科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題1.運(yùn)動(dòng)和位置單元第幾課執(zhí)教教師一1張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。2.用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能說(shuō)出物體運(yùn)動(dòng)的依據(jù)。2．能描述物體的位置。難點(diǎn)：能說(shuō)出物體運(yùn)動(dòng)與靜止的依據(jù)教具準(zhǔn)備教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。小組：方向盤(pán)、軟尺、活動(dòng)記錄表二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]引入：出示一張小女孩池塘喂魚(yú)照片，提問(wèn)：當(dāng)我們站在地面觀察時(shí)，怎么判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？揭示課題【板書(shū)：運(yùn)動(dòng)和位置】二、探索——判斷物體運(yùn)動(dòng)與靜止探索活動(dòng)一：（提示：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷時(shí)，需要與另一個(gè)物體比較位置。教師可以用“和....相比”的句式，代替“參考物”概念的表述）（1）出示圖片（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上），提問(wèn)：哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？學(xué)生交流討論（2）出示圖片（在公交汽車(chē)站），提問(wèn)：哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？你的判斷的證據(jù)是什么？學(xué)生交流討論（3）出示圖片（在大草原上），先出示第一張圖，提問(wèn):老鷹在運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的判斷證據(jù)。學(xué)生交流討論再出示第二張圖，提問(wèn)：老鷹在運(yùn)動(dòng)嗎？再說(shuō)說(shuō)判斷的證據(jù)。各小組交流反饋匯報(bào)小結(jié)：一個(gè)物體和另一個(gè)物體相比，位置發(fā)生了變化，我們說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的；位置沒(méi)有發(fā)生變化，我們說(shuō)它是靜止的?！景鍟?shū):物體位置：改變——運(yùn)動(dòng)不改變——靜止】三、探索——怎樣描述自己所處的位置[材料準(zhǔn)備：方向盤(pán)、軟尺若干個(gè)]1.探究活動(dòng)二：當(dāng)兩人都靜止不動(dòng)時(shí)，學(xué)生同時(shí)獲得方向和距離信息后確定自己的位置（提示：教師要了解學(xué)生是否對(duì)教室的8個(gè)具體方位有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)）（1）教師介紹方向盤(pán)、軟尺的使用方法以及活動(dòng)的要求。（2）各小組開(kāi)展合作探究活動(dòng)，嘗試用方向和距離來(lái)描述自己的位置。2.探究活動(dòng)三：站中心同學(xué)靜止不動(dòng)時(shí)，自己運(yùn)動(dòng)起來(lái)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述位置。教師說(shuō)明活動(dòng)要求以及注意事項(xiàng)各小組開(kāi)展合作探究活動(dòng)，多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述自己的位置。3.探究活動(dòng)四方案一：[材料準(zhǔn)備：校園平面圖、可移動(dòng)的透明方向盤(pán)、測(cè)量尺]（提示：此活動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有一定的挑戰(zhàn)，如果學(xué)生有困難，選擇方案二）提供每組校園設(shè)計(jì)圖紙，借助透明方向盤(pán)及測(cè)量尺讓學(xué)生將方向盤(pán)的中心點(diǎn)覆蓋在自己選擇的校園平面圖“參照物”上（告知學(xué)生每小段表示幾米），然后描述自己在學(xué)校的位置。方案二：[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]出示校園設(shè)計(jì)圖課件，多次更改“參考物”，讓學(xué)生描述自己在學(xué)校的位置。活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生討論交流“可以怎樣描述自己所處的位置？”【板書(shū)：描述位置：方向、距離】研討（提示：這兩個(gè)問(wèn)題與聚焦部分的問(wèn)題相呼應(yīng)，可以有機(jī)融合到探索活動(dòng)中，問(wèn)題1與探究活動(dòng)1融合，問(wèn)題2與探究活動(dòng)2-4融合。也可以在探索活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)提升。）提問(wèn)“通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？”“可以怎樣描述自己所處的位置？”五、拓展（提示：先讓學(xué)生閱讀任務(wù)要求和簡(jiǎn)單坐標(biāo)圖，詢問(wèn)不明白之處再讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)）出示坐標(biāo)圖，學(xué)生根據(jù)已知方向和距離標(biāo)出物體所在的位置?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1.運(yùn)動(dòng)和位置物體位置：改變——運(yùn)動(dòng)不改變——靜止描述位置：方向、距離【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中沒(méi)有安排本課內(nèi)容，建議教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單記錄表?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.能作為判斷老鷹是否運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是（）。A.看一幅圖B.兩幅圖對(duì)比2.準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置，需要（）。A.方向B.距離C.方向和距離3.在教室里，小明在小紅的東方向3米處，那小紅在小明的（）。A.東方向3米處B.西方向3米處C.西方向6米處4．一輛汽車(chē)從車(chē)站出發(fā)，向東南方向行駛，因發(fā)生故障停在離車(chē)站2000米的地方，請(qǐng)用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車(chē)的位置。鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)單元第幾課執(zhí)教教師一2張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類(lèi)。觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類(lèi)。教具準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車(chē)、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發(fā)條青蛙玩具等）、圓點(diǎn)（不干膠圓點(diǎn)或彩色橡皮泥）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程引入1.聚焦教科書(shū)聚焦部分提出的“生活中的各種物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”觀察課本中的秋千、擺鐘、雨刮器、蹺蹺板等學(xué)生生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析和交流。二．探索1.探索活動(dòng)1，用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察并比較運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。（指尖陀螺是轉(zhuǎn)動(dòng)，彈撥后的鋼尺是振動(dòng)，玩具車(chē)前進(jìn)過(guò)程中車(chē)身為平動(dòng)、車(chē)輪是滾動(dòng)，彈簧搖馬的馬身是擺動(dòng)、彈簧上下的彈跳是振動(dòng)，溜溜球甩出去后繞軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)、順著線往回收是滾動(dòng)，前兩個(gè)是簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，后三個(gè)是復(fù)合運(yùn)動(dòng)。