《中文版AutoCAD 2016室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)案例教程》教案 第9章 繪制餐廳室內(nèi)裝潢施工圖

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課題繪制餐廳室內(nèi)裝潢施工圖課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）能夠繪制餐廳一層的建筑平面圖（2）能夠繪制餐廳一層的平面布置圖（3）能夠繪制餐廳一層的地面材料圖（4）能夠繪制餐廳一層的頂棚平面圖（5）能夠繪制餐廳一層的燈具定位圖素質(zhì)目標(biāo):（1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，制作出具有獨(dú)特性、民族性和豐富文化內(nèi)涵的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品（2）從紅色精神中汲取奮進(jìn)力量，把偉大建黨精神繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪制餐廳一層的建筑平面圖、平面布置圖和頂棚平面圖教學(xué)難點(diǎn)：繪制餐廳一層的平面布置圖和頂棚平面圖教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實(shí)踐法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（25min）→課堂討論（13min）第2節(jié)課：→傳授新知（37min）→課堂討論（5min）第3節(jié)課：→傳授新知（35min）→課堂討論（5min）第4節(jié)課：→傳授新知（25min）→合作探究（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：現(xiàn)在人們的飲食觀念從最初的充饑型逐漸向享受型、休閑型轉(zhuǎn)變，如何設(shè)計(jì)餐廳才能吸引更多的顧客呢？【學(xué)生】思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解繪制餐廳一層的建筑平面圖的相關(guān)知識(shí)9.1繪制餐廳一層的建筑平面圖?【教師】多媒體展示“裝修前的建筑平面圖”（詳見教材），并提出問題：餐廳一層的建筑平面圖中包含哪些內(nèi)容？?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答1．繪制圖形【教師】演示繪制餐廳一樓建筑平面圖的具體步驟要繪制該建筑平面圖，可按照“軸線→墻線→柱子→門窗→樓梯”的順序繪制，具體操作方法如下：（1）以前面所創(chuàng)建的“A3樣板.dwg”為樣板文件，將“軸線”圖層設(shè)為當(dāng)前圖層，并繪制軸線，然后輸入“LT”并回車，在打開的“線型管理器”對(duì)話框中將全局比例因子設(shè)為“50”，以調(diào)整軸線的顯示效果。（2）輸入“MLST”并回車，然后利用打開的“多線樣式”對(duì)話框新建“墻體-240”和“窗子”多線樣式，并將“墻體-240”樣式設(shè)為當(dāng)前樣式。（3）將“墻體”圖層設(shè)為當(dāng)前圖層，然后輸入“ML”并回車，根據(jù)命令行提示將對(duì)正方式設(shè)為“無”，將比例設(shè)為“1”，依次捕捉并單擊交點(diǎn)A，B，C，D，最后輸入“C”并回車。（4）將“柱子”圖層設(shè)為當(dāng)前圖層，然后利用“矩形”命令繪制尺寸為400mm×400mm的矩形，接著利用“圖案填充”命令為該矩形填充“SOLID”圖案，最后利用“復(fù)制”命令將該矩形及其圖案復(fù)制到圖9-4（詳見教材）所示位置。（5）利用“偏移”命令將軸線1向其左側(cè)偏移860mm，然后在偏移得到的軸線上單擊，接著在出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輸入框中輸入偏移值“1800”并回車，最后利用“修剪”命令修剪出窗洞，并刪除偏移得到的兩條輔助軸線。（6）采用同樣的方法，利用“偏移”“修剪”和“刪除”命令繪制其余窗洞。（7）輸入“MLST”并回車，在打開的對(duì)話框中將“窗子”多線樣式設(shè)為當(dāng)前樣式，然后輸入“ML”并回車，采用默認(rèn)的對(duì)正方式及比例，依次繪制窗洞處的窗子。（8）采用同樣的方法，參照?qǐng)D9-6（詳見教材）所示尺寸修剪出門洞，然后輸入“I”并回車，將“素材與實(shí)例”>“常用圖塊”>“門平面圖.dwg”圖塊按1∶1插入；選中該圖塊后單擊夾點(diǎn)，在出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)輸入框中輸入“800”并回車。（9）選中上一步插入的圖塊，然后利用“鏡像”命令將其鏡像，其鏡像線為以端點(diǎn)A為起點(diǎn)的任意一條豎直直線。（10）選中上一步所插入的雙扇平開門，然后利用“復(fù)制”命令將該圖形復(fù)制到繪圖區(qū)任意空白位置處，然后利用該圖塊上的夾點(diǎn)，將兩扇門的尺寸分別改為700，接著利用“旋轉(zhuǎn)”命令將這兩扇門旋轉(zhuǎn)?90°，最后將其移動(dòng)至圖9-7（詳見教材）所示位置。