語文二年級上冊第一單元集體備課

一一、單元教材分彩的圖畫本組教材是美麗的秋天為主題整合內(nèi)容主要由識1《秋天二、單元教學(xué)二、單元教學(xué)目67步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。正確、整齊、規(guī)范書寫46個生字。品味積累本單元中出現(xiàn)的新詞，掌 式的詞語，積累描寫秋天的詞語488使學(xué)生懂得保護大自然，陶冶享受美的情操三三、課時安識字 2課秋 2課我的 2課植物媽媽有辦 2課古詩兩 2課語文園地 3課識字教教材分教學(xué)目《識字教學(xué)目認認識“炎爽”

10個生字個生字，指導(dǎo)書寫“爽”能主個生字，指導(dǎo)書寫“爽”認識"炎、爽"13個生字能主動積累有關(guān)秋天的詞語教學(xué)難12教教學(xué)過一、激趣引入，初讀課老師帶來一幅圖片，能從圖片上看出是什么季節(jié) ）的夏天，習(xí)習(xí)“炎熱”的“炎。過了夏天就到了秋天，誰會寫“秋天”這個兩個字？（指上黑板寫（）讓我們來觀察幾幅秋天的圖畫，景象真美呀，今天就讓我們更多的了解秋二、讀中識字過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧6.6.在小組里說說“我的金點子7.三、朗讀感悟12.指名朗讀學(xué)生邊讀邊想象，看圖，猜詞語，整體感悟詞語的意思（（1）播放秋天的圖片，讓學(xué)生猜：圖片表達的內(nèi)容和哪個詞的意思相同（2）結(jié)合圖片理解詞語多種形式讀開火車讀，要求讀得正確、流利美讀，要求讀得有感情1.認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層1.認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層觀察字的結(jié)構(gòu)，說一師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示回顧今天學(xué)的描寫秋天的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？小結(jié)學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語3.課件補一葉知春種秋春蘭秋春花秋秋色宜秋風(fēng)過秋風(fēng)蕭秋雨綿六、作業(yè)布教材分幾個特有的場景，隨著方位的變換，展現(xiàn)了秋天獨特的風(fēng)情，課文語言優(yōu)美，富澄當(dāng)“做的讀音。教學(xué)目理解句子的意思，知道課文從那些方面寫秋天的景象教學(xué)過程一、畫面激趣談話導(dǎo)入孩子們，哪個季節(jié)到了？（板書）讓我們共同呼喚這個季節(jié)的名字33．出示蘋果，你會說嗎二．整體感知課文，檢查生問題自由的讀課文。老師要提醒你：自己讀自己的，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的問題自由的讀課文。老師要提醒你：自己讀自己的，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的時，邊讀邊思考，邊給自然段標(biāo)上序號。讀完后坐端正，老師就知道你讀完了檢檢查反饋（1）課文共有幾個自然段（2（2）出示：秋姑娘帶我們?nèi)チ四男┑胤?？板書。指名說，一起（3）想一想：她按照什么順序帶領(lǐng)我們?nèi)タ辞锾斓拿谰吧衷~生字詞三．學(xué)文，感悟語（一）學(xué)習(xí)天過過渡：秋天的大門打開了，咱們出發(fā)了，看看我們先來到哪你喜歡秋天的天空嗎？為什么22．出示：天那么高，那么藍。這個句子誰會讀？你讀的天空不高誰能讀得天更高更藍些？你讀的天空好藍啊。學(xué)著他的樣子讀，齊讀你會說嗎？蘋果那么 ，那么 還會說嗎 ）那么 ，那么 過過渡：秋天，天高云淡，碧空萬里，讓人神情氣爽，天空之下更是一番美無限?？矗覀兘又ツ模ǘ┑菊l喜歡稻田？喜歡的讀讀第二自然段。你看到了什么（一眼望不邊的）稻田，能換個詞嗎？還有誰想讀讀這一句誰來當(dāng)當(dāng)農(nóng)民伯伯讀讀這句話（（5）如果讓你用一種顏色來形容秋天，你覺得：出秋天是 ）的（（三）學(xué)習(xí)池塘看，池塘邊上一棵梧桐樹！葉子是什么顏色？秋天到了，你發(fā)現(xiàn)梧桐的的葉子有什么變化？（黃、落）出示：一片一片黃葉從樹上落下來①落葉怎么落，做做動作②葉子落下時，你覺得它像什么？出示句子③比較句子：出示：③比較句子：出示：黃葉從樹上落下來④誰能用聲音讀出落葉的美？指名讀→齊讀出示你會說嗎？你還能說嗎這些美麗的落葉都落在哪兒呢？出示有的（）……還有（這些落葉把哪些動物吸引過來了呢 示（（4）反饋①哪條小魚來說說，讀描寫小魚的句子，生讀②螞蟻把落葉當(dāng)做什么？哪只螞蟻來讀讀描寫螞蟻的句子，生讀師合作讀④小燕子又把落葉當(dāng)做什么了呢？哪只燕子能告訴大家這封電報上都寫了什么？四、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究秋天的興趣秋風(fēng)號旅程結(jié)束，你想對秋天說什么？板書： 我的教材分《我的教材分《我的畫》是魯教版教材二年級上冊第一單元“美麗的秋天”里的第二篇主體文。作者以畫畫、送畫為由，寥寥幾筆，便描寫了一幅色麗而又充滿人文感的“秋景畫”，并把自己熱愛生活、贊美秋天的情感真實地表達了出來。