高中語(yǔ)文三學(xué)案：專(zhuān)題一 文本1 語(yǔ)言的演變 含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精文本1語(yǔ)言的演變學(xué)習(xí)重點(diǎn)1。了解古今語(yǔ)言的異同點(diǎn)和漢語(yǔ)的演變，提高閱讀文言文的能力。2.注意語(yǔ)體風(fēng)格，糾正書(shū)面用語(yǔ)中“半文不白”的現(xiàn)象.一、有關(guān)“語(yǔ)言”的名句1．閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話?！勘葋?．語(yǔ)言的真正作用與其說(shuō)是表達(dá)我們的需求,不如說(shuō)是掩飾我們的需求?！鐮査姑?．思想是天空中的鳥(niǎo)，在語(yǔ)言的籠里，也許會(huì)展翼，卻不會(huì)飛翔.——紀(jì)伯倫二、作者名句1．語(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí).2．語(yǔ)文課既然主要是技能課，上課的時(shí)候,就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低限度.3．教師培養(yǎng)學(xué)生,主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本，這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物。就是給他一把鑰匙,他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子、開(kāi)門(mén)，到處去找東西。文本導(dǎo)學(xué)1．讀準(zhǔn)字音（1）單音字①朱熹（） ②窺探()③苜蓿（) ④匍匐（)⑤胰子（）(2）多音字①eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(相似,似的）) ②eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（朝陽(yáng)，朝拜））③eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（隨便,大腹便便)） ④eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(腦殼，金蟬脫殼))2．理解詞義（1)席地而坐:___________________________________________________________________（2)欺人太甚：___________________________________________________________________3．選詞填空(1）演變·變化①傅抱石是一位具有綜合藝術(shù)修養(yǎng)的20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)大家，他對(duì)于中國(guó)美術(shù)史的開(kāi)拓性研究是從根本上探尋中國(guó)畫(huà)發(fā)展________的規(guī)律，博古論今,著作甚豐。②都說(shuō)移動(dòng)的“四哥”改變時(shí)代,今天就帶你細(xì)數(shù)一下,4G究竟給我們的生活帶來(lái)怎樣的________。(2）遷徙·遷移①無(wú)論是從人的自由全面發(fā)展來(lái)看，還是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置來(lái)看，都要求人民能夠有序地流動(dòng)、自由地________。②然而，回顧歷史，從家里添丁,到外出求學(xué)戶口________,這一本存在半個(gè)世紀(jì)的戶口本，深刻地改變過(guò)瀏陽(yáng)人的生活。1．通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文第一、二、三部分的內(nèi)容和相互關(guān)系是什么.找出全文的中心句，并說(shuō)明其作用。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．閱讀課文第二部分“語(yǔ)匯的變化”，填寫(xiě)下面的表格。序號(hào)變化情況語(yǔ)匯舉例1舊詞消失2新詞產(chǎn)生3吸收外來(lái)語(yǔ)4生活變化引起詞義變化5詞義擴(kuò)大6詞義縮小7詞義轉(zhuǎn)移8詞義弱化9單音詞變多音詞10單音詞換單音詞11因忌諱引起詞義變化1．課文第1段中，為什么說(shuō)“假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去,管保他們?cè)谥v什么,他是一句也聽(tīng)不懂的”？