（11）利用“偏移”命令將最左側(cè)豎直軸線向其右側(cè)偏移，將最上端水平軸線向其下方偏移，其偏移值均為“1120”；輸入“L”并回車，捕捉偏移得到的兩條軸線的交點(diǎn)并向下移動(dòng)光標(biāo)（不要單擊），待出現(xiàn)豎直極軸追蹤線時(shí)輸入“2100”并回車，接著向左移動(dòng)光標(biāo)并繪制長(zhǎng)度為120mm的水平直線。（12）按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的右鍵快捷菜單中選擇“自”菜單項(xiàng)，然后豎直向上移動(dòng)光標(biāo)，待出現(xiàn)交點(diǎn)時(shí)單擊，接著豎直向下移動(dòng)光標(biāo)，輸入“120”并回車，最后水平向右移動(dòng)光標(biāo)，繪制任意長(zhǎng)度的直線即可。（13）輸入“FIL”并回車，將圓角半徑值設(shè)為“0”，然后對(duì)軸線1和軸線2進(jìn)行修剪，最后利用“直線”命令繪制兩條直線。（14）選中上一步驟所繪制的水平直線，然后單擊“默認(rèn)”選項(xiàng)卡“修改”面板中的“矩形陣列”按鈕，在出現(xiàn)的“陣列創(chuàng)建”選項(xiàng)卡中將行數(shù)設(shè)為“8”，行距設(shè)為“?250”，將列數(shù)設(shè)為“1”，最后按【Esc】鍵結(jié)束命令。（15）選中豎直直線并回車，以重復(fù)執(zhí)行“矩形陣列”命令，然后將列數(shù)設(shè)為“7”，行距設(shè)為“250”，將行數(shù)設(shè)為“1”，最后單擊“特征”面板中的“關(guān)聯(lián)”按鈕。（16）輸入“PL”并回車，繪制多段線，然后利用“修剪”命令修剪圖形，并將所繪制的樓梯踏步和扶手置于“樓梯”圖層?！窘處煛孔寣W(xué)生自行練習(xí)繪制餐廳一樓的建筑平面圖的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)2．標(biāo)注尺寸、文字及方向箭頭?【教師】提出問題：為剛繪制好的建筑平面圖標(biāo)注尺寸時(shí)，應(yīng)注意些什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答標(biāo)注時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)。①標(biāo)注尺寸前，需要先將“ISO-25”尺寸標(biāo)注樣式的全局比例因子設(shè)為“30”，然后再進(jìn)行標(biāo)注。②樓梯的方向符號(hào)除了可以使用“多重引線”命令來繪制，也可以利用直線和尺寸標(biāo)注中的箭頭來表示。當(dāng)使用“多重引線”命令繪制樓梯的方向箭頭時(shí)，需先將箭頭樣式設(shè)為“實(shí)心閉合”，基線距離設(shè)為“0”，多重引線類型設(shè)為“無”。實(shí)際繪圖時(shí)，通常以分解線形尺寸標(biāo)注的方法來得到方向箭頭，其具體操作方法如下?！窘處煛垦菔緲?biāo)注方向箭頭的具體步驟（1）輸入“D”并回車，在打開的“標(biāo)注樣式管理器”對(duì)話框中將“Standard”樣式的箭頭大小設(shè)為“3.5”，然后在“調(diào)整”選項(xiàng)卡中將全局比例設(shè)為“50”，其余采用默認(rèn)設(shè)置，并將“Standard”樣式設(shè)為當(dāng)前樣式。（2）輸入“DIML”并回車，在繪圖區(qū)任意空白位置處單擊，然后向右移動(dòng)光標(biāo)并在合適位置單擊，以標(biāo)注豎直尺寸，接著選中該尺寸標(biāo)注后輸入“EXPL”并回車，即可將該尺寸分解，最后利用“移動(dòng)”命令將分解得到的箭頭移動(dòng)到合適位置即可。③文字“上”可使用“單行文字”命令注寫，文字樣式為“漢字”，字高為“250”。【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)標(biāo)注尺寸、文字及方向箭頭的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)通過教師講解和演示步驟等方式，使學(xué)生了解繪制餐廳一層建筑平面圖的具體方法；通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握具體的操作步驟，同時(shí)提升動(dòng)手操作能力課堂討論

（13min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，并選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：選擇一幅餐廳一層的建筑平面圖，然后對(duì)其進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要總結(jié)一下繪制流程與繪制方法?！緦W(xué)生】思考、查找圖紙、小組討論、由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】和學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過課堂討論，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)繪制餐廳一層的建筑平面圖的認(rèn)識(shí)第二節(jié)課問題導(dǎo)入（3min）【教師】提出問題：要繪制餐廳一層的平面布置圖，首要工作是做什么？