需要注意的是，此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，不要求學(xué)生能全面描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式，教師也無(wú)須引導(dǎo)學(xué)生知道這些運(yùn)動(dòng)形式的正確名稱，更不要求學(xué)生能熟記各種運(yùn)動(dòng)形式的名稱，只要能說(shuō)出物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的即可。在師生交流中，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：怎樣描述和記錄這些物體的運(yùn)動(dòng)形式呢？這就引向下一個(gè)活動(dòng)，即用貼圓點(diǎn)的方式幫助觀察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式。）2.探索活動(dòng)2，是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。（本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在物體上貼圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式并交流。教科書(shū)首先以鋼尺和指尖陀螺為例，分別呈現(xiàn)貼了圓點(diǎn)的圖片和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的圖片，用以指導(dǎo)學(xué)生的操作（教學(xué)時(shí)教師還需示范記錄）。接著，又列舉了一些可用作探索的其他物體，用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。例如，壓住鋼尺一端彈撥另一端，形成上下振動(dòng)；把鋼尺有洞的一頭套在削尖的鉛筆（或小棒）上，甩動(dòng)鋼尺，鋼尺的運(yùn)動(dòng)形式是（繞軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。教師可以提示學(xué)生用更多的方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，但要注意安全。教科書(shū)還提示更換圓點(diǎn)的位置，觀察與之前的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。圓點(diǎn)貼在不同位置，會(huì)觀察到不同的運(yùn)動(dòng)方式，如，彈簧搖馬，馬身為前后擺動(dòng)或者左右擺動(dòng)，而彈簧為振動(dòng)；玩具車(chē)，前進(jìn)或后退過(guò)程中，車(chē)身為平動(dòng)，車(chē)輪為滾動(dòng)；擺鐘的指針是轉(zhuǎn)動(dòng)，擺錘是左右擺動(dòng)。另外，發(fā)條青蛙玩具和彈彈球都是豎直方向的平動(dòng)和水平方向的平動(dòng)形成的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。彈簧彩虹圈相當(dāng)于多個(gè)不同彈簧的串聯(lián)，每個(gè)彈簧的彈性系數(shù)不同，以及固有頻率不同，導(dǎo)致振動(dòng)不同，形成波狀的振動(dòng)。本活動(dòng)并不要求學(xué)生能全面描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式，也無(wú)須把上述內(nèi)容詳細(xì)分析給學(xué)生聽(tīng)，而是教師有選擇地提供用于觀察的物體，讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)活動(dòng)中觀察、記錄）三、研討“生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式？”是基于學(xué)生對(duì)探索活動(dòng)2的觀察和記錄后的交流研討。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所畫(huà)的物體運(yùn)動(dòng)形式圖先在組內(nèi)分分類(lèi)，再全班一起來(lái)分類(lèi)。分類(lèi)后，期待學(xué)生有如下發(fā)現(xiàn)。第一，物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的；第二，不同物體的運(yùn)動(dòng)形式也可能會(huì)相同，可以歸為一類(lèi)。交流后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他物體的運(yùn)動(dòng)形式。四、拓展拓展部分請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。旋轉(zhuǎn)木馬上的人的運(yùn)動(dòng)形式是復(fù)合運(yùn)動(dòng)，小女孩在繞著木馬中心轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，還小幅度地上下做直線運(yùn)動(dòng)。也就是說(shuō)，旋轉(zhuǎn)木馬上的小女孩在做直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)單元第幾課執(zhí)教教師一3張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。教具準(zhǔn)備小球，直的軌道，曲線軌道，筐，等。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程復(fù)習(xí)引入怎樣描述物體的位置？怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)或靜止的？學(xué)習(xí)新知說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?學(xué)生自由交流發(fā)言師：物體運(yùn)動(dòng)是多樣的，今天來(lái)學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)形式。出示立交橋引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：汽車(chē)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？學(xué)生描述汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)路線。師：這些車(chē)輛的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的？你能畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)組織展示交流歸納：有的走直路，有的走彎路。觀察第7頁(yè)各圖片，說(shuō)說(shuō)哪些是運(yùn)動(dòng)路線是直的，哪些是彎的？小結(jié)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，例如，電梯升降，蘋(píng)果落地都是直線運(yùn)動(dòng)，老鷹飛行過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)：讓小球在直的軌道和彎的軌道運(yùn)動(dòng)，觀察兩種運(yùn)動(dòng)的異同并畫(huà)出它們的運(yùn)動(dòng)路線。組織學(xué)生交流展示學(xué)生的路線圖。用箭頭和線段來(lái)表示，線段表示運(yùn)動(dòng)形式，箭頭表示方向?；顒?dòng)用手將小球沿著桌面推出去，當(dāng)小球在桌面滾動(dòng)時(shí)是什么運(yùn)動(dòng)？當(dāng)小球沖出桌面時(shí)又是什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生先猜一猜再實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生分組活動(dòng)：筐的位置放在哪里，是否接到了小球。展示交流小結(jié)：小球在桌面滾動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)，沖出桌面是曲線運(yùn)動(dòng)。鞏固練習(xí)完成活動(dòng)手冊(cè)，交流匯報(bào)?？偨Y(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)3、直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)電梯升降老鷹飛行鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題4、物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。

