新疆分裂主義向新疆教育領(lǐng)域滲透的現(xiàn)狀

民族分裂主義向新疆教育領(lǐng)域滲透的基本情況吳福環(huán)2010.6.引言民族分裂主義是極端民族主義的一種表現(xiàn)形式，它極端地強(qiáng)調(diào)本民族的利益，把本民族的利益置于國家利益和其他各民族利益之上，打著民族的旗號(hào)，制造民族分裂、破壞國家統(tǒng)一。

20世紀(jì)初，泛突厥主義傳入新疆，與當(dāng)?shù)匾恍〈槊褡宸至逊肿拥姆至鸦顒?dòng)相結(jié)合，產(chǎn)生了新疆民族分裂主義。宗教極端主義是把宗教和宗教利益視為至高無上，以世俗社會(huì)徹底宗教化為目的的一種社會(huì)政治主張、社會(huì)思潮和行動(dòng)。引言新疆的伊斯蘭教有著長久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，歷史上曾經(jīng)有過宗教狂熱、發(fā)生過宗教戰(zhàn)爭。暴力恐怖主義是一定的社會(huì)政治組織、團(tuán)伙或個(gè)人為達(dá)到某種政治目的而有組織有計(jì)劃地采取爆炸、暗殺、綁架、劫機(jī)、縱火、投毒等暴力手段，對(duì)特定或非特定的人員、場所、設(shè)施等進(jìn)行攻擊、殺害、破壞，從而制造社會(huì)恐怖的一種極端政治主張和極端行為。20世紀(jì)90年代初，暴力恐怖主義傳入新疆。引言新疆維吾爾自治區(qū)（簡稱“新疆”）是一個(gè)以維吾爾族為主體、多民族聚居的民族區(qū)域自治地方。解放以前，新疆教育十分落后，90%以上的居民是文盲。新中國成立后，黨和政府非常關(guān)心新疆教育事業(yè)的發(fā)展。新疆教育領(lǐng)域人口（包括學(xué)生、教師、干部、職工）達(dá)460萬人，占全疆總?cè)丝诘乃姆种粡?qiáng)。長期以來，新疆教育領(lǐng)域就是“三個(gè)主義”滲透的重點(diǎn)一、解放前“雙泛”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲 透的歷史回顧新疆的民族分裂主義和宗教極端主義是與泛伊斯蘭主義、泛突厥主義（簡稱“雙泛”）緊密聯(lián)系在一起的。可以說，民族分裂主義、宗教極端主義是“雙泛”傳入新疆后逐漸演變的產(chǎn)物。新疆由于民族、語言和宗教的特點(diǎn)，成為“雙泛”滲透傳播的重點(diǎn)地區(qū)。20世紀(jì)初，泛伊斯蘭主義、泛突厥主義傳入新疆，到民國初年形成了一定規(guī)模。歷史事實(shí)說明，在20世紀(jì)的頭30多年間，國內(nèi)外的民族分裂主義分子就把開辦學(xué)校，作為向新疆少數(shù)民族群眾特別是青少年，傳播泛伊斯蘭主義、泛突厥主義的主要手段。1933年11月，民族分裂主義分子穆罕默德·伊敏和泛伊斯蘭主義分子沙比提大毛拉乘新疆戰(zhàn)亂之機(jī)，在喀什成立了分裂政權(quán)“東突厥斯坦伊斯蘭共和國”。這是“雙泛”傳播結(jié)出的惡果。1944年11月，在前蘇聯(lián)的影響下，新疆西部的伊犁、塔城、阿勒泰三個(gè)地區(qū)爆發(fā)了反對(duì)盛世才和國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的三區(qū)革命，是中國民主革命的一個(gè)組成部分。在三區(qū)革命爆發(fā)和發(fā)展的同時(shí)，國民黨勢(shì)力進(jìn)入新疆，控制了省政府。解放前“雙泛”在新疆的滲透、傳播，民族分裂主義的泛濫，主要集中在教育領(lǐng)域和文化領(lǐng)域，受其毒害影響的絕大多數(shù)是少數(shù)民族的青年知識(shí)分子、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)和文化部門的工作人員。二、新中國成立后“三個(gè)主義”對(duì)新疆 教育領(lǐng)域的滲透

解放前夕，老牌民族分裂主義分子穆罕默德·伊敏、艾沙等人經(jīng)南疆翻越帕米爾高原，逃到國外，其后到了土耳其，在那里得到美國等西方帝國主義的支持，一直從事民族分裂主義活動(dòng)。他們?cè)谔油銮跋?，曾在和田等地召集親信，布置潛伏，為50年代南疆各地的反革命武裝暴亂埋下了隱患。麥斯武德解放后被我人民民主專政機(jī)關(guān)逮逋，死于獄中。