【學(xué)生】思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（37min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解繪制餐廳一層平面布置圖的相關(guān)知識(shí)9.2繪制餐廳一層的平面布置圖?【教師】提出問題：想一想餐廳一層應(yīng)該設(shè)置哪些區(qū)域？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知該餐廳的一層以服務(wù)為主，主要設(shè)有服務(wù)臺(tái)、休息區(qū)、衛(wèi)生間和廚房等。要繪制該餐廳一層接待區(qū)的平面布置圖，需要先在建筑平面圖的基礎(chǔ)上劃分功能區(qū)域，然后再確定各區(qū)域的定位墻體，最后再布置相關(guān)家具及陳設(shè)。?【提示】餐廳中廚房的裝修設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)用性出發(fā)，盡可能多參考主廚的意見。裝修過程中不僅要結(jié)合食物的操作流程對(duì)操作區(qū)進(jìn)行合理布置，還要注意操作臺(tái)、柜體和其他家電設(shè)備的相對(duì)位置?！ㄔ斠娊滩模?.2.1繪制餐廳的墻體定位圖要繪制其平面布置圖，需要先繪制衛(wèi)生間及休息區(qū)的隔墻。這些隔墻（包括弧形墻）既可以采用磚砌，也可以采用輕鋼龍骨為主體的紙面石膏板墻。?【知識(shí)庫(kù)】考慮到耐用性和施工的方便性，本案例中衛(wèi)生間處的墻體采用磚砌，以便貼墻面磚，而休息區(qū)的弧形墻采用輕鋼龍骨作主體，并用紙面石膏板作罩面。【教師】演示繪制餐廳的墻體定位圖的具體步驟（1）將上節(jié)所繪制的“一層建筑平面圖.dwg”文件另存為“一層墻體定位圖.dwg”，然后刪除不需要的尺寸。（2）打開“軸線”圖層，然后利用“偏移”命令將從左向右數(shù)的第3條豎直軸線分別向其左、右兩側(cè)偏移復(fù)制，偏移距離分別為630mm和460mm，接著將最上方的水平軸線向其下方偏移1890mm。（3）輸入“MLST”并回車，在打開的對(duì)話框中將“墻體-240”多線樣式設(shè)為當(dāng)前樣式，然后輸入“ML”并回車，采用默認(rèn)的對(duì)正方式“無”，將比例設(shè)為“0.5”后繪制兩條多線，其水平多線的長(zhǎng)度為2380mm。（4）雙擊繪圖區(qū)中的任意一條多線，然后在打開的“多線編輯工具”對(duì)話框中選擇“T形合并”命令，對(duì)上一步所繪制的兩條多線的接口進(jìn)行合并處理。（5）利用“偏移”命令軸線1向其左、右兩側(cè)分別偏移復(fù)制，其偏移距離均為240mm，然后將左側(cè)偏移得到的軸線向其左側(cè)偏移600mm，將右側(cè)偏移得到的軸線向其右側(cè)偏移800mm，最后利用“修剪”命令修剪出門洞，并刪除不需要的輔助軸線。?【知識(shí)庫(kù)】實(shí)際裝修施工時(shí)，一般只要求建成后的弧形墻的形狀與圖紙中的形狀大致相同即可，這是因?yàn)檠b修時(shí)所新建的弧形隔墻和幕墻不起承重作用，如果嚴(yán)格按照?qǐng)D紙上的尺寸施工，不但會(huì)增加施工難度，而且沒有任何實(shí)際意義。（6）隱藏“軸線”和“柱子”圖層。輸入“C”并回車，按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自”菜單項(xiàng)，接著捕捉并單擊圖9-14（詳見教材）中的端點(diǎn)B，輸入“@1746，160”并回車，以指定圓心，然后捕捉圖9-13（詳見教材）所示的端點(diǎn)A，以指定半徑，最后利用“修剪”命令修剪掉不需要的圓弧。（7）利用“偏移”命令將上步所繪制的圓弧向其外側(cè)偏移并復(fù)制，以得到4條相鄰間距為“100”的圓弧，再將圓弧向其內(nèi)側(cè)偏移100mm。（8）利用“直線”命令在合適位置單擊，然后按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“垂直”菜單項(xiàng)，將光標(biāo)移至圓弧上，待出現(xiàn)“垂直”標(biāo)記時(shí)單擊；接著用“分解”命令將多線分解，最后利用“修剪”命令修剪圖形。（9）采用同樣的方法，利用“直線”命令在合適位置繪制垂直直線1，然后利用“偏移”命令將該直線向其上方偏移“100”，接著利用“延伸”命令將偏移得到的直線延伸，最后利用“修剪”命令修剪圖形。（10）采用同樣的方法，參照教材圖9-16（c）和圖9-16（d）繪制弧形墻。（11）打開“柱子”圖層。執(zhí)行“直線”命令，然后以教材圖9-16（d）所示的端點(diǎn)A為起點(diǎn)，接著選擇右鍵快捷菜單中的“垂直”菜單項(xiàng)，并將光標(biāo)移至弧線1處，待出現(xiàn)“垂直”標(biāo)記時(shí)單擊，接著利用“直線”命令在柱子與弧形墻體的交界處繪制一條水平直線，最后利用“圖案填充”命令為其新建的墻體填充圖案。其中：磚墻的填充圖案為“AR-BRSTD”，比例為“1”，角度值為“0”；輕鋼龍骨紙面石膏板墻的填充圖案為“ANSI37”，比例為“20”，角度值為“30”。?