2.知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。

2.能搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同，有靜止、滑動(dòng)和滾動(dòng)。

難點(diǎn)：在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋。教具準(zhǔn)備教師材料：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。

小組材料：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長(zhǎng)方體）、活動(dòng)記錄表二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

[材料準(zhǔn)備：ppt]

1.出示圖片滑滑梯

提問(wèn)：同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎？你是怎么玩的？

（預(yù)設(shè)：玩過(guò)，從高的地方滑下來(lái)）

提問(wèn)：我們周?chē)性S多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點(diǎn)？

（預(yù)設(shè)：斜坡是一端高，一端低）

2.引出課題

過(guò)渡：其實(shí)，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學(xué)上被稱為斜面。當(dāng)你坐在斜面上你會(huì)滑下來(lái)，如果在這個(gè)斜面上放一個(gè)物體，它會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？

(預(yù)設(shè)：①靜止不動(dòng)②滑下來(lái)（滑動(dòng)）③滾下來(lái)（滾動(dòng)）)

小結(jié)：物體在斜面上會(huì)有不動(dòng)、滑動(dòng)、滾動(dòng)三種情況

引出課題：今天我們就來(lái)研究物體在斜面上運(yùn)動(dòng)。板書(shū)課題：物體在斜面上運(yùn)動(dòng)。

二、探索：物體的運(yùn)動(dòng)情況（滑動(dòng)和滾動(dòng)）（預(yù)設(shè)15分鐘）

[材料準(zhǔn)備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱體、小球、立方體、六棱柱）、活動(dòng)記錄表]

1.搭建一個(gè)較低的斜面。

提問(wèn)：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書(shū)，你能搭一個(gè)斜面嗎？

今天,我們準(zhǔn)備了塑料板和支架，誰(shuí)愿意來(lái)搭搭看？

學(xué)生上臺(tái)演示搭建方法

2.

