，你愿意跟其中的哪個(gè)人做朋友？為什么？（1分） 六、口語(yǔ)交際角。（3分）讀了上面的短文，你會(huì)從中受到怎樣的教育和啟發(fā)？如果大家就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)交流的話，請(qǐng)把你準(zhǔn)備作的發(fā)言寫(xiě)下來(lái)。七、習(xí)作展示臺(tái)。（25分）我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事，一句格言，一幅漫畫(huà)，一次不經(jīng)意的觀察和發(fā)現(xiàn)，都有可能會(huì)引發(fā)我們的思考。請(qǐng)你以“我懂得了一個(gè)道理”為題，寫(xiě)一篇40字0以上的作文，要注意寫(xiě)