【知識(shí)庫(kù)】實(shí)際裝修時(shí)，由于弧形墻僅在形狀上要求與設(shè)計(jì)圖紙中的相同，因此墻體定位圖中的弧形墻可不標(biāo)注尺寸?！窘處煛孔寣W(xué)生自行練習(xí)繪制餐廳的墻體定位的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)9.2.2繪制接待區(qū)及廚房的平面布置圖?【教師】多媒體展示“餐廳一層接待區(qū)的平面布置效果”圖片（詳見教材），并提出問題：說一說該餐廳的接待區(qū)具有哪些特點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知由于該餐廳一層有一道弧形隔墻，為了使大廳中的家具及陳設(shè)與弧形墻相呼應(yīng)，可將吧臺(tái)設(shè)計(jì)為弧形，并在吧臺(tái)左側(cè)樓梯處設(shè)弧形籬笆圍欄，且籬笆圍欄內(nèi)擺放各種盆景，這不僅可以遮擋樓梯板下方的空間，還可以為整個(gè)大廳增添一些綠意，從而使得在休息區(qū)等候或休息的顧客心情舒暢。要繪制該平面布置圖，可先將上節(jié)繪制的“一層墻體定位圖.dwg”文件另存為“一層平面布置圖.dwg”，然后刪除圖中的尺寸、墻體內(nèi)的填充圖案及墻體圖例，接著利用“復(fù)制”命令將繪圖區(qū)中的任意一個(gè)“門.dwg”圖塊復(fù)制到衛(wèi)生間和廚房入口處的門洞處，并借助圖塊上的夾點(diǎn)調(diào)整該門的尺寸，最后按“總服務(wù)臺(tái)→休息區(qū)→衛(wèi)生間→廚房”的順序布置接待區(qū)。1．布置總服務(wù)臺(tái)【教師】演示繪制總服務(wù)臺(tái)的具體步驟（1）輸入“L”并回車，然后捕捉教材圖9-19（a）所示的端點(diǎn)A并向下移動(dòng)光標(biāo)（不要單擊），待出現(xiàn)豎直極軸追蹤線時(shí)輸入“350”并回車，接著繪制教材圖9-19（a）所示的水平和豎直直線，其水平直線的長(zhǎng)度為2700mm，最后繪制長(zhǎng)度為3500mm的水平直線BC。（2）輸入“A”并回車，捕捉教材圖9-19（a）所示的端點(diǎn)B并單擊，以指定圓弧的起點(diǎn)，然后在點(diǎn)B左下方合適位置單擊，以指定圓弧上的第2點(diǎn)，接著捕捉端點(diǎn)C并單擊，以指定圓弧的端點(diǎn)；輸入“C”并回車，捕捉端點(diǎn)C并向上移動(dòng)光標(biāo)（不要單擊），待出現(xiàn)豎直極軸追蹤線時(shí)輸入“340”并回車，然后繪制半徑為340mm的圓。（3）刪除圓弧處的輔助直線，然后利用“偏移”命令將上步所繪制的圓弧向其上方偏移并復(fù)制，其偏移距離分別為560mm和360mm；輸入“EX”并回車，再次回車將所有對(duì)象作為延伸邊界，然后將偏移得到的兩條圓弧進(jìn)行延伸，最后利用“修剪”命令修剪掉多余的圖線?！咎崾尽炕⌒伟膳_(tái)可定制。定制時(shí)，一般只需要提供長(zhǎng)度和寬度的大致尺寸。為方便讀者繪制該服務(wù)臺(tái)，本書在繪圖過程中提供了一些相關(guān)數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)僅供繪圖時(shí)使用，一般不在制作服務(wù)臺(tái)時(shí)使用。（4）輸入“C”并回車，然后在服務(wù)臺(tái)外側(cè)合適位置繪制教材圖9-20所示的兩個(gè)同心圓，表示圓椅，這兩個(gè)同心圓的直徑分別為350mm和250mm。（5）選中上步所繪制的兩個(gè)同心圓，然后單擊“默認(rèn)”選項(xiàng)卡“修改”面板中“陣列”按鈕右側(cè)的三角按鈕，在彈出的按鈕列表中選擇“路徑陣列”命令，接著在圓弧1的右側(cè)單擊，以指定路徑曲線。（6）在“項(xiàng)目”面板的“介于”編輯框中輸入“850”并回車，采用默認(rèn)的陣列個(gè)數(shù)，然后取消“特性”面板中已選中的“關(guān)聯(lián)”按鈕，并按【Esc】鍵結(jié)束命令，最后刪除多余的圓椅?！咎崾尽吭谥付嚵新窂綍r(shí)，一定要在圖9-20所示圓弧1的右側(cè)單擊，否則，生成的圓椅將位于陣列源對(duì)象的右側(cè)。（7）單擊“默認(rèn)”選項(xiàng)卡的“繪圖”面板標(biāo)簽中的按鈕，以展開該面板，然后單擊其中的“樣條曲線擬合”按鈕，或輸入“SPL”并回車；捕捉并單擊端點(diǎn)A，然后依次在合適位置單擊，以指定樣條曲線上的點(diǎn)，最后按回車鍵結(jié)束命令?！咎崾尽咳羲L制的樣條曲線的形狀不合適，可在繪制完該曲線后將其選中，然后通過調(diào)整該曲線上夾點(diǎn)的位置來調(diào)整其形狀。（8）采用“偏移”命令將上步所繪制的樣條曲線向其左側(cè)偏移并復(fù)制，其偏移距離為“50”，然后利用“修剪”命令修剪掉偏移得到的曲線兩端的多余部分，最后利用“圖案填充”命令為其填充“AR-RSHKE”圖案。（9）利用“插入”命令將本書配套素材中的“素材與實(shí)例”>“常用圖塊”>“植物3.dwg”圖塊插入合適位置，然后利用“復(fù)制”和“縮放”命令在不同位置處繪制不同大小的植物，最后利用“樣條曲線擬合”命令繪制幾條曲線以作點(diǎn)綴?！窘處煛孔寣W(xué)生自行練習(xí)繪制總服務(wù)臺(tái)的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)2．