探究物體的運(yùn)動(dòng)情況：滑動(dòng)和滾動(dòng)

出示材料：立方體，六棱柱和小球

溫馨提示：

①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。

②實(shí)驗(yàn)在同一個(gè)斜面上完成,反復(fù)實(shí)驗(yàn)。

③人人動(dòng)手，及時(shí)記錄，輕聲交流

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)

提問(wèn)：你看到物體是怎么運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為滑動(dòng)；像小球在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們稱為滾動(dòng)。（板書(shū)）

4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況（預(yù)設(shè)10分鐘）

出示材料：長(zhǎng)方體，十二面體，圓柱體

提問(wèn)：它們?cè)谛泵嫔鲜窃趺催\(yùn)動(dòng)的？跟你想的一樣嗎？

（預(yù)設(shè)：逐一說(shuō)滾動(dòng)或滑動(dòng)）

提問(wèn)：為什么同一個(gè)物體，它既能滑動(dòng)又能滾動(dòng)？物體的在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式可能跟什么有關(guān)呢？

（預(yù)設(shè)：物體形狀、放置方式）

提問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：同一個(gè)物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)的速度更快）

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）

[材料準(zhǔn)備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長(zhǎng)方體）、活動(dòng)記錄表]

1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（預(yù)設(shè)：正方體靜止不動(dòng)，六棱柱滑動(dòng)，球形滾動(dòng)，十二面體不動(dòng)，圓柱形滾動(dòng)......）

2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？

（預(yù)設(shè)：有關(guān)系......）

四、拓展：斜面變高（預(yù)設(shè)12分鐘）

提問(wèn)：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

（預(yù)設(shè)：變快）

操作：是不是這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們將斜面高度上調(diào)，按剛才的實(shí)驗(yàn)操作再去觀察一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：1.原來(lái)靜止的物體變成滑動(dòng)，滾動(dòng)。2.原來(lái)滑動(dòng)的物體變成滾動(dòng)。

3.斜面越高、物體運(yùn)動(dòng)越快。）

總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來(lái)的科學(xué)課中我們將繼續(xù)探索！鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2.利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。3、運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

難點(diǎn)：利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教具準(zhǔn)備教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件

小組：直線跑道（長(zhǎng)于兩米為宜）、小球（運(yùn)動(dòng)速度不同）、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.出示汽車(chē)、自行車(chē)、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片

提出問(wèn)題：不同的物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？

（預(yù)設(shè)1：相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；預(yù)設(shè)2：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢）

二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢（預(yù)設(shè)30分鐘）

1.探索活動(dòng)1：

（1）出示動(dòng)物王國(guó)的100米跑步競(jìng)賽成績(jī)的圖片。

（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照快慢排列名次。

（3）記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（提醒按從快到慢的順序填寫(xiě)動(dòng)物的編號(hào)和奔跑100米所需的時(shí)間）。

（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。

（5）小結(jié)：六種動(dòng)物都奔跑100米（相同距離），所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快；所需時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的慢。

2.探索活動(dòng)2：

（1）出示兩個(gè)不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。

（2）提問(wèn)：在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上，怎樣比較這兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢？

（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。

（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)，拿著兩個(gè)小球擺放在起點(diǎn)處同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。

（5）小組合作探究，比較小球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

（6）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)的快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的慢。

3.探索活動(dòng)3：

（1）出示兩個(gè)不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。

（2）提問(wèn)：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢？

（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。

（4）全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測(cè)量?jī)蓚€(gè)小球分別自由滾完這條軌道所用的時(shí)間，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

（6）學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。

四、拓展（預(yù)設(shè)6分鐘）

1.測(cè)量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個(gè)數(shù)）等三種方法。

3.在三年級(jí)階段，最適合學(xué)生的方法是取中位數(shù)，即先讓學(xué)生將3個(gè)數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢

