人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊四季 備選教案

創(chuàng)新教案《四季》教學設計一、走進生活，探究導入.師引導：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家？生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。（學生匯報）師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？（春天，種子、燕子等；秋天，樹葉、蘋果等；夏天，花、種子等；冬天，冰塊、手套等）過渡：同學們真了不起!你們把生活中最真切的感受帶入了課堂,老師也給你們帶來了四季美景圖。.利用課件讓學生欣賞優(yōu)美的四季風光，同時提問：邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的景色？（課件出示）二、看圖激趣，引出教材.（出示圖）你能分辨出這是哪個季節(jié)的景色？?誰能按照四季順序把它貼在黑板上。.老師這里還有四個字，你能把它們貼在對應圖的下面嗎？（春、夏、秋、冬）?誰想當小老師，領同學讀讀這個字，并組一個詞。三、初讀課文，識記生字師：今天，老師不光給大家?guī)砹嗣利惖乃募緢D，還帶來了一首富有童趣的詩歌。.多媒體播放“教師的課文朗讀二.自由讀詩歌，讀準字音。.齊讀詩歌。.再讀詩歌，圈出本課生字。師：同學們，生字你們都認識了嗎？老師現(xiàn)在要考考你們，我們做一個“摘蘋果”的游戲。我讀一個字，你把它找到，然后組一個詞，這個蘋果老師就送給你了。（課件做摘蘋果的游戲）四、誦讀課文，文中感悟學習春天部分.抓住美的景色，指導觀察。（1）師：同學們，四季的景色很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？老師最喜歡春天，你們看（師指春季圖），圖上畫了哪些景物？（相機指導“草芽”這個詞，春天，小草剛從土里鉆出來，冒出尖尖的小芽，這叫做草芽，可以讓學生做做草芽的動作）（課件出示春天的圖片）（2）看看書上是怎樣描寫這幅圖的？誰能讀讀這段。2,抓住美的語言，指導朗讀。（1）指導朗讀：草芽剛長出地面尖尖的、嫩嫩的，我們要讀得輕一些、細一些，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。（各種方式讀）（2）師：要想把課文都得更好，我們可以加上自己的動作，來表達自己的感受，誰能加上動作演一演這段。（各種方式演）3.抓住季節(jié)的特點，學生仿寫。師：同學們，春天除了草芽、小鳥，還有哪些小伙伴會說“我是春天”？老師先說一個“桃花紅紅，他對蜜蜂說：‘我是春天（學生自由說）總結學法，自學夏、秋、冬部分.師：同學們，老師領著你們學習了春天，回憶一下，咱們剛才是用了什么方法來學習的？學法指導：看一看（看看圖上畫了哪些景物）；讀一讀（用你喜歡的方式讀一讀這段）；演一演（分角色加動作表演這段內(nèi)容）；說一說（說一說這個季節(jié)還有哪些小伙伴，它會怎樣介紹）。.現(xiàn)在，請前后桌為一小組，選擇一個喜歡的季節(jié)，按照我們這四步學法，自學春、夏、秋、冬。.匯報。秋天：①看看圖上都畫了什么？相機指導谷穗為什么彎了？做一下鞠躬動作；②讀這段，教師指導學生朗讀，讀出高興的語氣；（多種形式的讀）③加動作演一演這段；④除了谷穗外，還有哪些小伙伴會說:“我是秋天”。（夏天和冬天都用以上方法分四步匯報。）五、拓展延伸，情感延伸1.欣賞美景、情感升華。師：老師這里還有更多的四季美景，想和孩子們分享，一起來欣賞一下吧?。ㄐ蕾p課件）2,剛才，我們共同走進了四季，感受了四季，你們喜不喜歡四季的景色？那么，你們能不能用自己的方式，來表達對四季的喜愛之情?（學生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片）.同學們，我們今天不但尋找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠保存下來，我們應該怎樣做呢？（保護環(huán)境，學生聯(lián)系實際再說說。）.我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想，可以自己創(chuàng)作小兒歌。（教師利用網(wǎng)絡給學生提供一個七彩園地，發(fā)表自己的看法。）板書設計：四季一年級語文上冊教學計劃一、學情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好、課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重,可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了J第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增”書寫提示，寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲二三、教學目標（一）漢語拼音.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀L喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。.學習借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,都有充實感。.深入了解學生