高中英語教學(xué)計(jì)劃

高中英語教學(xué)計(jì)劃高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完畢各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以健康發(fā)展，把英語學(xué)習(xí)愛好提起來，必須有一種切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。本人根據(jù)所教的班級(jí)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，以貫徹教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。尤其重視提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題處理問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)措施，使他們能通過觀測、體驗(yàn)、探究等積極學(xué)習(xí)的措施，充足發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)方略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個(gè)班的英語教學(xué)工作。初二202班的學(xué)生整體水平還可以，上課基本能配合老師完畢各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氣氛較濃，但也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高二83班的學(xué)生整體上英語普遍偏差，上課雖然認(rèn)真，不過老師規(guī)定在課堂上完畢的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完畢。高一86班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，不過英語學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我根據(jù)三個(gè)不一樣的班級(jí)狀況準(zhǔn)備采用分層講課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。四．教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期重要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。規(guī)定學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法重要為：直接引語和間接引語；目前進(jìn)行時(shí)態(tài)；定語從句（i）（ii）；限制性定語從句和非限制性定語從句；以及“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句等。五、重要工作1、全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，協(xié)助高中學(xué)生理解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。2.從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞，作為知識(shí)預(yù)備，掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，復(fù)習(xí)初中的一般目前時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、過去完畢時(shí)態(tài)以及賓語從句；復(fù)習(xí)初中學(xué)過的that,which引導(dǎo)的定語從句3、認(rèn)真研究新課程原則，認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真實(shí)行學(xué)校推行的先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式.在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4.搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習(xí)。要減少難度，從基礎(chǔ)抓起，從書本抓起，從基礎(chǔ)單詞、短語抓起，先學(xué)好書本，再強(qiáng)調(diào)能力的提高。協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，通過練習(xí)提高能力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周兩次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體練聽力。7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。篇二：高一英語教學(xué)計(jì)劃高一英語教學(xué)計(jì)劃苗映輝學(xué)情分析：針對(duì)我所帶的班級(jí)高一（7、15、16班）學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用一種月復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)對(duì)應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情的進(jìn)行單元測試，詳細(xì)分析學(xué)情和講課狀況，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，改善教法。3、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。4、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日匯報(bào)和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)合適的閱讀練習(xí)，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的講課彎路，突出重點(diǎn)。10、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，處理自己教學(xué)中的疑難和困惑。新年高一英語教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“扎實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高能力”的指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：1、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完畢教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，次序?yàn)椋?、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)怎樣把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽書本學(xué)期每人不少于30節(jié)。篇三：人教版高一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-高一英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校,級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組組員將積極積極地開展教學(xué)教研工作，貫徹英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氣氛，不停改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。二,教學(xué)總目的完畢常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同步重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.三、學(xué)情簡要分析今年我校高一級(jí)共有十四個(gè)班，學(xué)生整體英語水平較差，英語科入學(xué)級(jí)平均分不高）,并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班跟8班，這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，不過總體上看，學(xué)生的成績都是參差不齊的。這就需要合適的分層教學(xué)。四、教材簡要分析本學(xué)期完畢英語模塊必修（2）和必修（3）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，書本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：1.warmingup和vocabulary一種課時(shí)；2.reading和languagepoints四課時(shí)3.grammar二課時(shí)；4.單元檢測一課時(shí)五.詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)1、做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接工作為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。2.英語學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)的的學(xué)習(xí)措施，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。b:一直保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，d:良好的完畢作業(yè)習(xí)慣1準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因,并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。b:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣c:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣.語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的3、閱讀訓(xùn)練閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。每周一次的課外閱讀材料為雙語報(bào)的文章.4、早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、備課組組員之間互相聽備課組組員之間互相聽課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商議互相聽課,提議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽課.并且在互相聽課之后互相評(píng)課.對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估原則,協(xié)助對(duì)方檢查與否都到達(dá)了規(guī)定,把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課與否學(xué)有所得,學(xué)生與否動(dòng)起來了。教學(xué)進(jìn)度表篇四：高一英語(上)教學(xué)計(jì)劃—高一英語（上）教學(xué)工作計(jì)劃教師：韓麗娟高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完畢新課標(biāo)規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面可以健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下：一.教材分析教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。目前使用的人教版英語教材的每一種單元都圍繞一種重要話題來開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身（warmingup），聽力（listening）,說話（speaking）預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀（post-reading），語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用languagestuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的展現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了老式的體系，用新的理念、新的方式、新的體系展現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二．教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、處理問題的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)措施，使他們能通過觀測、體驗(yàn)、探究等積極學(xué)習(xí)的措施，充足發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)方略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三．學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析本學(xué)期本人擔(dān)任高一（4）(5)班的英語課。2個(gè)班的英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)弱。本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)對(duì)應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃有環(huán)節(jié)地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程原則，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增長的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與使用方法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶措施和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、措施力爭多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日匯報(bào)和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)合適的閱讀練習(xí)，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀措施。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，處理自己教學(xué)中的疑難和困惑。高一英語（上）教學(xué)工作計(jì)劃----—時(shí)間：篇五：高一英語教學(xué)計(jì)劃高一英語教學(xué)計(jì)劃黃陂三中劉久紅一.教材分析教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。目前使用的人教版英語教材每一種單元都圍繞一種重要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的展現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了老式的體系，用新的理念、新的方式、新的體系展現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大程度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。首先我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，首先我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二．教學(xué)目的1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題處理問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和體現(xiàn)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)措施，使他們能通過觀測、體驗(yàn)、探究等積極學(xué)習(xí)的措施，充足發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)方略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三．學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析針對(duì)我所帶的班級(jí)高一1，6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不原則的實(shí)際狀況，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的能力”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用一種星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)對(duì)應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。4、認(rèn)真研究新課程原則，尤其是近幾年考綱及考題，清晰哪些內(nèi)容是新增長的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了運(yùn)用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次運(yùn)用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、微弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高