用時(shí)短運(yùn)動(dòng)快

用時(shí)長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)慢

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

1.用于探索活動(dòng)1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N動(dòng)物的編號(hào)和所需時(shí)間的數(shù)值填進(jìn)表格。

2.用于探索活動(dòng)3的記錄，在相應(yīng)的格子里記錄小球顏色、運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫(xiě)結(jié)論。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.體育課上50米賽跑，運(yùn)動(dòng)最快的是（B）

A.小明用了10秒

B.小丁用了8秒

C.小紅用了9秒

2.運(yùn)動(dòng)相同的距離，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間（短），運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得（

慢

）。

鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。

2.知道自行車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。

1.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2.利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

難點(diǎn)：利用常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。教具準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)上節(jié)課測(cè)量相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并進(jìn)行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問(wèn)題：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？

（預(yù)設(shè)：比較物體運(yùn)動(dòng)的距離）

3.揭示課題：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（板書(shū)）

二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢（預(yù)設(shè)28分鐘）

1.探索活動(dòng)1：

（1）出示“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過(guò)的距離”的圖表。

（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。

（3）記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（提醒按從快到慢的順序填寫(xiě)6種交通工具的編號(hào)和一小時(shí)通過(guò)的距離的數(shù)值）。

（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快的方法進(jìn)行比較。）

（5）小結(jié)：6種交通工具都都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。

2.探索活動(dòng)2：

（1）兩位同學(xué)聽(tīng)口令，從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，聽(tīng)到第2次口令同時(shí)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。

（2）為減少移動(dòng)距離，采用腳跟接腳尖的方法來(lái)行走。

（3）用軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

（4）小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。

（5）小結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。

3.探索活動(dòng)3：

（1）出示兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)的圖片。

（2）提問(wèn)：兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢？

（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。（預(yù)設(shè)1：能；保證兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。預(yù)設(shè)2:不能；因?yàn)闀r(shí)間會(huì)不一樣。）

（4）全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測(cè)量?jī)晌煌瑢W(xué)相同時(shí)間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（6）學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。

四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.“追及跑”游戲，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)口令，同時(shí)起跑和停止，游戲結(jié)果會(huì)出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進(jìn)行比較，判斷運(yùn)動(dòng)快慢？

2.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。比較行走、騎自行車(chē)、乘汽車(chē)、乘火車(chē)、乘飛機(jī)，哪種方式運(yùn)動(dòng)的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1.在觀看百米賽跑時(shí)，觀眾認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快，這是因?yàn)榕芮懊娴倪\(yùn)動(dòng)員（

B

）。

A.跑的距離短

B.跑的距離長(zhǎng)

C.跑的時(shí)間短

2.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的距離（

長(zhǎng)

），運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)的距離（

短

），運(yùn)動(dòng)的（

慢

）。

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

1.用于探索活動(dòng)1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N交通工具的編號(hào)和一小時(shí)通過(guò)的距離的數(shù)值填進(jìn)表格。

2.用于探索活動(dòng)2、3的記錄，在相應(yīng)的格子里填入比快慢的兩位同學(xué)的姓名、運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的距離，在最后一行填寫(xiě)比較后的結(jié)論。

鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題7.我們的過(guò)山車(chē)單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。

2.根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車(chē)”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。

3.對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能合理設(shè)計(jì)和制作自己的一座過(guò)山車(chē)。

難點(diǎn)：制作過(guò)程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件（或鐵架臺(tái)和2米長(zhǎng)的保溫塑料管、防撞條）、小球、設(shè)計(jì)圖紙（帶小方格）、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：ppt播放實(shí)際運(yùn)行的“過(guò)山車(chē)”的圖片]1.播放“過(guò)山車(chē)”的實(shí)物圖片。提問(wèn)：你們認(rèn)為這些“過(guò)山車(chē)”有什么特點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：“過(guò)山車(chē)”為什么會(huì)運(yùn)行？“過(guò)山車(chē)”運(yùn)行的動(dòng)力呢？）2.師生分析原因“過(guò)山車(chē)”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個(gè)底座。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道我們自己設(shè)計(jì)的“過(guò)山車(chē)”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時(shí)底座要穩(wěn)固）3.揭示課題：我們的“過(guò)山車(chē)”（板書(shū)）二、探索：過(guò)山車(chē)的探索活動(dòng)及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)（預(yù)設(shè)7分鐘）

