人教版初三化學下冊探究久置生石灰干燥劑的成分

探究久置生石灰枯燥劑的成分淮南試驗中學李娟一、三維目標能寫誕生石灰枯燥劑的枯燥原理，學會從標簽上獲得信息的方法。。氧化碳的方法中受到啟發(fā)，從而設(shè)計出檢驗氫氧化鈣存在的方法；依據(jù)試驗室制二氧化碳的方法，來設(shè)計試驗進展碳酸鈣的檢驗。得出科學結(jié)論的力氣。會運用過濾操作分別混合物。林則徐虎門銷煙的歷史培育學生愛國主義思想。用自制的微型裝置試驗，培育學生節(jié)約的良好品質(zhì)。二、教學內(nèi)容分析使學生對課本上的有關(guān)學問到達靈敏運用的層次，真正做到學以致用。通過日常生活中能搜集到的物品作為試驗器材，使學生感受到一些物品的再利用能帶給我們更多的驚喜。三、學情分析及學法指導九年級的學生求知欲望強，共性活潑，思維活潑，對化學學習布滿了熱忱。從學問貯存上看，學生在前面的學習過程中已經(jīng)了解用澄清石灰水檢驗二氧化碳的方法，知道用石灰石他們就可以去探究生石灰枯燥劑中可能存在的物質(zhì)了。通過探究使學生們更深刻的體會到化學源于生活，生活中處處有化學。四、教學重、難點方法。依據(jù)已有學問和供給的信息學會設(shè)計合理、可行、簡潔易操作的試驗。五、試驗預備吸管、燒杯、自制溫度計。六、教學流程圖魔術(shù)導入〔冷水煮蛋〕魔術(shù)導入〔冷水煮蛋〕久置生石灰枯燥劑的成分提出猜測可能有哪些物質(zhì)匯報結(jié)果，表達溝通，結(jié)論與解釋。 學生動手試驗匯報結(jié)果，表達溝通，結(jié)論與解釋。學生動手試驗設(shè)計合理的方案拓展延長拓展延長教教學過程教師活動熟鵪鶉蛋，大家信任嗎？學生活動設(shè)計意圖引發(fā)學生興趣〔魔術(shù)導入〕冷水煮蛋。學生檢驗冷水，和生的鵪鶉蛋。用自制溫度計測溫度變化?！步榻B〕在試驗過程中我們用到〔氧化鈣〕。為學生后面學生案做背景資料。觀看溫度計中的紅色液反響的熱量變化。〔提出問題〕冷水在這個過程中學生從資料中提取信起到什么作用呢？ 息。石灰變成了熟石灰?！舶鍟鳦aO+HO=Ca(OH)(放熱)2 2

通過林則徐虎門銷煙

林則徐 虎門銷煙

的歷史大事培育學生愛國人士曾利用這一反響，做出了一 的愛國主義思想并能件驚天動地的大事，同學們能說出這 從化學的角度對待這位愛國人士的姓名和他所做的大事 個大事。嗎？呈現(xiàn)圖片銷煙的場景拌，務(wù)求煙土完全溶入水中。

CaO+HO=Ca(OH)反響放出2 2 穩(wěn)固學生對銷毀鴉片的嗎？

大量的熱。 CaO+HO=Ca(OH)反響么化學變化？〔過渡〕在試驗臺上為大家預備了一包驚異時間海苔，請同學們看一看它的生產(chǎn)日期，然后翻開包裝袋，

2 2放熱的生疏。學生找到枯燥劑學生閱讀標簽，提取有培育學生從標簽中獲找出里面不同于食品的物質(zhì)。 效信息。主要成分是生石灰。

取信息的力氣。再看一看它的主要成分是什么，用?！舶鍟程骄烤弥蒙铱菰飫┑某?/p>

枯燥劑是用來吸水的分做出猜測

使學生生疏到物質(zhì)是〔猜測〕中可能會有什么物質(zhì)呢？

氧化鈣、 在不斷進展變化的。氫氧化鈣、碳酸鈣、組成的混合物。教師記錄〔設(shè)計方案〕 爭論，答復1水，看它放不放熱。鈣呢？

信息的力氣。教師記錄加水-測溫

中沒有氧化鈣。(提示)氫氧化鈣是我們常用的澄清石灰水中的有效成分。我們初中階段，常常用氫氧化鈣來做檢驗二氧化碳氣體。什么？用二氧化碳。

對已有學問的靈敏運計力氣。那我們可以怎么檢驗氫氧化鈣呢？不行，反響不充分，現(xiàn)象也〔提出問題〕是不是將二氧化碳直接不便于觀看。通入到枯燥劑中呢？所以我們首先要得到什么？從水的凈化方法中得到啟發(fā)嗎？

澄清的液體則說明澄清的液體中含有怎么能快速、簡便的得到二氧化則澄清的液體中沒有氫氧碳呢？教師記錄方案加水-過濾-吹

化鈣。吹氣氣3、枯燥劑中有沒有碳酸鈣？教師記錄加鹽酸-集氣-通入石灰水〔進展試驗〕

〕向枯燥鈣。(探究活動一)枯燥劑中有沒有大量的氧化鈣學生試驗：取半袋枯燥劑于燒杯

學生試驗溫度有沒有明顯的變化。教師記錄加水溶解，再過

澄清的液體中含有氫氧化鈣，假設(shè)液體 通過對簡易過濾器及不變渾濁則澄清的液體中沒有氫氧化學生思考爭論、答復檢驗碳酸鈣存在的微鈣。 可能是枯燥劑中有氫氧化型裝置的使用使學生提出問題假設(shè)石灰水渾濁了，是否可以說明枯燥劑中有氫氧化鈣？

鈣，也可能是CaO+HO=Ca(OH)2 2

感受到生活中一些物品再利用的價值。探究二中石灰水渾濁，則枯燥劑中有氫氧化鈣；假設(shè)探究一，枯燥劑中有氧化鈣，探究二生石灰變渾濁，則枯燥劑中可能有氫氧化鈣?！蔡骄炕顒尤硠赢嬔菔緞?chuàng)微型試驗過程。向枯燥劑中參與稀鹽酸，假設(shè)有假設(shè)石灰水變渾濁則枯燥劑中有碳酸碳酸鈣。

學生試驗匯報結(jié)果方程式。自己探究的枯燥劑中的成分案?！餐卣埂?/p>

學生總結(jié)自己檢驗的樣品中物質(zhì)的成分匯報得出結(jié)論的依據(jù)

表達力氣。劑的優(yōu)缺點。板書設(shè)計

探究久置生石灰枯燥劑的成分猜測猜測1.CaO試驗方案加水-測溫現(xiàn)象結(jié)論2.Ca〔OH〕23.CaCO3加水-過濾-