小學(xué)英語寫作教學(xué)課件

1/1小學(xué)英語寫作教學(xué)課件學(xué)校英語寫作教學(xué)課件篇2

一、課例名稱：

Inthezoo

二、執(zhí)教老師：

xx

三、指導(dǎo)老師：

xx

四、課型：

單元教學(xué)（其次課時）

五、學(xué)段（班級）：

六班級上學(xué)期

六、教材版本：

廣東省教育廳編寫《快樂學(xué)英語》

七、教學(xué)流程圖

Unit8Inthezoo教學(xué)流程圖

八、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容：BookSevenUnit8

2、學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)能把握句型：Whichisfaster,thecarortheduck?Thecarisfaster.

3、技能目標(biāo)：通過閱讀，能運(yùn)用形容詞的比較級來描述出動物之間的比較狀況。

4、情感目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)用形容詞的比較級來描述事物的力量，說明各種動物都有它們的特點(diǎn)，我們要好好地愛護(hù)它們，讓它們更好的生活。

（2）通過表演活動和小組活動，同學(xué)學(xué)會幫助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過對閱讀內(nèi)容的理解，初步把握如何運(yùn)用形容詞的比較級來描述事物之間的差別。

（2）能正確口頭運(yùn)用Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster來進(jìn)詢問并作出正確的回答。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）把握動物及形容詞；

（2）把握形容詞比較級的改寫；

（3）對介紹圖中動物園狀況的即興表演。

（二）設(shè)計思路

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使同學(xué)把握肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。讓同學(xué)主動有效地參加學(xué)習(xí)過程。為使同學(xué)成為課堂上的仆人，因此本人在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景關(guān)心同學(xué)通過情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培育同學(xué)用英語思維的習(xí)慣，同時運(yùn)用嬉戲教學(xué)法及表演法，通過小組合作學(xué)習(xí)，制造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。本人主要是根據(jù)“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的,通過引導(dǎo)同學(xué)參加爭論的學(xué)習(xí)方式，即“探究學(xué)習(xí)、合作爭論、主體參加”，體現(xiàn)了教育要以人為本，要敬重同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律。通過Games，Music，Songs等在課堂上的運(yùn)用，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，融情入境，做到寓教于樂。

（三）教學(xué)策略

(1)教學(xué)方法：本節(jié)課采納TPR、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法和嬉戲教學(xué)法。在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景關(guān)心同學(xué)通過情景理解教學(xué)內(nèi)容，逐步培育同學(xué)用英語思維的習(xí)慣，同時運(yùn)用嬉戲教學(xué)法及表演法，通過小組合作學(xué)習(xí)，制造一種和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍。另外，敏捷貫穿無意識記憶學(xué)問遷移法，讓同學(xué)能夠在老師有意識的指導(dǎo)下無意識的輕松識記學(xué)問。這些教學(xué)方法更符合同學(xué)的心理特征和熟悉特點(diǎn)，能夠更好地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們語言學(xué)問運(yùn)用力量，提高他們的綜合語言素養(yǎng)，而且更能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

(2)幫助手段：

制作多媒體課件來幫助教學(xué)，CAI能夠制造較為真實(shí)的模擬情景，尤其本課是以一個簡潔故事作為任務(wù)主線，更加能產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，同學(xué)更簡單理解故事內(nèi)容。另外，CAI更能制作精彩彩艷麗的視角效果，能夠更好地引吸同學(xué)的留意力。相對傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）預(yù)備材料：光盤、課堂練習(xí)、圖片、鉛筆等。

九、教學(xué)過程.

Step1Warm-upandlead-in

1.Singasong.

T:What’sthat?Ss:It’sasnail

T:Andthis?Ss:It’sasnake

T:Good,DoyourememberthissongWhichisslower?Ss:Yes.

T:Let’ssingthissong,OK?Ss:Yes.

設(shè)計意圖：通過唱《Whichisslower》，讓同學(xué)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的句型，一方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和集中力，另一方面為下面的內(nèi)容作好輔墊

2．Freetalk.

T:Hello,Everyone!Ss:Hi,Teacher..

T:Doyouknowwhichplacehasmanyanimals?Ss:Zoo.

T:DoyouevergototheZoo?Ss:No,Idon’t.

T:That’sOK!Today,wewillgotothezoo.Areyouready?Ss:Yes.設(shè)計意圖：通過真實(shí)的交際訓(xùn)練引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用日常談話為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消退同學(xué)的緊急心情，并由此自然地引出本課所要學(xué)習(xí)的話題。

Step2Presentation

1.ReviewtheEnglishphrases

T:Now,wearegoingtotakethebustothezoo.Let’sgo.Ss:Yes.

(1)Showsomeanimals’pictures,havessguess..

Ant,butterfly,fox,fish,duck,bear,snail,bird,chicken……..

(2)HaveSsreadtheEnglishphrasesaftertheteacherforsometimes.