[材料準(zhǔn)備：每組設(shè)計(jì)圖紙一張、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、簡(jiǎn)單的積木]1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學(xué)生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問(wèn)：“過(guò)山車(chē)”的軌道主要由哪幾種？我們?cè)谥谱鲿r(shí)要注意些什么？2.小組設(shè)計(jì)自己的“過(guò)山車(chē)”。（1）觀察教材中小實(shí)踐中的設(shè)計(jì)圖，仔細(xì)觀察書(shū)中的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的：提問(wèn)：如果讓我們自己去設(shè)計(jì)一輛“過(guò)山車(chē)”，你們準(zhǔn)備怎么來(lái)設(shè)計(jì)？（預(yù)設(shè)：提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考？注意：為小組內(nèi)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的“過(guò)山車(chē)”，自己小組內(nèi)的“過(guò)山車(chē)”有什么特點(diǎn)作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)前的討論并推薦一名工程設(shè)計(jì)師。根據(jù)小組內(nèi)的意見(jiàn)，由工程設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)小組內(nèi)的“過(guò)山車(chē)”，要考慮“過(guò)山車(chē)”的實(shí)用性和制作材料的成本。提問(wèn)：設(shè)計(jì)時(shí)要注意選擇什么材料后進(jìn)行？（預(yù)設(shè)：根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)）3.出示活動(dòng)手冊(cè)，明確設(shè)計(jì)要求，畫(huà)設(shè)計(jì)圖。三、小實(shí)踐：設(shè)計(jì)和制作自己的“過(guò)山車(chē)”（預(yù)設(shè)22分鐘）[材料準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺(tái)、軟尺或細(xì)線等]1.學(xué)生反饋交流：對(duì)自己小組設(shè)計(jì)的“過(guò)山車(chē)”圖紙進(jìn)行了說(shuō)明？由工程設(shè)計(jì)師介紹設(shè)計(jì)情況，其他成員補(bǔ)充說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進(jìn)行提問(wèn)或設(shè)計(jì)情況解釋，并針對(duì)其他組提出修正建議。2.提問(wèn)：制作“過(guò)山車(chē)”的時(shí)候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道“過(guò)山車(chē)”的制作從低到高拼搭，即從位于“過(guò)山車(chē)”最低處的終點(diǎn)開(kāi)始，沿著設(shè)計(jì)的軌道路線，搭建到“過(guò)山車(chē)”的起點(diǎn)，這樣的搭建操作會(huì)更規(guī)范、更科學(xué)。）3.學(xué)生搭建制作自己的“過(guò)山車(chē)”，小組內(nèi)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)制作，其他成員協(xié)同具體制作，對(duì)制作中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)告知設(shè)計(jì)師調(diào)整設(shè)計(jì)？4.初步評(píng)價(jià)：制作完成“過(guò)山車(chē)”后，小組內(nèi)先進(jìn)行初步測(cè)試，檢驗(yàn)“過(guò)山車(chē)”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進(jìn)行檢測(cè)。（預(yù)設(shè)：要按照教材設(shè)計(jì)和制作“過(guò)山車(chē)”的要求進(jìn)行，測(cè)量長(zhǎng)度、檢查軌道情況、坡度等。）四、拓展：展示評(píng)價(jià)“過(guò)山車(chē)”及調(diào)整修正（預(yù)設(shè)6分鐘）[材料準(zhǔn)備：制作完成“過(guò)山車(chē)”、秒表、小球、細(xì)線、軟尺]1.由幾個(gè)小組上來(lái)進(jìn)行展示，先測(cè)量“過(guò)山車(chē)”的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)試比賽。2.其他小組同學(xué)提問(wèn)。3.對(duì)運(yùn)行過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題提出修正建議。4.小結(jié)：通過(guò)初步測(cè)試結(jié)果和其他同學(xué)的建議，小組內(nèi)設(shè)計(jì)工程師進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準(zhǔn)備真正測(cè)試做準(zhǔn)備。（預(yù)設(shè)：評(píng)比活動(dòng)中要考慮各個(gè)小組制作“過(guò)山車(chē)”的實(shí)用性和成本核算。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】7．我們的“過(guò)山車(chē)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求