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．課文第2段中，為什么說(shuō)“文字雖然不是語(yǔ)言的如實(shí)記錄，但是它必得拿語(yǔ)言做基礎(chǔ)”呢？答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．怎樣理解“作為連詞的‘而’‘與',只見(jiàn)于一定的文體"這句話？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．怎樣理解“表示從屬關(guān)系的‘之'只用于‘百分之幾’‘原因之一'”這句話？答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．怎樣理解“如果把虛詞除外，古今語(yǔ)法的變化不如詞匯的變化那么大”這句話？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．本文是怎樣綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法的？請(qǐng)舉出實(shí)例回答.答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析討論本文的語(yǔ)言特色是什么，從課文中分別舉例進(jìn)行說(shuō)明.答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鏈接作家作品1．作者簡(jiǎn)介呂叔湘(1904—1998),江蘇省丹陽(yáng)市人，我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家。1938年回國(guó)后任云南大學(xué)文史系副教授，后又任華西協(xié)和大學(xué)中國(guó)文化研究所研究員、金陵大學(xué)中國(guó)文化研究所研究員兼中央大學(xué)中文系教授，以及開(kāi)明書(shū)店編輯等職。解放后，1952年起任中國(guó)科學(xué)院語(yǔ)言研究所(1977年起改屬中國(guó)社會(huì)科學(xué)院）研究員，中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員(院士），語(yǔ)言研究所副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)、名譽(yù)所長(zhǎng).數(shù)十年來(lái)一直從事語(yǔ)文研究和語(yǔ)文教學(xué)工作.寫(xiě)了不少專(zhuān)著，代表作有《中國(guó)文法要略》《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》《語(yǔ)法修辭講話》（與朱德熙合著)。2．背景展示本文是《語(yǔ)文常談》中的第六篇，單名為《古今言殊》，其中“語(yǔ)言也在變”是其中四個(gè)小標(biāo)題之一，課文改題為“語(yǔ)言的演變”，并刪去了“從文言到白話”一節(jié)。此文是應(yīng)《文字改革》月刊改稿而寫(xiě)，成文于1964年.文內(nèi)文外《語(yǔ)言的演變》的寫(xiě)作特點(diǎn)1．概括性強(qiáng)古今語(yǔ)言的差別是個(gè)大題目，內(nèi)容頭緒紛繁,很難用少數(shù)文字說(shuō)明白?？墒亲髡吣軌蛞跃V系目，以點(diǎn)帶面，所用文字不多，但把應(yīng)該說(shuō)的都說(shuō)清楚了.2．條理清楚本文雖然分為幾個(gè)部分，但彼此間血脈貫通，聯(lián)系緊密.原因有二：一是本文的總分式順序，一是環(huán)扣詞語(yǔ)的使用。如第一部分開(kāi)頭的一、二句和第二部分的第一、二句：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。語(yǔ)言的變化,短時(shí)間內(nèi)不容易覺(jué)察，日子長(zhǎng)了就顯出來(lái)了.”“語(yǔ)言的變化涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯三方面。語(yǔ)匯聯(lián)系人們的生活最為緊密，因而變化也最快、最顯著。"重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，前后照應(yīng)，像環(huán)一樣把這一部分和另一部分扣起來(lái)。再看第三部分,第一段開(kāi)頭是“語(yǔ)法方面”，第二段開(kāi)頭兩字是“語(yǔ)音”，這和文章第二部分的開(kāi)頭相呼應(yīng)，并且揭示了本部分的主要內(nèi)容。3．