我的教學(xué)故事-高中數(shù)學(xué)5篇

我的教學(xué)故事——高中數(shù)學(xué)5篇第一篇：我的教學(xué)故事——高中數(shù)學(xué)我的教學(xué)故事——高中數(shù)學(xué)我從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十二年，開(kāi)始時(shí)初中數(shù)學(xué)，后來(lái)是高中數(shù)學(xué)，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也發(fā)生了很多的故事，下面談?wù)勔恍┪覕?shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷和個(gè)人感受。一、我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)及其有意義和開(kāi)心的工作。在數(shù)學(xué)課堂上，有思維的深化，也有正誤的辯論，都要有學(xué)生們積極的配合，要把氛圍帶動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們感興趣這樣才能取得良好的教學(xué)效果。如今都是素質(zhì)教育，要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以前機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生們的要求，在良好的氛圍下他們一個(gè)個(gè)就會(huì)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。在學(xué)生這羊研究的氛圍下，我被深深的感染了，樂(lè)在其中，努力改變教學(xué)方法方式，盡量想出一種快樂(lè)輕松通俗易懂的思維方式。二、許多頭腦聰明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受，填鴨式的教育，學(xué)生缺少主動(dòng)去研究，自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很難自己解決，還有很多題目，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做，不會(huì)動(dòng)筆算去思考，不愿嘗試著去解決問(wèn)題的，不太喜歡動(dòng)腦筋、怕計(jì)算。尤其是在做題時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了，并沒(méi)有針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)的原因，老師講過(guò)的題目，也沒(méi)有好好的理解透，下次出現(xiàn)稍微復(fù)雜了一些的或者相類(lèi)似的，也不會(huì)做。課后缺少主動(dòng)去反思，把原理弄透來(lái)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確。學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不知道有什么作用，生活中不怎么用得上的，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，作用不大的，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該講更多的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。四、很學(xué)生學(xué)習(xí)有心理問(wèn)題，有些過(guò)于自信，有些過(guò)于自卑。有些學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂，可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的問(wèn)題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽(tīng)，不夠謙虛，容易半途而廢的。還有一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，總認(rèn)為自己不行，往往有些是完全可以理解的，過(guò)于自卑，所以要鼓勵(lì)他們建立自信心。對(duì)于上面這兩種情況，我們教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生對(duì)自己做好正確的定位。五、有些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中，開(kāi)小差的情況，這往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以上課教學(xué)時(shí)要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的注意力集中，讓學(xué)生慢慢的好轉(zhuǎn)。六、有些學(xué)生計(jì)算能力弱問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是現(xiàn)在的計(jì)算能力，很多學(xué)生太過(guò)依賴(lài)用計(jì)算器等輔助工具，計(jì)算訓(xùn)練太少，碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的計(jì)算，就不會(huì)做，或者是算錯(cuò)的，這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎(chǔ)差，從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，要經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性，重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)故事)我的教學(xué)故事教數(shù)學(xué)已有七年多了，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中，我已深深的喜歡上了數(shù)學(xué)，不敢說(shuō)自己有教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，但可以說(shuō)有一些感受。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就有很多生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)變來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果教師能利用好這些問(wèn)題，既能使學(xué)生掌握知識(shí)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，眾所周知，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。其中開(kāi)端，也就是課堂教學(xué)中的引入問(wèn)題，起著關(guān)鍵性的作用。教師要駕馭好課堂教學(xué)，必須駕馭好課堂教學(xué)引入。我在課堂教學(xué)中主要采取了一下的導(dǎo)入方式：1.故事導(dǎo)入。生動(dòng)活潑，利于提高學(xué)生興趣在講等比數(shù)列部分時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入的方式：“傳說(shuō)國(guó)際象棋是舍罕王的宰相西薩.班.達(dá)依爾發(fā)明的。他把這個(gè)有趣的娛樂(lè)品進(jìn)貢給國(guó)王。舍罕王對(duì)于這一奇妙的發(fā)明異常喜愛(ài)，決定讓宰相自己要求得到什么賞賜。西薩并沒(méi)有要求任何金銀財(cái)寶，他只是指著面前的棋盤(pán)奏道：“陛下，就請(qǐng)您賞給我一些麥子吧，它們只要這樣放在棋盤(pán)里就行了：第一個(gè)格里放一顆，第二個(gè)格里放兩顆，第三個(gè)格里放四顆，以后每一個(gè)格里都比前一個(gè)格里的麥粒增加一倍。圣明的王啊，只要把這樣擺滿(mǎn)棋盤(pán)上全部六十四格的麥粒都賞給你的仆人，他就心滿(mǎn)意足了”，舍罕王聽(tīng)了，心中暗暗欣喜：“這個(gè)傻瓜的胃口實(shí)在不算大啊”。他立即慷慨的應(yīng)允道：”愛(ài)卿，你當(dāng)然會(huì)如愿以?xún)數(shù)?！”但?dāng)記麥工作開(kāi)始后不久，舍罕王便暗暗叫苦了，因?yàn)楸M管第一袋麥子放滿(mǎn)了將近二十個(gè)格子，可是接下去的麥粒數(shù)增長(zhǎng)的竟是那樣的快，國(guó)王很快意識(shí)到，即使把自己王國(guó)內(nèi)的全部糧食都拿來(lái)，也兌現(xiàn)不了他許給宰相的諾言了！