布置休息區(qū)?【教師】提出問題：如果讓你設(shè)計(jì)休息區(qū)，你會(huì)繪制哪些內(nèi)容？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知。?【提示】在布置弧形隔墻處的沙發(fā)和茶幾時(shí)，可在插入該圖塊后利用“旋轉(zhuǎn)”命令將所插入的圖塊旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)時(shí)，在指定旋轉(zhuǎn)基點(diǎn)后移動(dòng)光標(biāo)，待旋轉(zhuǎn)生成的沙發(fā)參照?qǐng)D形與圓弧兩端點(diǎn)的連線大致平行時(shí)單擊即可。3．布置衛(wèi)生間本案例中的衛(wèi)生間主要為員工使用，其面積較小，因此內(nèi)部?jī)H設(shè)置必需的便池和洗手池。便池和洗手池可直接調(diào)用“素材與實(shí)例”>“ch09”>“圖塊”文件夾中的相關(guān)圖塊。4．布置廚房如前所述，該廚房只需繪制出灶臺(tái)，以及灶臺(tái)上的固定設(shè)備（如燃?xì)庠詈拖礈炫瑁?。其中，燃?xì)庠詈拖礈炫杩烧{(diào)用“素材與實(shí)例”>“ch09”>“圖塊”文件夾中的相關(guān)圖塊，灶臺(tái)需要繪制，其繪制方法如下。【教師】演示繪制廚房的具體步驟（1）利用“直線”命令自圖9-26（詳見教材）所示的交點(diǎn)A處繪制一條長(zhǎng)度為560mm的豎直直線，然后按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自”菜單項(xiàng)，接著向右移動(dòng)光標(biāo)，待水平極軸追蹤線與內(nèi)側(cè)墻線相交時(shí)單擊。（2）水平向左移動(dòng)光標(biāo)，輸入“560”并回車，然后向下移動(dòng)光標(biāo)，繪制圖9-26所示的豎直直線和水平直線即可。【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)繪制廚房的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?【教師】多媒體展示“標(biāo)注餐廳一層平面布置圖”圖片（詳見教材），并提出問題：標(biāo)注圖中文字時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知①在標(biāo)注“吧臺(tái)兼總服務(wù)臺(tái)”“休息區(qū)”和“衛(wèi)生間”等文字時(shí)，可利用“復(fù)制”命令將樓梯處的“上”文字復(fù)制到合適位置，然后修改其內(nèi)容即可。②酒柜和灶臺(tái)的名稱及規(guī)格尺寸可利用“多重引線”命令標(biāo)注。標(biāo)注前，應(yīng)先設(shè)置多重引線的標(biāo)注樣式，即箭頭符號(hào)為“小點(diǎn)”，大小為“3.5”；“引線結(jié)構(gòu)”選項(xiàng)卡的指定比例為“50”；文字樣式為“漢字”，文字高度為“5”。通過教師講解和演示步驟等方式，使學(xué)生了解繪制餐廳一層的平面布置圖的具體方法；通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握具體的操作步驟，同時(shí)提升動(dòng)手操作能力課堂討論

（5min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，并選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：在繪制餐廳一層的平面布置圖時(shí)，你是否遇到了問題，最后是如何解決的？思考在繪制過程，應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)。聆聽、思考、小組討論【教師】巡堂輔導(dǎo)通過課堂討論，讓學(xué)生加深對(duì)繪制餐廳一層的平面布置圖的認(rèn)識(shí)第三節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】多媒體展示“餐廳一層地面材料圖”（詳見教材），并提出問題：仔細(xì)觀察圖片，分析一下該圖的地面材料。通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解繪制餐廳一層的地面材料圖和繪制頂棚造型的相關(guān)知識(shí)9.3繪制餐廳一層的地面材料圖該餐廳大門入口處的地面設(shè)計(jì)一個(gè)半圓形大理石造型，大理石外側(cè)用寬度為150mm的磨砂玻璃飾面，玻璃內(nèi)設(shè)有燈光；樓梯處弧形籬笆圍欄所圍成的區(qū)域用鵝卵石鋪地，大廳其他部分用600mm×600mm的拋光磚鋪地；衛(wèi)生間和廚房用300mm×300mm防滑磚鋪地。【教師】演示繪制窗洞的具體步驟（1）保留圖中籬笆圍欄的內(nèi)輪廓曲線，然后刪除圖中不需要的家具、盆景、門、引線文字和尺寸標(biāo)注等，最后利用直線將門洞口封閉。（2）輸入“C”并回車，以圖9-29（詳見教材）所示直線1的中點(diǎn)為圓心，繪制半徑為1250mm的圓，然后利用“修剪”命令將其修剪為半圓。