科學(xué)性強(qiáng)所有意見(jiàn)都來(lái)自作者語(yǔ)言方面的淵博知識(shí),論點(diǎn)是重要的、確鑿的,所舉例證是典型的、有力的。正因?yàn)槿绱耍詡鞑サ闹R(shí)分量重,說(shuō)服力強(qiáng)。4．深入淺出寫(xiě)文章，介紹比較復(fù)雜、比較深?yuàn)W的知識(shí)，容易失之專(zhuān)家氣重、術(shù)語(yǔ)連篇累牘、文字詰屈聱牙，使外行人望之卻步。本篇?jiǎng)t不然，性質(zhì)雖然近于天書(shū)，內(nèi)容卻不難讀懂。5．文筆的風(fēng)格平易如話因?yàn)楸疚膶儆趯W(xué)術(shù)普及性文章,所以作者在行文中貼近語(yǔ)言實(shí)際,貼近日常生活，避免了高頭講章，深入淺出地將復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題闡釋得清楚,娓娓道來(lái),樸實(shí)平易，通俗易懂。類(lèi)文品悟語(yǔ)言的智慧俗話說(shuō):“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒.”這是告訴人們?cè)诮浑H中要學(xué)會(huì)說(shuō)話、說(shuō)好話。說(shuō)好話就要?jiǎng)幽X筋，要用智慧。缺少了智慧的語(yǔ)言，便如同大地少了陽(yáng)光，多了些許暗色,少了些許明媚；就像佳肴少放了鹽，枯燥乏味.富有智慧的語(yǔ)言才有魅力，有魅力的語(yǔ)言就會(huì)像陽(yáng)光一樣融化人與人之間的冰雪，就會(huì)像春雨一樣滋潤(rùn)人們的生活，就會(huì)像黃鶯一樣喚醒孤寂冷漠的心。錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉拒一個(gè)急于采訪他的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這句話不僅表達(dá)出自己拒絕來(lái)訪的想法，又不失大雅。既不使氣氛僵冷,而且還讓人們更加尊敬這位談吐幽默的老人。同樣是拒絕,卻拒絕的不動(dòng)聲色,這就是語(yǔ)言交流的魅力所在。杰克迷上了游戲機(jī)，不管家人如何訓(xùn)斥都不肯消停。周末，鄰居太太來(lái)訪,恰巧杰克正想打游戲,鄰居太太趕忙阻止，媽媽則笑著說(shuō)：“我家杰克倒是能管住自己，說(shuō)一會(huì)就一會(huì)，我相信他?！睕](méi)過(guò)多久，杰克痛痛快快地主動(dòng)退出了游戲。從此杰克每次打游戲，都自覺(jué)地上好鬧鐘，鬧鐘一響，便及時(shí)地退出。媽媽在語(yǔ)言上的信任，讓杰克有了責(zé)任心.言語(yǔ)上的信任,也成為了語(yǔ)言的魅力之一。德蘭修女萊絲挽救過(guò)很多在絕望痛苦邊緣掙扎的人，有的是心靈不安的,有的是身患疾病的。在人們非常崇敬她能夠通過(guò)個(gè)人努力幫助那么多人時(shí)，她說(shuō)：“我并沒(méi)有做什么，我只是不斷用語(yǔ)言向他們表達(dá)我的關(guān)心、我的祝福.”憑著關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，萊絲拯救了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)個(gè)生命，一次次打破了語(yǔ)言溝通的障礙，在這一特殊時(shí)期讓無(wú)數(shù)顆心靈從黑暗走向光明，擁有繼續(xù)戰(zhàn)斗的動(dòng)力，這又是語(yǔ)言的一大魅力.正確地使用語(yǔ)言,我們會(huì)贏得他人的尊重，會(huì)營(yíng)造良好的人緣,會(huì)讓昏暗的天空再現(xiàn)燦爛的陽(yáng)光。如果前人說(shuō)不出有魅力的語(yǔ)言，我們將失去“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高尚情操，失去“海上生明月，天涯共此時(shí)"的感情共鳴，失去“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的自信豪情。大師有言：“語(yǔ)言，要像陽(yáng)光、花朵、凈水。”語(yǔ)言如陽(yáng)光，讓我們盡享風(fēng)雨后的溫暖舒心；語(yǔ)言如花朵，讓我們領(lǐng)略生活中的五彩繽紛；語(yǔ)言如凈水，讓我們蕩滌靈魂里的塵埃污垢。如果我們能在人際交往中運(yùn)用智慧，說(shuō)出陽(yáng)光、花朵、凈水般的魅力語(yǔ)言,與他人共享，就定能讓和諧美好的“中國(guó)夢(mèng)"變成現(xiàn)實(shí)。微感言:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________素材運(yùn)用點(diǎn)擊文本世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。