教師跟崗學習工作總結標準范文（3篇）

第8頁共8頁教師跟崗?學習工作?總結標準?范文_?___天?的教師跟?崗培訓即?將過去，?可是這次?跟崗培訓?卻給我留?下了深刻?的印象。?____?月___?_日，我?來到了東?莞莞城中?心小學，?開始為期?十二天的?跟崗學習?。莞城中?心小學制?定了詳細?的培訓計?劃，考慮?了我們學?員的培訓?活動、生?活各個方?面的點點?滴滴，并?按照計劃?有條不紊?地進行各?項培訓活?動，如文?化考察、?學員研修?以及學員?展示課等?。各項培?訓活動緊?張而有序?地進行，?得到了我?們培訓學?員的一致?好評。?在這里，?我享受了?東莞莞城?中心小學?的教育資?源，與許?多名師，?專家的接?觸交流，?聽了梁惠?權校長介?紹學校辦?學理念與?特色，聽?了蘇慶南?主任《以?考級促閱?讀、以活?動激興趣?》的講座?，聽了周?奇、彭才?華、黃燕?芬等品牌?老師的課?，還觀摩?了第二課?堂教學。?我感受到?他們“悅?納至正”?的辦學理?念不折不?扣地付諸?實施，而?且獲得成?功，讓我?大開眼界?，收益良?多。在?跟崗學習?中，我感?受了先進?的教育教?學理念，?名師的成?功經驗，?提升了自?身的教育?教學水平?。在三位?品牌老師?的帶領下?和指導下?，我們對?觀摩課進?行討論和?點評，我?們的跟崗?學習，內?容豐富，?形式多樣?。這次的?跟崗培訓?學習讓我?對教學理?念有了更?加深刻的?理解，教?學能力得?到了一次?新的提升?。且在三?位品牌老?師的指導?下我將所?學的理論?與實踐結?合，上回?報課，聽?課評課，?上課反思?等等。通?過學習收?獲頗豐，?感觸良多?。在黃?燕芬老師?的課上，?讓我知道?注重識字?教學。她?充分相信?學生，放?手讓孩子?自己識字?，互幫互?學。在生?生互動，?師生互動?中，學生?體驗到了?學習的快?樂。在彭?才華老師?的課上，?讓我領略?到課堂的?語言的藝?術美，彭?老師教學?時的朗讀?指導很有?技巧，隨?機應變能?力強，真?令我佩服?!我深深?地體會到?了老師的?課堂語言?是一門藝?術。而在?周奇老師?的課身上?，讓我知?道用聊天?的形式可?以善于激?發(fā)學生的?情感。課?堂上沒有?約束，說?實在，我?喜歡這樣?的聊天，?親切而又?自然，沒?有師生之?分，沒有?優(yōu)差之界?，這種聊?天形式的?課堂，值?得我去深?入探討。?還有，?聽了周奇?老師的作?文課以及?彭才華老?師的“廣?快作文”?講座，我?心里有底?了，我要?把他們這?種作文模?式帶回去?，也讓我?們的學校?里吹起這?一鼓作文?風。培?訓活動中?，我們也?展示了一?堂又一堂?充滿語文?韻味的好?課。我和?其他學員?團結互助?，形成了?良好的學?習氛圍，?每一次研?討、交流?活動都是?那么真誠?、樸實，?大家在一?起討論教?學中的困?惑，交流?教學中的?體驗，仿?佛是彼此?心與心的?交流，更?是大家用?情感譜寫?的一曲值?得回味的?篇章。在?我上《伯?牙絕弦》?的教學，?在整個教?學中，自?然流暢，?音樂、畫?面不過分?，拓展恰?當。周奇?老師在點?評中，向?我提出了?一些需要?改進的地?方。經他?一點撥，?進一步發(fā)?現了自己?身上存在?的不足，?如正音方?面還沒注?意，在追?求答案的?過程還有?一個關鍵?有價值的?鼓勵，對?知音的內?涵還可深?入挖掘等?等。周奇?老師的工?作激情和?人格魅力?，讓我真?切地體會?到什么叫?做“學高?為師，身?正為范”?。本次?培訓，我?看到了眾?多教師身?上的閃光?點，同時?發(fā)現了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。但這?次培訓，?卻讓我明?白了今后?前進的目?標，學以?致用，我?將在這里?學到新知?識盡快內?化為自己?的東西，?運用到教?育教學的?過程中去?，努力學?習同行們?的學習態(tài)?度，求知?精神，協?助能力，?加強學習?，讓跟崗?學習成果?在教育教?學中發(fā)光?。在這?里，真誠?地感謝廣?東第二師?范學院為?我們提供?了這樣一?個集中學?習的機會?，為我們?的進一步?發(fā)展充電?、提高!?教師跟?崗學習工?作總結標?準范文（?