（3）利用“偏移”命令將上一步所繪制的半圓向其內(nèi)側(cè)偏移并復(fù)制，其偏移值為“150”，然后利用“圖案填充”命令為這兩部分及弧形籬笆圍欄所圍成的區(qū)域填充圖案。各區(qū)域的填充圖案、比例和角度如下：大理石：填充圖案為“AR-CONC”，比例為“2”，角度值為“0”。磨砂玻璃：填充圖案為“AR-RROOF”，比例為“10”，角度值為“0”。鵝卵石：填充圖案為“GRAVEL”，比例為“20”，角度值為“0”。（4）輸入“MT”并回車，在大廳的合適位置依次單擊，然后在出現(xiàn)的“文字編輯器”選項(xiàng)卡的“樣式”面板中輸入文字高度“250”并回車，接著在繪圖區(qū)中的編輯框中輸入“大廳”并回車，繼續(xù)輸入“600×600拋光磚”。（5）在第1行文字的任意位置單擊，然后單擊“段落”面板中的“居中”按鈕，使所輸入的文字位于編輯框的中間位置，最后在繪圖區(qū)任意位置單擊，退出文字的編輯狀態(tài)。（6）利用“復(fù)制”命令將步驟4所注寫的多行文字復(fù)制到其他區(qū)域的合適位置，然后雙擊復(fù)制得到的文字，并在出現(xiàn)的編輯框中修改文字內(nèi)容，最后利用“多重引線”命令標(biāo)注圖9-30（詳見教材）中的“鵝卵石鋪地”和“磨砂玻璃（內(nèi)藏?zé)艄猓币€文字。【提示】在注寫衛(wèi)生間地面磚的名稱時(shí)，可在退出文字的編輯狀態(tài)后選中文字“衛(wèi)生間300×300防滑磚”，然后通過單擊夾點(diǎn)并移動(dòng)光標(biāo)的方法調(diào)整文字，使其位于所屬區(qū)域內(nèi)。（7）選中圓形大理石圖案，然后在出現(xiàn)的“圖案填充編輯器”選項(xiàng)卡的“邊界”面板中單擊“選擇”按鈕，接著選擇文字“大理石”并回車，從而使得圖案避開文字填充，最后按【Esc】鍵退出對(duì)對(duì)象的選擇狀態(tài)。（8）利用“圖案填充”命令為衛(wèi)生間和廚房填充“ANGLE”圖案，其填充比例為“50”；為大廳的其余部分填充“ANSI37”圖案，其填充比例為“200”。【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)繪制餐廳一層的地面材料圖的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)該地面材料圖已經(jīng)繪制完了，參照?qǐng)D9-28（詳見教材）所示為該圖形標(biāo)注室內(nèi)尺寸及地面圖案尺寸。其中，圓弧的半徑尺寸可按如下方法標(biāo)注。【教師】演示圓弧的半徑尺寸標(biāo)注方法的具體步驟（1）輸入“D”并回車，然后在打開的“標(biāo)注樣式管理器”對(duì)話框中基于“ISO-25”樣式創(chuàng)建“半徑”樣式，即在“符號(hào)和箭頭”選項(xiàng)卡中將箭頭樣式設(shè)為“實(shí)心閉合”，箭頭大小設(shè)為“7”，在“文字”選項(xiàng)卡中的“文字對(duì)齊”設(shè)置區(qū)中選中“ISO標(biāo)準(zhǔn)”單選鈕，其余采用默認(rèn)設(shè)置。（2）在“注釋”選項(xiàng)卡的“標(biāo)注”面板中單擊“標(biāo)注”按鈕下方的三角符號(hào)，然后在彈出的命令列表中選擇“半徑”命令，或輸入“DRA”并回車，接著在要標(biāo)注尺寸的圓弧上單擊，最后移動(dòng)光標(biāo)并在合適位置單擊，以指定尺寸數(shù)字的放置位置。（3）按回車鍵重復(fù)執(zhí)行“半徑”命令，采用同樣的方法標(biāo)注另外一個(gè)圓弧的半徑尺寸。單擊選中大廳處填充的600mm×600mm拋光磚圖案，在出現(xiàn)的“圖案填充編輯器”選項(xiàng)卡的“邊界”面板中單擊“選擇”按鈕，接著選擇上一步所標(biāo)注的兩個(gè)半徑尺寸并回車，最后按【Esc】鍵即可。【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)圓弧的半徑尺寸標(biāo)注方法的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)9.4繪制餐廳一層的頂棚平面圖?【教師】提出問題：你們平時(shí)去餐廳就餐時(shí)觀察過頂棚嗎？其設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，多媒體展示“餐廳一層頂棚平面圖”的圖片并講解新知該餐廳二層以休閑娛樂為主，因此其一層的頂棚設(shè)計(jì)應(yīng)突出舒適、明快的視覺感。本案例中，大廳接待區(qū)的頂棚采用輕鋼龍骨石膏板，衛(wèi)生間和廚房的頂棚采用鋁扣板?！咎崾尽块T廳處的頂棚造型與地面造型相呼應(yīng)，吧臺(tái)處的頂棚造型與吧臺(tái)的形狀及門廳處頂棚的造型風(fēng)格相吻合。除了上述這種設(shè)計(jì)方案外，讀者還可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)并繪制其頂棚造型。9.4.1繪制頂棚造型?【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看繪制頂棚造型的視頻講解（詳見教材），幫助學(xué)生初步了解繪制步驟1．繪制二樓入口處的樓梯【教師】演示繪制二樓入口處的樓梯的具體步驟（1）輸入“PL”并回車，然后繪制兩條多段線和斜線，以表示二樓入口處的樓梯位置，最后將所繪制的圖形置于“樓梯”圖層。