《最后一課》結構分析

?最后一課?結構分析【結構分析】一、按故事情節(jié)可分為四局部第一局部（1?6自然段）上學途中，是故事的序幕。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環(huán)境，渲染了氣氛，巧妙交代了背景。第二局部（7?10自然段）上課之前，是情節(jié)的開端。寫學校不同往日的景像，進一步造成懸念，為下文“最后一課〃作了很好的鋪墊。第三局部（H?23自然段）最后一課，是情節(jié)的開展。前面的伏筆揭曉，韓麥爾的性格特征得到充分展示。第四局部（24?29自然段）下課之時，是情節(jié)的高潮，故事的結局，是小說主題的升華和結晶。二、按小弗朗士感情變化的過程分三局部第一局部，從“那天早晨上學〃到“趕到韓麥爾先生的小院子里〃。這一局部描述了弗朗士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特征，同時為情節(jié)的開展作了巧妙地鋪墊。在直接描寫小弗朗士的同時，也間接地表現了韓麥爾老師的嚴厲，這對下文寫老師態(tài)度的變化，突出主題，有襯托的作用。第二局部，從“平常日子〃到“我將永遠記住這最后一課〃。是小說的中心局部，主要寫小弗朗士和韓麥爾老師在“最后一課〃中表現的愛國熱情。按情節(jié)開展，又可以把這局局部為三層：第一層，從“平常日子〃到“書上橫放著他那副大眼鏡〃。寫弗郎士跑到學校以后，發(fā)現的種種不平?，F像，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。再一層，從“我看見這些情形〃到“表示對就要失去的國土的敬意〃。在這一層里，正面揭示了“最后一課〃的嚴肅意義，點明了主題。最后一層，從“我正想著這些的時候〃到“我真永遠忘不了〃。這一層，寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神鼓舞下，在“最后一課〃中認真教學的感人情景。小說的最后一局部，從“突然教堂的鐘敲了十二下〃到小說結尾。寫韓麥爾老師在“最后一課〃結束時的悲壯和不屈精神。正當每個人的熾烈的愛國熱情都凝聚在“最后一課〃中，而這感人的情景又沖動著每個人的心的時候，教堂的鐘聲和普魯士軍隊收操的號聲，令人心碎地宣告了“最后一課〃的結束。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，他“臉色慘白〃，到嘴邊上的話，卻哽住了，說不出來。于是，他“使出全身的力量〃寫了“法蘭西萬歲〃這振奮人心而又含義深刻的幾個大字。這幾個榮耀奪目的大字表達了韓麥爾老師的心聲，也是法國人民愛國主義精神和不屈的意志的集中表現。這樣收尾，使小說的主題深化，同時收到意境深遠的藝術效果，給讀者以豐富想像的余地。三、按教學活動分三局部第一局部（1?9自然段）小弗朗士在上學路上和到校后所見。第一層（1?6自然段）弗朗士上學路上的見聞。第二層（7?9自然段）弗朗士到校后的異樣感覺。第二局部（10?23自然段）描寫最后一課的教學活動，突出韓麥爾先生的愛國主義精神和小弗朗士的思想變化。第一層（10段）教室里不同尋常的嚴肅氣氛。第二層（H?13自然段）韓麥爾先生向學生宣布這是最后一堂法語課。第三層（14?20自然段）上語法課。第四層（21?22自然段）上習字課。第五層（23自然段）上歷史課和拼音練習。第三局部（24?29自然段）韓麥爾先生悲哀地寫下“法蘭西萬歲〃結束最后一課。四、按地點分為兩大局部第一局部（1?6自然段）上學的路上。寫小弗朗士路上的所見