第六單元8人之初

8人之初教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“之、初、性、善”等13個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。4、讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)出示圖片，激趣導(dǎo)入1、師出示《三字經(jīng)》書(shū)本圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書(shū)：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富。2、師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣。《三字經(jīng)》開(kāi)篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3、師板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“之”的寫(xiě)法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫(huà)居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。4、指名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個(gè)“刀”字。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)，交流聽(tīng)后的感受（讀起來(lái)很有節(jié)奏感，很好聽(tīng)等）。生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。學(xué)習(xí)第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀。出示這句話中的一對(duì)反義詞“近—遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。學(xué)習(xí)第二句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說(shuō)明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié)：在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲；在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。學(xué)習(xí)第三句話。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼，指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)還在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字：幼小、幼兒園。指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句。全班齊讀第三句話。學(xué)習(xí)第四句話。指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞，以便能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。再讀課文，鞏固識(shí)字生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。獨(dú)立出示本課13個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中或在其他的詞語(yǔ)中也見(jiàn)過(guò)這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，理解句子意思。師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)記，這樣歸類識(shí)字，效果會(huì)更好。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。生自主觀察這些漢字，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書(shū)寫(xiě)時(shí)要略小，最后寫(xiě)走之兒；“義”字先寫(xiě)中間的點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺、注意撇畫(huà)比捺畫(huà)略高。師范寫(xiě)，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。生自主描紅、臨寫(xiě)，師深入到學(xué)生中間，了解書(shū)寫(xiě)情況并及時(shí)反饋。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒(méi)學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。指名生朗讀課文。師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子，那么，這些句子里究竟藏著什么意思，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。精讀句子，理解意思學(xué)習(xí)第1小節(jié)。生自由朗讀第一句話，說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)。指名生交流自己的問(wèn)題，師給予解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞組、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語(yǔ)：初：剛出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；習(xí)：性情和行為；相遠(yuǎn)：差別很大。鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良純潔的，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同，性情和行為就有了好壞之分。全班齊讀第一句話。指名生朗讀第二句話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這句話中有哪些不懂的地方。師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變；“貴以專”的意思是指最重要的是專心致志。在弄懂詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師給予鼓勵(lì)和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就會(huì)變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。生齊讀第二句話。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的受都差不多，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人沒(méi)有接受良好的教育，那么他們長(zhǎng)大以后就會(huì)有很大的差別，這段話告訴我們教育是非常重要的。生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。學(xué)習(xí)第2小節(jié)。生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同位相互交流。指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子，還有哪些詞語(yǔ)和句子不太明白。根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：非所宜：這是不應(yīng)該的。老何為：長(zhǎng)大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；義：知識(shí)和道理。鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，如果小的時(shí)候不好好讀書(shū)學(xué)習(xí)做人做事的道理，長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過(guò)工匠的精心打磨，就不能成為精美的物件，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處，師予以鼓勵(lì)。全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。生再次自由練習(xí)朗讀課文，通過(guò)師生對(duì)讀，同位對(duì)讀、拍掌伴奏讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。練習(xí)背誦，適度拓展生自主練習(xí)背誦課文，在背誦過(guò)程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦，再連起來(lái)背誦；再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦。適度拓展。師過(guò)渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容，難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢！接下來(lái)，老師再?gòu)摹度纸?jīng)》中選兩句話，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀。師出示：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！薄叭谒臍q，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知?！睅煼蹲x，生自主讀一讀。指名生說(shuō)說(shuō)在這兩句話中了解到了哪些信息，師適當(dāng)補(bǔ)充，講述“孟母三遷”和