二）_?___天?的教師跟?崗培訓即?將過去，?可是這次?跟崗培訓?卻給我留?下了深刻?的印象。?____?月___?_日，我?來到了東?莞莞城中?心小學，?開始為期?十二天的?跟崗學習?。莞城中?心小學制?定了詳細?的培訓計?劃，考慮?了我們學?員的培訓?活動、生?活各個方?面的點點?滴滴，并?按照計劃?有條不紊?地進行各?項培訓活?動，如文?化考察、?學員研修?以及學員?展示課等?。各項培?訓活動緊?張而有序?地進行，?得到了我?們培訓學?員的一致?好評。?在這里，?我享受了?東莞莞城?中心小學?的教育資?源，與許?多名師，?專家的接?觸交流，?聽了梁惠?權校長介?紹學校辦?學理念與?特色，聽?了蘇慶南?主任《以?考級促閱?讀、以活?動激興趣?》的講座?，聽了周?奇、彭才?華、黃燕?芬等品牌?老師的課?，還觀摩?了第二課?堂教學。?我感受到?他們“悅?納至正”?的辦學理?念不折不?扣地付諸?實施，而?且獲得成?功，讓我?大開眼界?，收益良?多。在?跟崗學習?中，我感?受了先進?的教育教?學理念，?名師的成?功經驗，?提升了自?身的教育?教學水平?。在三位?品牌老師?的帶領下?和指導下?，我們對?觀摩課進?行討論和?點評，我?們的跟崗?學習，內?容豐富，?形式多樣?。這次的?跟崗培訓?學習讓我?對教學理?念有了更?加深刻的?理解，教?學能力得?到了一次?新的提升?。且在三?位品牌老?師的指導?下我將所?學的理論?與實踐結?合，上回?報課，聽?課評課，?上課反思?等等。通?過學習收?獲頗豐，?感觸良多?。在黃?燕芬老師?的課上，?讓我知道?注重識字?教學。她?充分相信?學生，放?手讓孩子?自己識字?，互幫互?學。在生?生互動，?師生互動?中，學生?體驗到了?學習的快?樂。在彭?才華老師?的課上，?讓我領略?到課堂的?語言的藝?術美，彭?老師教學?時的朗讀?指導很有?技巧，隨?機應變能?力強，真?令我佩服?!我深深?地體會到?了老師的?課堂語言?是一門藝?術。而在?周奇老師?的課身上?，讓我知?道用聊天?的形式可?以善于激?發(fā)學生的?情感。課?堂上沒有?約束，說?實在，我?喜歡這樣?的聊天，?親切而又?自然，沒?有師生之?分，沒有?優(yōu)差之界?，這種聊?天形式的?課堂，值?得我去深?入探討。?還有，?聽了周奇?老師的作?文課以及?彭才華老?師的“廣?快作文”?講座，我?心里有底?了，我要?把他們這?種作文模?式帶回去?，也讓我?們的學校?里吹起這?一鼓作文?風。培?訓活動中?，我們也?展示了一?堂又一堂?充滿語文?韻味的好?課。我和?其他學員?團結互助?，形成了?良好的學?習氛圍，?每一次研?討、交流?活動都是?那么真誠?、樸實，?大家在一?起討論教?學中的困?惑，交流?教學中的?體驗，仿?佛是彼此?心與心的?交流，更?是大家用?情感譜寫?的一曲值?得回味的?篇章。在?我上《伯?牙絕弦》?的教學，?在整個教?學中，自?然流暢，?音樂、畫?面不過分?，拓展恰?當。周奇?老師在點?評中，向?我提出了?一些需要?改進的地?方。經他?一點撥，?進一步發(fā)?現了自己?身上存在?的不足，?如正音方?面還沒注?意，在追?求答案的?過程還有?一個關鍵?有價值的?鼓勵，對?知音的內?涵還可深?入挖掘等?等。周奇?老師的工?作激情和?人格魅力?，讓我真?切地體會?到什么叫?做“學高?為師，身?正為范”?。本次?培訓，我?看到了眾?多教師身?上的閃光?點，同時?發(fā)現了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。但這?次培訓，?卻讓我明?白了今后?前進的目?標，學以?致用，我?將在這里?學到新知?識盡快內?化為自己?的東西，?運用到教?育教學的?過程中去?，努力學?習同行們?的學習態(tài)?度，求知?精神，協?助能力，?加強學習?，讓跟崗?學習成果?在教育教?學中發(fā)光?。在這?里，真誠?地感謝廣?東第二師?范學院為?我們提供?了這樣一?個集中學?習的機會?，為我們?的進一步?發(fā)展充電?、提高!?教師跟?崗學習工?作總結標?準范文（?三）正?確的教學?路徑能挖?掘學生學?習潛能，?提高課堂?教學效率?。二小老?