其中優(yōu)美而富童真的語言，適合學(xué)生閱讀積累；貼近生活的內(nèi)容，有利于調(diào)動已有激發(fā)情感明顯的寫作順序也是培養(yǎng)學(xué)生思考問題和口語表達的良好素材總之，本文難易適度，文質(zhì)兼美，適合此年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)能正確認讀本課中的生字，會寫要求會寫的九個生字培養(yǎng)愛讀書、多讀書的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書方法加強學(xué)生的語言、想象以及思維的訓(xùn)練教學(xué)重點、難點學(xué)會生字，知道秋天的特點聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天教學(xué)過程一、揭題，導(dǎo)入新課鼓勵學(xué)生在課文圈出本課生字，邊圈邊讀教師檢查生字詞教師小結(jié)三、細讀課文1-3自然段，了解秋天的美景，感悟作者的表達方法呢學(xué)生交流，教師小結(jié)。(板書：桂花、草坪、楓樹朗讀感悟：課件：1先畫桂花，那金燦燦的桂花在瓢香，我想請他們聞聞桂花的香味。2再畫草坪，這草坪在夏天就像是綠色的地毯，現(xiàn)在卻染上了一（把草坪比作地毯，把楓樹的落葉比作小鳥）齊讀感悟秋天的美麗教師小結(jié)（二）學(xué)習(xí)課文4-6自然段回顧上面學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)生交流，教師歸納細讀課文，作者畫了秋天的什么景物？有什么特點小組交流找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“--”劃出運用以上的方法學(xué)習(xí)課文的4-6自然段什么意思3.教3.教師總結(jié)表示次序的詞：先—再—還—還4.文的主要內(nèi)容5.仿照例句，練習(xí)用“先、再、還、還要”這些表示順序的詞，說一段話5.仿照例句，練習(xí)用“先、再、還、還要”這些表示順序的詞，說一段話6.教師小結(jié)（四）學(xué)習(xí)生字11．課件出示：它、蘋、籃、梨、（重點強調(diào)“梨”第八筆“-托住托住上面的“利。寫“籃”要與“藍”分析比較，不可混用聞耳”要“門”里面，不要露出教師范寫，學(xué)生仔細觀察學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生的寫字姿勢（五）教師小結(jié)植物媽媽有辦一、教材分二、教學(xué)目用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文正確認識本課13個生字，會寫田字格里的10個生字，了解課文中出現(xiàn)三、教學(xué)重在讀中感悟課文的韻律美和節(jié)奏美，了解課文告訴我們的知識學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法老師也搜集一些植物的果實，并制作相關(guān)課件五、教學(xué)過一、激情引趣，談話導(dǎo)?板)（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課出示含生字的詞語，學(xué)生認讀提煉出生字認讀33．小組交流，說說“我的金點子4.開火車認讀生字（三）精讀課文，理解重讀第一自然段，提示注意“得”的讀音讀第一自然段，提示注意“得”的讀音你覺得哪種植物傳播種子的方法最有趣這就是“四海為家 ，這就是“四海為家蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/只只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼小 ，孩子（ ，讓孩（ 聰明，它播種的方法好在哪里聰明，它播種的方法好在哪里學(xué)習(xí)最后一粗心的小朋友卻得不到它課文講了、 ） ）這三課文講了播種子的方法五、拓展資4.古詩兩教教學(xué)目標(biāo)１．會認9個生字，會寫8個字教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點識字與寫字是重點，感情朗讀以及理解古詩的意思是難點教教學(xué)用具：多媒體課件以及課前摘錄的描寫楓葉或楓林的好句佳段《贈劉景文》教材分形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫教學(xué)目標(biāo)是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階教學(xué)目標(biāo) ”4個字教學(xué)重點教學(xué)重點識字寫字多元吟誦，練習(xí)背誦教教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課教教學(xué)過程11景文，他是一個有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有板書課題，學(xué)生齊讀課題33（二）圖文結(jié)合，畫中會意看圖，你看到了哪些景物？看詩人的筆下寫了哪些景物22指名說，板書：些景色？（課件出示這指名說，板書：3．3．