聰明的宰相所要求的麥?？倲?shù)，實(shí)際上是等于一個(gè)二十位的大數(shù)：18,446,744,073,709,551,615。如果一斤要26000粒把他換算成噸,18,446,744,073,709,551,615÷26,000÷2000＝354,745,078,340.568(噸)”學(xué)生們對(duì)如此大的數(shù)目感到驚訝，同時(shí)也對(duì)等比數(shù)列產(chǎn)生了濃厚興趣。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入法即利用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系導(dǎo)入新課，淡化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，使學(xué)生迅速將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能有效降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知難度。它的設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)與新知識(shí)(新課內(nèi)容)相關(guān)的舊知識(shí)(學(xué)生己學(xué)過(guò)的知識(shí))，分析新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，圍繞新課主題設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，教師點(diǎn)題導(dǎo)入新課。例如：在學(xué)習(xí)“反函數(shù)”時(shí)，使學(xué)生回憶函數(shù)及映射的定義，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反過(guò)來(lái)思考，從而引進(jìn)反函數(shù)的概念。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一串新知識(shí)，清楚反函數(shù)與原函數(shù)的關(guān)系，并且掌握了反函數(shù)的定義。3設(shè)疑導(dǎo)入。對(duì)于應(yīng)用性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，先給出問(wèn)題再滲透解題思想往往比直接引入好。先拋出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，再找到關(guān)鍵突破口，對(duì)于解題關(guān)鍵涉及的數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如講指數(shù)函數(shù)時(shí)，拋出一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)今銀行儲(chǔ)蓄一年期利率3.5%，如果存10000元，一年期滿(mǎn)取出再把本息存入，第二年再取出轉(zhuǎn)存，像這樣計(jì)算復(fù)利，x年后取出后本息和是y元，試寫(xiě)出y關(guān)于x的表達(dá)式。以及計(jì)算20年后的本利之和?！睂W(xué)生對(duì)于這樣的實(shí)際問(wèn)題容易理解，建立關(guān)系式也比較容易，最后得出的結(jié)論也具有實(shí)用性，教學(xué)效果較好。4.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法：《基本不等式》作如下引入：某種時(shí)令水果，價(jià)格起伏很大，甲乙二人同時(shí)分兩次購(gòu)買(mǎi)。甲兩次都花一樣多的錢(qián)，乙兩次都買(mǎi)同樣的數(shù)量，誰(shuí)的平均價(jià)格更低？這種利用現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例分析和揭示事物的一般規(guī)律的課堂引入，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性本源。教材中與生活聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)很多，比如：（1）“糖水加糖甜更甜”揭示的數(shù)學(xué)道理是什么？（2）一臺(tái)兩臂長(zhǎng)短略有差異的天平，你怎樣能稱(chēng)出重物的實(shí)際質(zhì)量？（3）某企業(yè)五年盈利100萬(wàn)元，另一企業(yè)兩年盈利500萬(wàn)元，哪個(gè)企業(yè)效益更好？等等，教學(xué)中我們都可以靈活的選用作為課堂引入素材。這種情境引入，可喚起學(xué)生求知欲，使其興趣盎然，情緒高漲。這樣把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，可謂入木三分。5.類(lèi)比導(dǎo)入法類(lèi)比導(dǎo)入法即以已知的數(shù)學(xué)知識(shí)類(lèi)比未知的數(shù)學(xué)新知識(shí)，以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)現(xiàn)象類(lèi)比復(fù)雜的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使抽象的問(wèn)題形象化，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。它的設(shè)計(jì)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生比較未知的數(shù)學(xué)新知識(shí)與已知的數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)側(cè)面，揭示了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)前后聯(lián)系密切的知識(shí)教學(xué)具有溫故知新的特殊作用。例如“圓錐曲線”一章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“橢圓”知識(shí)可用學(xué)生已有的“圓的知識(shí)”類(lèi)比導(dǎo)入，而后續(xù)知識(shí)雙曲線與拋物線的學(xué)習(xí)則可用已有的橢圓知識(shí)類(lèi)比導(dǎo)入。6.直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法是教師直接從課本的課題中提出新課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的，以引起學(xué)生的有意注意，誘發(fā)探求新知識(shí)的興趣，使學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。它的設(shè)計(jì)思路：教師用簡(jiǎn)捷明快的講述或設(shè)問(wèn)，直接點(diǎn)題導(dǎo)入新課。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的證明時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性，直接提出函數(shù)單調(diào)性的定義，告訴學(xué)生直接從圖象觀察出來(lái)的單調(diào)性并不精確，只有通過(guò)定義證明才行，提出用定義證明的方法步驟，進(jìn)行證明。這種方法直截了當(dāng)，讓學(xué)生容易理解。數(shù)學(xué)的導(dǎo)入法很多，其關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)他們的求知欲，使他們處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。第三篇：我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)故事一（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)故事一數(shù)學(xué)教學(xué)已有十多年了，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己基本已經(jīng)適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)，不敢說(shuō)自己教學(xué)上有多少的經(jīng)驗(yàn)，但可以說(shuō)有一些感受。