師們在探?索教學路?徑中實踐?，并取得?成效。?(一)培?養(yǎng)數學思?考去二?實小跟崗?已經三周?了，每一?次不管是?聽貽亮老?師的課還?是聽其他?老師的課?抑或是講?座，當我?們坐下來?交流時，?貽亮老師?第一句總?是問我們?：“聽完?有什么看?法嗎”“?有什么疑?惑”如果?只是停留?在聽聽課?的層面上?，而沒有?對課堂有?所思考多?加觸動的?話，那么?這個問題?是很難針?對貽亮老?師的課提?出疑點并?作回答的?。貽亮老?師在課堂?上一直在?教學生學?會用數學?的眼光去?思考解決?問題，而?他的每一?堂課看似?輕松其背?后卻雪藏?著他對課?堂教學的?思考，教?什么，怎?么教，教?到什么程?度上，在?課堂上要?通過哪些?方法幫助?學生學會?獨立的數?學思考，?要讓學生?體驗哪些?數學基本?思想和思?維方式，?就是這樣?嚴謹而富?有數學味?的課堂讓?我留戀，?下課了還?舍不得離?開，許老?師好像魔?術師把數?學知識變?得好簡單?，他們班?的孩子學?習數學是?快樂主動?的，許老?師用他的?思想和行?動力向我?們傳達了?思考數學?的重要性?，是的，?我看見貽?亮老師對?數學思考?了，更看?見他的課?堂上如何?讓孩子們?也思考的?。二、?關注學情?、關注情?緒新教?師依照教?參、經驗?或者名師?課堂等依?樣畫葫蘆?，是可以?理解的，?若是一味?的在教學?生學會知?識，而忽?視了應該?多給學生?一些自主?探索獨立?思考的空?間，而且?教師主動?進行思考?數學的氛?圍不夠濃?郁。如果?課堂上缺?失數學思?考，那么?學生就會?表現出知?識技能學?不深入(?學生停留?在接受、?模仿的層?面上)，?問題解決?無從下手?和情感態(tài)?度難以維?繼?？上?的是本周?三聽了二?小牽頭的?十五?；?動課上，?老師們都?極其關注?數學思想?的培養(yǎng)。?老師更多?的是關注?學生的課?堂情況、?和情緒意?識。從巧?設問題情?境、巧借?輔助手段?、巧妙整?合、善于?取舍、聚?焦核心。?追求高效?課堂。充?實而又簡?易。一位?健談的女?生說，許?老師沒教?她的時候?她只有六?七十分甚?至有時候?不及格。?自從五年?級許老師?教后，覺?得數學太?簡單了，?而且都能?考九十幾?分，特別?喜歡上許?老師的課?。她還在?我們面前?總戲稱自?己是學渣?。從這?幾期聽后?，匯總覺?得要提高?學生數學?思考的能?力，可以?從以下幾?方面為抓?手：①?強化獨立?思考②?注重合情?推理(分?類、歸納?、類比、?聯想、猜?測等數學?思想方法?)，它們?常常是得?到新結論?的方法和?途徑。?③用數學?經驗改造?與相矛盾?的生活經?驗。④?消除思維?盲區(qū)，讓?學生在思?考中學會?思考。比?如畫梯形?的高，如?果是正態(tài)?的梯形，?那么高就?是從上到?下的距離?，而如果?是變式的?梯形，我?們還怎么?畫它的高?呢許老師?幽默的用?了一句：?“山不過?來，我過?去?！眮?指引這道?題的解答?方法，可?以改變三?角板，也?可以改變?觀察點，?還可以改?變紙張的?方向，變?式的梯形?的高應該?是從上底?到下底的?距離。?⑤滲透思?考習慣：?有序思考?、倒著思?考和代入?思考。那?么想要學?生具備數?學思考的?能力，老?師要先有?思考數學?的動機：?抓住數學?本質，滲?透數學思?想，溝通?前后知識?間的聯系?，在教學?設計上有?所創(chuàng)新，?另外思考?自己在數?學課堂上?的追求是?什么并持?之以恒的?去踐行。?感謝貽?亮老師的?啟蒙，我?才剛起步?，態(tài)度已?經轉變，?相信長時?間積累磨?礪下的旅?途會帶給?我豐足的?體驗與收?獲。一?位健談的?女生說，?許老師沒?教她的時?候她只有?六七十分?甚至有時?候不及格?。自從五?年級許老?師教后，?覺得數學?太簡單了?，而且都?能考九十?幾分，特?別喜歡上?許老師的?課。她還?在我們面?前總戲稱?自己是學?渣。這?個情況，?我們都看?到的。?(三)分?享加速成?長在貽?亮老師外?出交流的?時機，有?幸聽了由?貽亮老師?安排的臨?時導師四?年六班的?余智英老?師的第一?單元復習?課。別小?看復習課?、滿滿的?收獲。余?老師將單?元中的每?個知識比?喻成珍珠?，而將這