（2）在“默認(rèn)”選項(xiàng)卡“特性”面板的“線型”列表框中單擊，在彈出的下拉列表中選擇“其他”選項(xiàng)，然后在打開的“線型管理器”對(duì)話框中加載“DASHED”線型。（3）選中圖9-34（詳見教材）中繪制的斜線，然后在“特性”面板的“線型”列表框中單擊，并在彈出的下拉列表中選擇上步所加載的“DASHED”線型；單擊“特性”面板右下角的按鈕，然后在彈出的“特性”選項(xiàng)板中將“線型比例”設(shè)為“0.3”。【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)繪制二樓入口處的樓梯的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)2．繪制門廳入口處的吊頂造型【教師】演示繪制門廳入口處的吊頂造型的具體步驟（1）利用“偏移”命令將圖9-34所示的直線1向上偏移150mm，接著將圓弧1向上偏移

100mm；單擊“默認(rèn)”選項(xiàng)卡“特性”面板中的“特性匹配”按鈕，然后單擊圖

9-35（詳見教材）中的虛線，以指定匹配源對(duì)象，接著在偏移得到的圓弧上單擊，以指定要匹配的對(duì)象，最后按回車鍵結(jié)束命令。【知識(shí)庫(kù)】使用“特性匹配”命令，可將繪圖區(qū)中已有圖形對(duì)象的顏色、圖層、線型、線型比例、線寬等屬性一次性復(fù)制給目標(biāo)對(duì)象，也可以將源文字對(duì)象的字體、字高等屬性復(fù)制給目標(biāo)對(duì)象。（2）輸入“F”并回車，然后根據(jù)命令行提示將半徑值設(shè)為0，接著對(duì)圓弧和偏移所得到的水平直線進(jìn)行圓角處理?！局R(shí)庫(kù)】當(dāng)兩個(gè)對(duì)象不相交時(shí)，使用“圓角”命令可以在修剪對(duì)象的同時(shí)將對(duì)象延伸，這比分別使用“延伸”和“修剪”命令方便得多。（3）利用“直線”命令過直線1的中點(diǎn)繪制一條豎直直線，然后將其向左右兩側(cè)偏移，其偏移值均為400mm，接著將偏移得到的左側(cè)的直線向左偏移50mm，右側(cè)的直線向右偏移50mm，最后修剪圖形。（4）利用“圖案填充”命令填充“CORK”圖案，其填充比例為“30”?！窘處煛孔寣W(xué)生自行練習(xí)繪制門廳入口處的吊頂造型的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)3．繪制吧臺(tái)處的吊頂造型【教師】演示繪制吧臺(tái)處的吊頂造型的具體步驟（1）輸入“C”并回車，捕捉圖9-37所示直線1的中點(diǎn)，然后向上移動(dòng)光標(biāo)，接著捕捉圖9-40所示的端點(diǎn)A并向左移動(dòng)光標(biāo)，待兩條極軸追蹤線垂直相交時(shí)單擊，繪制半徑為1800mm的圓，最后利用“偏移”命令將該圓向其外側(cè)偏移200mm。（2）利用“直線”命令過偏移所得到的圓的左象限點(diǎn)繪制一條水平直線，然后利用“偏移”命令將該直線向其上方偏移200mm，向其下方分別偏移400mm和600mm，最后利用“修剪”命令修剪圖形。（3）利用“直線”命令過直線1的中點(diǎn)繪制一條豎直直線，然后將該直線分別向其左右兩側(cè)偏移，偏移值為“100”，最后利用“修剪”命令修剪圖形。（4）上步所繪制的兩條平行直線，然后單擊“默認(rèn)”選項(xiàng)卡“修改”面板中的“陣列”按鈕右側(cè)的三角符號(hào)，在彈出的命令列表中選擇“環(huán)形陣列”命令，接著捕捉圓弧的圓心并單擊，以指定陣列中心?！襟E5至步驟9詳見教材【教師】讓學(xué)生自行練習(xí)繪制吧臺(tái)處的吊頂造型的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)通過教師講解和演示步驟等方式，使學(xué)生了解繪制餐廳一層的地面材料圖和繪制頂棚造型的具體方法；通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握具體的操作步驟，同時(shí)提升動(dòng)手操作能力課堂討論

（5min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，并選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：分析一下家裝頂棚平面圖、辦公空間頂棚平面圖和餐廳一層的頂棚平面圖之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系。聆聽、思考、小組討論【教師】巡堂輔導(dǎo)通過課堂討論，讓學(xué)生加深對(duì)各類頂棚平面圖的認(rèn)識(shí)第四節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】多媒體展示“燈具布置效果”（詳見教材），并提出問題：仔細(xì)觀察圖片，分析一下該圖的照明區(qū)域及燈具。通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（25min）【教師】通過學(xué)生的回答引入新知，講解布置頂棚燈具、標(biāo)注頂棚平面圖和繪制餐廳一層的燈具定位圖的相關(guān)內(nèi)容9.4.2布置頂棚燈具該餐廳接待區(qū)的主要照明區(qū)域?yàn)榇髲d兩側(cè)的休息區(qū)和樓梯臺(tái)階處。