小學數學新課程培訓總結

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------小學數學新課程培訓材料

2012年8月25日，我參加了上級部門組織的新課標新教材培訓學習，在學習的過程中，參加培訓的各位教師認真地聽取教科局選派的幾位老師的講解，并做了筆記。筆記內容大體如下：一、

教學中要轉換角色，改變已有的教學行為面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。而學生是課堂學習的主體。二、

教學中要“用活”教材新課程倡導教師“用教材”而不是簡單地“教教材”，教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，又能激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成習慣，掌握方法。同時也有能力吸引學生認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流的好習慣。三、

教學中要尊重學生的知識與經驗課堂教學的設計與實施應根據實際情況合理運用現(xiàn)代信息技術，注意信息技術與課程內容的整合，注重實效。合理地利用現(xiàn)代信息技術參與到教學工作來。教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是教師在引導下自我建構，自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而且對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義，學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內在自學掌握了這個標準以后使我們在教學中始終注意學生已有的知識和經驗出發(fā)，避免一味地講解，學生一味地記憶，只有這樣課堂氣氛才能活躍，學生才能在輕松的學習氛圍中掌握知識。四、

教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新人才。通過這次培訓，教師對課程標準有了更深刻的理解，進一步提升了教師落實新版課程標準理念、目標、內容和教學要求的能力，為今后提高踐行新課標的綜合能力，切實提高教育教學水平打下了堅實的基礎；同時也為各校開展課程標準校本培訓提供了師資保障。小學數學新課程培訓材料紀臺鎮(zhèn)中心小學2012.8577100180309001209557903682285963308257710018030900123865761373997357606965771001803090013594578077579902515512577100180309001238757716498260181805157710018030900121385721311921589183265771001803090012359579036822361076053577100180309001235657613528614379174257710018030900123555750878697046932791708810034335527410122994432583337917088100343355275101866732938832008170881003433561071015811525015005221708810034335610810100018005987173217088100343354295101074194142687017170881003433561841018786608696288021708810034335618510177583117408667417088100343356109101086014373572846170881003433561101011522072160149161708810034335523710102704160570270917088100