設(shè)計意圖：通過情景，帶同學(xué)到動物園看動物，以嬉戲形式，讓同學(xué)猜動物，復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的動物單詞，既可以吸引同學(xué)的留意力，又有效地復(fù)習(xí)同學(xué)學(xué)過得的單詞，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來更生活化，更貼近生活更貼近自己，愛好更深厚。

(3)Showtwoanimals,havesssayasentence.

T:Now,Lookatthepicture,let’ssayasentence,OK?Ss:OK

T:Foranexample:Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster.

(usetheCAI,finishthestep)

Ss:Whichisslower,thesailortheant?Thesailisslower.

(4)Groupswork

Therearesomanyanimals,now,let’stalkabouttheminmygroups,andfillthechart.

S1:Whichisnicer,thegreenfishortheredfish?S2:Thegreenfishisnicer..

(fillthechart)

(6)Askandanswer.

T:Whichisbigger,thebirdorthechicken?Ss:Thechickenisbigger.

Ss:Whichisheavier,thebearorthepanda?T:Thebearisheavier.

設(shè)計意圖：通過看圖進(jìn)行問答訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)對句型的復(fù)習(xí)，還加上對填表格，把所說的句子轉(zhuǎn)變成文字，提高書寫力量，在小組合作上，還可以相互幫助共同提高。

2.LearnReading.

T：Wehadseensomanyanimals,howtotellourfriendsorparents,now,let’sreadapassage.

(1)Shownewreading.

Reading:

Thisisazoo.Therearesomanyanimalsinit.Theyareveryhappy.Look,thecatandtheduckarerunning.Thecatisfaster.Thebearandthepandaareeating.Thebearisheavier.Whatahappypicture!

(2)Readaftertheteacher,andanswersomequestions.

*Whatarethecatandduckdoing?Ss;Theyarerunning.

*Whoareeating?Ss:Thebearandpandaareeating.

Whichisheavier,thebearorthepanda?Ss:Thebearisheavier..

(3)Groupswork.

Havessfinishtheblank.

Inthezoo,thecatandtheduck________________.Thecatis___________._________________areeating.Thebearis_____________.Whatahappypicture!

Showonegroup’sanswerontheblackboard,havesschecktogether.

設(shè)計意圖：通過閱讀及回答問題，讓同學(xué)在描述圖中的動物時，可以從它們做什么描述，然后利用形容詞的比較級來做對比，這樣寫起來，比較自然，同學(xué)把握起來比較簡單。

3.Writeapassage.

Today,weknewhowtosaytheanimals,now,let’swrite“inthezoo”

(1)playthemusic,havesswrite.

Passage1:Inthezoo,theanimalsare_________.Look,thegreenfishandtheredfishare___________.(swim)Thegreenfishis__________(nice)ontheleaf,thesnailandtheantare_______________(run),thesnailis__________(slow)

Passage2:Inthezoo,theanimalsarehappy.Look,__________________________________.

(2)Groupswork

Havessreadtheirwritingsonebyoneingroups,choosethebestoneineachgroup.

(3)Share:Teachergivesomecommentsonthosegoodwrittenworks.

設(shè)計意圖：通過同學(xué)有選擇性仿寫文章，形成階梯及思維的拓展。讓不同程度的同學(xué)都可以嘗試描述動物的比較狀況。在共享中，同學(xué)能養(yǎng)成口頭表達(dá)的力量，促進(jìn)寫作的力量。

Step3Summary

Showsomepictures,havessmustprotectouranimals.

Step4Homework

Writeapassageonthebook.

Blackboarddesign:

Unit8inthezoo

Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster.

學(xué)校英語寫作教學(xué)課件篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．力量目標(biāo)：通過本次作文練習(xí)提高口語表達(dá)力量。

2．學(xué)問目標(biāo)：通過本次的寫作提高同學(xué)的詞匯量。

3．情感目標(biāo)：增加同學(xué)之間的了解，提升生生之間的友情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)使用一些基本的簡潔的句型來介紹自己。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：今日班里來了一位新同學(xué)，你和他會綻開怎樣的對話呢

2.課題呈現(xiàn)：

⑴今日我們就以introduceyourself為題來爭論一下這個話題。

(2)現(xiàn)在請你們爭論一下我們在對話過程中可能涉及到哪些話題呢？請同學(xué)來回答，師生共同總結(jié)可能遇到的話題

a.Whereareyoufrom？

b.Doyouliketheweather?

c.What’syourparents?

d.Whatfruitdoyoulike?

（3）老師提示有可能遇到的詞匯：China、America、

England、Singapore、sunny、cloudy、snowy、rainy、doctor、nursepostman、teacher、watermelon、kiwifruit、applebanana、orange、friends等等

（4）請同學(xué)們和同桌就我們已經(jīng)爭論并總結(jié)過的內(nèi)容編一個小對話，要求把全部的內(nèi)容都能夠設(shè)計進(jìn)去。

（5）請同學(xué)們表演自己的對話，在表演的過程中其他同學(xué)留意他