因此，可在兩側(cè)休息區(qū)共設(shè)4塊尺寸為1860mm×300mm的磨砂玻璃面板燈（內(nèi)藏?zé)艄猓瑯翘萏幵O(shè)置5塊尺寸為1100mm×500mm的磨砂玻璃面板燈。此外，還可在吧臺(tái)上方的胡桃木條形板內(nèi)設(shè)筒燈，在大廳的其他位置設(shè)單頭斗膽燈，在弧形墻處設(shè)有向射燈，從而營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍。除磨砂玻璃面板燈外，其余燈具均可調(diào)用“素材與實(shí)例”>“常用圖塊”文件夾中的相關(guān)燈具圖塊，但在布置時(shí)需注意其位置及排列方式?！窘處煛垦菔静贾庙斉餆艟叩木唧w步驟（1）輸入“REC”并回車，然后按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自”菜單項(xiàng)；捕捉圖9-49（詳見教材）所示直線1的中點(diǎn)并單擊，接著輸入“@1840，1000”并回車，繼續(xù)輸入“@1860，300”并回車。（2）輸入“H”并回車，然后為上一步繪制的矩形填充“AR-SAND”和“ANSI34”圖案，其填充比例分別為“5”和“30”，最后利用“矩形陣列”命令將該矩形和所填充的圖案進(jìn)行陣列，其行數(shù)為“2”，行距為“1500”。（3）利用“鏡像”命令將上一步陣列所得到的兩個(gè)矩形及其內(nèi)部的圖案進(jìn)行鏡像，其鏡像線為以圖9-49中直線1的中點(diǎn)為起點(diǎn)的任意長(zhǎng)度的豎直直線。（4）隱藏“柱子”圖層，然后輸入“REC”并回車，接著選擇右鍵快捷菜單中的“自”菜單項(xiàng)；捕捉并單擊圖9-50所示的端點(diǎn)A，接著輸入“@200，2280”并回車，最后繪制尺寸為1100mm×500mm的矩形。（5）利用“圖案填充”命令為上一步繪制的矩形填充“AR-SAND”和“ANSI34”圖案，然后利用“矩形陣列”命令將該矩形及其圖案進(jìn)行陣列，其行數(shù)為“2”，行距為“1500”，最后利用“修剪”命令修剪圖形?！咎崾尽慨?dāng)使用“修剪”命令不能修剪掉填充的圖案時(shí)，可先將所填充的圖案刪除，然后再重新為其填充圖案。（6）輸入“I”并回車，然后在打開的對(duì)話框中選擇“素材與實(shí)例”>“常用圖塊”>“單頭斗膽燈.dwg”圖塊，采用默認(rèn)的插入比例和旋轉(zhuǎn)角度，最后單擊“插入”對(duì)話框中的“確定”按鈕；按住【Ctrl】鍵并單擊鼠標(biāo)右鍵，然后選擇“自”菜單項(xiàng)，接著單擊圖9-52（詳見教材）中的端點(diǎn)A后輸入“@700，335”并回車，即可插入該圖塊。（7）選中上一步插入的“單頭斗膽燈”圖形，然后單擊“修改”面板中的“矩形陣列”按鈕，在彈出的“陣列創(chuàng)建”選項(xiàng)卡中將列數(shù)設(shè)為“4”，列距設(shè)為“1000”，行數(shù)設(shè)為“3”，行距設(shè)為“1500”，并不選中“特征”面板中的“關(guān)聯(lián)”按鈕，最后刪除多余的“單頭斗膽燈”圖塊?！襟E8至步驟17詳見教材【提示】由于廚房中的櫥柜及其他電器的位置需要根據(jù)餐廳的食品類型和加工工藝等因素確定，因此廚房處可暫且布置3個(gè)吸頂燈和2個(gè)防霧燈?！窘處煛孔寣W(xué)生自行練習(xí)布置頂棚燈具的實(shí)際操作【教師】巡堂輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)9.4.3標(biāo)注頂棚平面圖繪制完頂棚造型并布置好燈具后，還需要標(biāo)注吊頂材料名稱、不同位置的標(biāo)高、不同功能區(qū)的尺寸及燈具的定位尺寸等。由于該餐廳一層頂棚平面圖中的燈具較多，且頂棚造型較復(fù)雜，因此可將頂棚尺寸及燈具的定位尺寸分開標(biāo)注。?【教師】多媒體展示“頂棚平面圖尺寸標(biāo)注效果”圖片（詳見教材），并提出問題：該大堂頂棚平面圖可按照什么順序進(jìn)行標(biāo)注？在標(biāo)注時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？?【學(xué)生】聆聽、觀察、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知該大堂頂棚平面圖可按照“標(biāo)高符號(hào)→文字→尺寸”的順序標(biāo)注，標(biāo)注時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。①標(biāo)高符號(hào)可直接調(diào)用“素材與實(shí)例”>“常用圖塊”>“標(biāo)高符號(hào).dwg”圖塊，并將其放大50倍插入合適位置。②帶有引線的文字可使用“多重引線”命令標(biāo)注，標(biāo)注前需先將多重引線樣式“Standard”的全局比例設(shè)為“30”。在注寫其他單行文字時(shí)，可將文字高度設(shè)為“150”。③標(biāo)注半徑尺寸時(shí)，應(yīng)先輸入“D”并回車，然后在打開的“標(biāo)注樣式管理器”對(duì)話框中將“半徑”樣式的全局比例設(shè)為“30”，并將該樣式設(shè)為當(dāng)前樣式，最后再利用“注