語(yǔ)言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺(jué)察,日子長(zhǎng)了就顯出來(lái)了。運(yùn)用示例世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，變則通，不變則廢。通向成功的路不可能都是平坦的,當(dāng)前進(jìn)時(shí)遇到障礙，就需要我們學(xué)會(huì)變通,克服困難。學(xué)會(huì)變通，可以讓我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中取得成功.任何事物都是不斷變化的，沒(méi)有什么可用一成不變來(lái)應(yīng)對(duì)變化的世界，就連在過(guò)去幾年中，綜合實(shí)力一直雄厚的柯達(dá)公司也因?yàn)樗麄兊牟蛔兺ǎ庥龅浇?jīng)濟(jì)困難，面臨破產(chǎn)的危機(jī)。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)中,馬云認(rèn)識(shí)到只是平庸地做一名老師并不會(huì)多么的出人頭地，所以他選擇了變通，最終成為著名的阿里巴巴公司的總裁。提醒：完成作業(yè)專(zhuān)題一文本1

答案精析語(yǔ)言積累1．(1）①xī②kuī③mùxu④púfú⑤yí（2)①sìshì②zhāocháo③biànpián④kéqiào2．(1)古人在地上鋪席子作為座位，后泛指就地坐下。（2)欺負(fù)人欺負(fù)得太過(guò)分，到了令人難以容忍的程度。3．(1)①演變②變化解析“演變"，發(fā)展變化(指歷時(shí)較久的）?！白兓?，動(dòng)詞，事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況；名詞,事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生的新?tīng)顩r。（2)①遷徙②遷移解析二者都是動(dòng)詞，都表示“離開(kāi)原來(lái)生活的地方，轉(zhuǎn)移到別的地方去"?！斑w徙”多表示向較遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)移；“遷移”既可以表示向較遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)移，也可以表示向較近的地方轉(zhuǎn)移?！斑w徙”多為人的行為，也可以是其他物種的行為或變化；“遷移"可以表示人或動(dòng)物的行為，也可以表示部門(mén)或單位轉(zhuǎn)移到別的地方?！斑w徙”多為群體的行為；“遷移”既可以表示群體的行為，也可以表示個(gè)體的行為?！斑w徙”沒(méi)有事物隨時(shí)間推移而變化的意思，而“遷移”有這個(gè)意思.整體把握1．（1)第一部分是說(shuō)明語(yǔ)言演變的概貌；第二、三部分是從語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音三個(gè)局部進(jìn)行具體說(shuō)明，表現(xiàn)為整體與局部的關(guān)系，從概貌到具體，條理特別清晰。（2）首句“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展,語(yǔ)言也是這樣”即全文的中心句。體現(xiàn)了全文的基本觀點(diǎn)，統(tǒng)攝全篇。2。序號(hào)變化情況語(yǔ)匯舉例1舊詞消失、驪、騅、、骍、、、雒、骃、、2新詞產(chǎn)生椅、凳、桌3吸收外來(lái)語(yǔ)葡萄、咖啡、沙發(fā)、尼古丁、卡車(chē)4生活變化引起詞義變化床、坐、鐘、肥皂5詞義擴(kuò)大江、河、菜6詞義縮小肉、谷7詞義轉(zhuǎn)移涕、信8詞義弱化很、普遍9單音詞變多音詞耳（朵)、眉（毛）、鼻(子)、發(fā)(頭發(fā)）10單音詞換單音詞首(頭）、口（嘴）、食(吃)11因忌諱引起詞義變化老虎(大蟲(chóng))、蛇（長(zhǎng)蟲(chóng)）、解手(大小便)重點(diǎn)突破1．這句話揭示了語(yǔ)音的時(shí)代特征。孔子、顏回、子路生活在春秋時(shí)代，而朱熹生活在宋代。周、春秋、戰(zhàn)國(guó)、秦、兩漢(公元前841年—公元220年)的語(yǔ)音是上古音，隋、唐、宋(公元581年-1279年)的語(yǔ)音是中古音。從上古音發(fā)展到中古音，在聲調(diào)、聲母,特別是韻母上的變化是很大的。這樣，宋代的朱熹自然就聽(tīng)不懂春秋時(shí)代孔子等人的語(yǔ)音了。