新中國成立后，“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域的滲透一天也沒有停止。依據(jù)國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化和“三個(gè)主義”滲透的主要情況，我們可以把它劃分為三個(gè)階段：第一階段：1949年10月至1978年12月民族分裂主義對(duì)新疆教育領(lǐng)域的滲透主要集中在大專院校和少數(shù)中、小學(xué)，新疆大學(xué)是滲透的重點(diǎn)。在50年代，新疆一部分少數(shù)民族干部和知識(shí)分子中的“地方民族主義”思想相當(dāng)嚴(yán)重。60年代，由于原蘇聯(lián)當(dāng)局的策劃煽動(dòng)，新疆的民族分裂主義勢(shì)力趨于活躍?！拔幕蟾锩焙笃?，即60年代末至70年代前葉，除“東突黨”外，新疆各地還發(fā)生有多起民族分裂性質(zhì)的反革命組織案和反動(dòng)標(biāo)語案。第二階段：1979年1月至1989年12月境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力加緊勾結(jié)，民族分裂主義和宗教極端主義對(duì)新疆教育領(lǐng)域大舉滲透

20世紀(jì)的70年代末80年代初，國內(nèi)外形勢(shì)都發(fā)生了重要變化，出現(xiàn)了一些新情況、新問題：從國內(nèi)方面看，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。從國際方面看，70年代末，以1979年伊朗霍梅尼領(lǐng)導(dǎo)的“伊斯蘭革命”勝利為標(biāo)志，出現(xiàn)了世界性的伊斯蘭教復(fù)興浪潮，中東、西亞、中亞、南亞等地相繼出現(xiàn)伊斯蘭教的復(fù)興和擴(kuò)散，伊斯蘭宗教極端主義在各地泛濫。境內(nèi)外的新疆民族分裂主義分子就是利用上述的國內(nèi)外形勢(shì)，加緊了對(duì)新疆社會(huì)各層面，特別是對(duì)新疆教育領(lǐng)域的滲透。其主要表現(xiàn)是：1、歪曲新疆歷史，煽動(dòng)狹隘民族情緒、反漢排漢，鼓吹民族分裂，宣傳宗教極端意識(shí)，在校內(nèi)信教、傳教。2、建立發(fā)展民族分裂組織、團(tuán)伙。3、煽動(dòng)組織群眾性動(dòng)亂鬧事，危害安定團(tuán)結(jié)。第三階段：1990年1月至2001年12月境內(nèi)外“三個(gè)主義”合流，暴力恐怖活動(dòng)猖獗的時(shí)期。

這一階段是境內(nèi)外“三個(gè)主義”合流，暴力恐怖活動(dòng)猖獗的時(shí)期。同時(shí)又是“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域的滲透加劇，各種名目的民族分裂組織大量滋生，宗教對(duì)學(xué)校的影響擴(kuò)大的時(shí)期，是“三股勢(shì)力”與我們激烈較量、激烈爭奪的時(shí)期。1990年4月，發(fā)生在新疆阿克陶縣巴仁鄉(xiāng)的以民族分裂為目的的反革命武裝暴亂是這一階段的明顯標(biāo)志。90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體對(duì)新疆的影響很大。這一階段，“三個(gè)主義”向新疆教育領(lǐng)域滲透的主要表現(xiàn)是：1、更猖狂地進(jìn)行民族分裂主義和宗教極端主義的宣傳、煽動(dòng)。進(jìn)入90年代，“三個(gè)主義”對(duì)教育領(lǐng)域的滲透變得更加隱蔽、更加猖狂、更加廣泛。蘇東劇變之后，國際反華勢(shì)力和境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力加緊了對(duì)新疆各級(jí)各類學(xué)校的反動(dòng)宣傳

民族分裂組織、宗教極端組織加緊向新疆高校投寄宣揚(yáng)民族分裂的反動(dòng)報(bào)刊、傳單。2、在師生中大量建立和發(fā)展民族分裂組織、團(tuán)伙。

20世紀(jì)90年代以后，新疆的民族分裂組織、團(tuán)伙大量產(chǎn)生，其民族分裂和宗教極端色彩十分濃烈。在最近幾年民族分裂主義、宗教極端主義勢(shì)力向新疆大中專院校滲透的過程中，“伊扎布特”是一個(gè)十分重要而且龐大的組織。新疆各高校中，新疆大學(xué)這方面的敵情最為嚴(yán)重，喀什師范學(xué)院、新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、和田師專等學(xué)校也比較嚴(yán)重。3、有師生參與的嚴(yán)重危害社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的暴力恐怖案件時(shí)有發(fā)生。90年代，新疆民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力搞的爆炸、暗殺、投毒、放火、搶劫等暴力恐怖事件頻頻發(fā)生，嚴(yán)重危害了新疆的社會(huì)穩(wěn)定和各族人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。新疆教育系統(tǒng)特別是各大專院校黨組織進(jìn)行了大量有成效的工作，從而保證了高校的穩(wěn)定，沒出大的亂子。但是也偶爾發(fā)生有小規(guī)模的鬧事或鬧事苗頭。三、“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲透的途徑方式、特點(diǎn)和規(guī)律（一）“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲透的途徑方式（二）“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲透的若干特點(diǎn)（三）“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲透的一般規(guī)律（一）“三個(gè)主義”對(duì)新疆教育領(lǐng)域滲透的途徑方式

1、境外民族分裂主義組織和國外敵對(duì)勢(shì)力通過郵寄和偷運(yùn)反動(dòng)書籍、報(bào)刊、音像制品、電臺(tái)廣播、國際互聯(lián)網(wǎng)和人員交往、收買、策反我出國師生，加緊對(duì)新疆教育領(lǐng)域進(jìn)行滲透。2、新疆境內(nèi)的民族分裂分子、宗教極端分子和暴力恐怖分子利