首先，我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式以是千差萬(wàn)別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺(jué)，挑戰(zhàn)成了學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè)在其中，努力改變著的傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。特別我們學(xué)校實(shí)行行知課堂已有好幾年了。其次，第一次接觸高中數(shù)學(xué)教學(xué)，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式的教學(xué)模式，教師滿(mǎn)堂講，學(xué)生全堂聽(tīng)，猶如開(kāi)什么會(huì)議似的，十幾年過(guò)后，幸運(yùn)的趕上了新課程、新模式、講創(chuàng)新、新時(shí)代，現(xiàn)在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長(zhǎng)，運(yùn)用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。我就更加謹(jǐn)慎，不說(shuō)大話，指望我的教法和培養(yǎng)方法能指引學(xué)生終生的學(xué)習(xí)，但愿我的點(diǎn)滴能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有一點(diǎn)點(diǎn)的鞭策。在實(shí)施新的教學(xué)理念的教育教學(xué)過(guò)程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，對(duì)高中的教學(xué)我已有了初步的研究和很深的體會(huì)。1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友誼。最后，了解學(xué)生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)?？偟恼f(shuō)來(lái)，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還是少了點(diǎn)，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師第四篇：我的教學(xué)故事我的教學(xué)故事我從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)有一段時(shí)間了，在此期間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)摸索及他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式，效果不錯(cuò)，提出來(lái)與大家共勉。主要體現(xiàn)在以下幾方面：在英語(yǔ)課堂中，我采用多樣化教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)，就是把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地‘活’起來(lái)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是用歌曲倒入導(dǎo)入。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我給每首歌編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如Twin-kle,twin-kle,littlestar.’’“Pussycat”“TenlittleIndians.”等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂(lè)意參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂(lè)此不疲的，我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“打電話”、“擊鼓傳花”等游戲都是常做的?；蛘?，老師做動(dòng)作或發(fā)出聲音，學(xué)生猜單詞、句子；或者，老師說(shuō)單詞、句子，學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生在課堂上得到放松和喘息的機(jī)會(huì)，在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，用快樂(lè)把孩子對(duì)英語(yǔ)的恐懼沖得干干凈凈。例如，在字母教學(xué)中，我取消了傳統(tǒng)的一本本子，一支筆，邊抄邊讀邊默的模式，讓孩子們帶幾根粗絨線跟著我一塊進(jìn)行邊折邊玩的游戲。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，在課堂上增創(chuàng)一些生活化的.愉快的情景，讓學(xué)生表演。例如，在學(xué)I’mhungry時(shí)，讓學(xué)生想象一下肚子餓了的情景，然后讓他們上臺(tái)表演，邊演邊說(shuō)，孩子們特別踴躍。但是還要注意，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度極適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性.競(jìng)賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正的實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，“寓教于樂(lè)”?！皶?shū)本是死的，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h除填補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或推后。比如說(shuō)，在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，我添加了些書(shū)上沒(méi)有但是學(xué)生比較感興趣的動(dòng)物單詞。如kangaroo,ox,wolf等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞，自己編一個(gè)小故事，主題為“森林里的故事”。例如，“很久以前，在大森林里面，有一只調(diào)皮的monkey,??”。鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的單詞，自己編故事，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中。音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)，甚至還可以以結(jié)合比賽、游戲等等?？傊?，要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。另外，要保證我在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，要想一想這節(jié)課堂教學(xué)我要教給學(xué)生什么。每堂課課后，我都要進(jìn)行反思，“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對(duì)于老師而言，“每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛(ài)的孩子”。而不能說(shuō)你今天心情不好，就隨隨便便的上課。有時(shí)很多學(xué)生確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著去開(kāi)導(dǎo)自己，“何必跟自己過(guò)不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己”。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的。“學(xué)著愛(ài)上你的行業(yè)，愛(ài)上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是多么的可愛(ài)，上英語(yǔ)課不再有那么多的煩惱。第五篇：我的教學(xué)故事讀《節(jié)約能源》有感一天早上起來(lái)，我正在洗臉，兒子慢慢地蹭過(guò)來(lái)，緊挨著我，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我跟你商量一件事?！薄笆裁词拢阏f(shuō)吧?！蔽蚁胍欢ㄓ质撬胍慊ㄥX(qián)，反正沒(méi)什么事，就聽(tīng)他說(shuō)吧?！拔蚁胭I(mǎi)一枝自動(dòng)鉛筆?！彼袷窍铝撕艽蟮臎Q心才說(shuō)出來(lái)，但聲音還是壓得低低的?！澳悴皇怯泻芏嚆U筆嗎？”從孩子上一年級(jí)起，我們總是整打整打的給他買(mǎi)HB的木頭鉛筆，那鉛筆寫(xiě)字挺好使