故這里說(shuō)“他是一句也聽(tīng)不懂的"，意在說(shuō)明漢語(yǔ)語(yǔ)音從上古到中古的變化之大。2．（1）在表達(dá)效果上：文字是記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào),是音形義的結(jié)合體，借助三者之間的關(guān)聯(lián)來(lái)傳達(dá)一定的意義;文字必須同一定的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)并能讀出聲音來(lái)，才能稱(chēng)作文字。所以是“它必得拿語(yǔ)言做基礎(chǔ)"。(2）①語(yǔ)言表達(dá)除了以字音表義外，還包括語(yǔ)調(diào)、聲音的輕重緩急的變化，以及表情動(dòng)作等因素。②文字具有保守性，有脫節(jié)現(xiàn)象。在人際交往中，語(yǔ)言總是先出現(xiàn)，過(guò)一段時(shí)間才形成文字;今人聽(tīng)不到古人說(shuō)話（語(yǔ)言），卻能看懂古代的文字。所以說(shuō)文字“不是語(yǔ)言的如實(shí)記錄"。3．“而”“與”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中雖然還是分別表示“而且”“和”的意思，同古代漢語(yǔ)并沒(méi)有什么改變，但在一般的現(xiàn)代口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)里都已習(xí)慣用“而且”“和"來(lái)表達(dá)。除非從表達(dá)效果或讀者對(duì)象等方面考慮,要作特殊的文筆處理時(shí)，才用“而”“與”.如箴言、韻文、詩(shī)歌之類(lèi)。4．這里說(shuō)的從屬關(guān)系即包孕關(guān)系，是指“之”字后邊的部分包括在“之"字前邊的部分里。除“百分之幾”“原因之一”等類(lèi)結(jié)構(gòu)外，現(xiàn)代漢語(yǔ)已不再使用類(lèi)似“齊國(guó)之美麗者也”這樣的句式，而使用“他是全班學(xué)生中功課最好的一個(gè)學(xué)生”這樣的句式了。5．從古代漢語(yǔ)發(fā)展到現(xiàn)代漢語(yǔ)，變化最大的是詞匯和語(yǔ)音。語(yǔ)法的變化，除少數(shù)表現(xiàn)在語(yǔ)序不同方面(如“歲不我待”“君美甚”“不我欺"等)外，較長(zhǎng)見(jiàn)的是虛詞構(gòu)成了古代漢語(yǔ)的特殊句式，如“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水”，“不若君之美”，前句中“之"只表示取消句子獨(dú)立性的語(yǔ)法作用，若去掉“之”，則詞序同現(xiàn)代漢語(yǔ)完全一樣。后句中的“之"則無(wú)義，去掉，句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)也是相同的。6．由于語(yǔ)言的演變是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象,因而文章綜合運(yùn)用了分類(lèi)別、舉例子、作比較、引用等多種說(shuō)明方法,以說(shuō)明其特征。①分類(lèi)別,逐層分類(lèi)。先分大類(lèi)，即語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化。后分小類(lèi)，如語(yǔ)匯的變化，又分語(yǔ)匯的消失、出現(xiàn)、滲入和詞義的變化。而詞義的變化再分細(xì)類(lèi)，如詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化……這樣分類(lèi)說(shuō)明，不僅說(shuō)明了語(yǔ)匯變化的社會(huì)原因和內(nèi)部原因，顯示了語(yǔ)言演變的梗概，而且有區(qū)別地說(shuō)明了事物的具體特征，更易于為讀者所理解。②舉例子.包括三種類(lèi)型:其一是假設(shè)舉例,如第一部分假設(shè)孔子與顏回、子路談話，朱熹闖進(jìn)去完全聽(tīng)不懂，就從語(yǔ)音具有時(shí)代特征來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的演變，既明確，又有趣。其二是典型舉例，如第一部分說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別很大，舉了《鄒忌諷齊王納諫》一例，由于富于代表性,容量極大，因而說(shuō)明問(wèn)題非常充分。又如說(shuō)明“語(yǔ)匯的變化"，舉《詩(shī)經(jīng)·魯頌》一詩(shī)為例,非常典型地說(shuō)明了“有些字眼兒隨著舊事物、舊概念的消失而消失”