師：同學(xué)們的回答真棒，來，我們先來欣賞幾幅圖4①出示荷花荷葉師：師：同學(xué)們，圖上畫了什么師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩——小荷才露尖尖角有蜻蜓立上頭②老師一邊描述一邊出示荷葉干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上師：日子一師：日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了師：看到這幅圖你會想到哪句詩理解：擎雨③反復(fù)讀：荷盡已無擎雨蓋5①出示菊花圖還看得見霜呢。出示菊殘圖（重疊在菊花圖上，你們看這菊花怎樣了②②理解“傲霜枝師：當(dāng)我們感覺到天氣冷的時候，我們的身體會怎樣師：看到這幅圖你會想到哪句詩③反復(fù)③反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝④書寫“菊、殘”字6．教學(xué)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時②出示橙黃橘綠圖師：除了橙子、橘子，還有哪些果實也是在秋天成熟的？這真是一個豐詩人的言外之意是什么？教學(xué)“綠人生經(jīng)驗，仍然可以大有作為，請朋友不要妄自菲薄，應(yīng)該樂觀教學(xué)“綠（三）讀中悟情，多元吟誦教師范讀學(xué)生自由體會讀個人比賽讀男女生比賽讀齊讀指導(dǎo)背誦（（四）拓展延伸，美在秋天（五（五）書寫生字：師：同學(xué)們，蘇軾把這首詩送給了劉景文，我們現(xiàn)在就來寫一寫詩一寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取2個比第1個寫得好）師：親愛的同學(xué)們，菊有菊師：親愛的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力蘇軾贊美了秋天是個豐收的季節(jié)激勵著人們樂觀向上老師把這首詩最后一句改寫了一下送給大家一年好景君須記，正是讀書黃金時。(齊讀后下課教學(xué)《山行教教材分析《山行》一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語,重點理解詩句遠上““生處“坐愛于”的意思能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的感情感受詩歌美的意境，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力教學(xué)重、難點理解詩句的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意教學(xué)過程一、整體讀——感知激情導(dǎo)有有人說“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋”是蕭瑟的二、理解讀——領(lǐng)略（一“扶”學(xué)第一句11．先運用不同手段突破“遠上寒山”這三個難懂詞的意思指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序33．總結(jié)學(xué)習(xí)方法先解字詞，再串句意（二“半扶半放”學(xué)第二句指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練“幾戶人家在白 的地方來來突破“生處”這個難點。并結(jié)合講解“生處”的寫法讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點撥糾正（三“放手”合作學(xué)習(xí)三、四句在學(xué)習(xí)小組中說說你讀懂了什么，還有什么不懂，做上記錄，請教老師和同學(xué)。（四）請一個學(xué)生把整首詩的意思串起來講一遍（一）想象意11請同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩中的語言，你覺得哪些詞句寫得特別好學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约旱目捶ǜ鞣N形式朗讀古詩撿楓葉識字（二）體會情1．我們常說，詩以言志。詩中的色彩，描寫的景物都和詩人當(dāng)時的心多媒體出示《山行》的寫作背景。學(xué)生自由朗讀了這些資料，你能體會作者當(dāng)時的情感嗎？用心讀讀好4.4.多種方式識記“遠、停、霜”等字（三）朗讀比賽五、選擇作業(yè)——表現(xiàn)讓我們走進作業(yè)超市，學(xué)了這首詩，你想選擇什么作業(yè)呢寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來豐收的童教材分教學(xué)目能夠借助音節(jié)認識本課生字正確流利有感情地朗讀課文（一）揭示課題，初讀課文（二）自主合作認讀生 配圖理解以上動詞（三）能讀課文，了解大自由朗讀課文，要求讀正確，流利說說我的發(fā)（四）點拔指導(dǎo)，重點感學(xué)生自由讀課文，畫出自己喜歡的語我也會模仿創(chuàng)作欣賞（五）擴展活動走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。語文園地一、教材分二、學(xué)習(xí)目1.1.認字寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動我的發(fā)先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字聲聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字