1.軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上。2.要有直線軌道和曲線軌道。

設(shè)計(jì)圖紙3.軌道的坡度要有變化。4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。

制

作5.整座過(guò)山車(chē)要穩(wěn)固?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的設(shè)計(jì)圖是學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中畫(huà)，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.活動(dòng)手冊(cè)中的表格，需要學(xué)生通過(guò)初步評(píng)價(jià)之后，再根據(jù)評(píng)價(jià)情況后填寫(xiě)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.在設(shè)計(jì)和制作“過(guò)山車(chē)”的過(guò)程中，我們要做到（

C

）。A.先制作后設(shè)計(jì)

B.邊制作邊設(shè)計(jì)

C.先設(shè)計(jì)后制作

2.在測(cè)量我們的制作的“過(guò)山車(chē)”軌道時(shí)，我們可以用（

A

）來(lái)測(cè)量。A.軟尺

B.三角板

C.直尺

3.在設(shè)計(jì)和制作“過(guò)山車(chē)”時(shí)，要讓小球要自行滾動(dòng)需要設(shè)計(jì)軌道有（

C

）。A.直線

B.曲線

C.坡度鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題8.測(cè)試過(guò)山車(chē)單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來(lái)描述。

利用自制的“過(guò)山車(chē)”和小球，正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)路線，能正確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述小球的位置、運(yùn)動(dòng)路線，測(cè)量小球的運(yùn)動(dòng)快慢

難點(diǎn)：測(cè)量和比較小球運(yùn)動(dòng)的快慢，改進(jìn)過(guò)山車(chē)。教具準(zhǔn)備教師：定好各組的測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地、多媒體課件、黑板大表格。

小組：各組制作好的“過(guò)山車(chē)”、秒表、軟尺、細(xì)繩、活動(dòng)記錄表。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程課前任務(wù)：測(cè)試小球在過(guò)山車(chē)上的運(yùn)動(dòng)情況。(預(yù)設(shè)3～5分鐘)

[材料準(zhǔn)備：各組自制的過(guò)山車(chē)、小球]

明確任務(wù)要求：用一個(gè)小球從過(guò)山車(chē)的起點(diǎn)出發(fā)，觀察小球能否順利到達(dá)終點(diǎn)，同時(shí)觀察小球的運(yùn)動(dòng)情況。

<每組發(fā)一個(gè)小球>

提問(wèn)：你們組的過(guò)山車(chē)能否讓小球順利到達(dá)終點(diǎn)？如果不能?該怎么改進(jìn)？

談話：請(qǐng)還存在問(wèn)題的組再花幾分鐘時(shí)間調(diào)整一下，成功的小組再多嘗試幾次。

二、聚焦

談話：經(jīng)過(guò)測(cè)試和調(diào)整，大家的過(guò)山車(chē)都能順利的通過(guò)小球，那么小球的在過(guò)山車(chē)上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？下面讓我們用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，分別從小球的位置、運(yùn)動(dòng)路線和快慢三個(gè)方面來(lái)描述？

三、探索我們的過(guò)山車(chē)(預(yù)設(shè)20分鐘)

任務(wù)一、描述小球的位置

[材料準(zhǔn)備：方位盤(pán)、小軟尺、細(xì)繩、小標(biāo)簽紙、小組記錄表]

提問(wèn)：小球的位置要從那幾個(gè)方面來(lái)描述？

(預(yù)設(shè)：方向、距離)

明確任務(wù)要求：將方位盤(pán)平鋪在“過(guò)山車(chē)”的下面，并將過(guò)山車(chē)的起點(diǎn)與方位盤(pán)中心對(duì)齊，然后用標(biāo)簽紙?jiān)谶^(guò)山車(chē)上取幾個(gè)位置。請(qǐng)每位小組成員向其他同學(xué)描述自己選的小球位置。

建議：1.描述小球的方向借助方位盤(pán)；2.測(cè)量小球的距離用細(xì)繩沿過(guò)山車(chē)軌道量取，并軟尺測(cè)量。

<請(qǐng)1組同學(xué)向其他組同學(xué)描述小球在自己組過(guò)山車(chē)的位置，教師用希沃教學(xué)助手展示>

任務(wù)二、描述小球的運(yùn)動(dòng)路線

討論:怎樣描述的運(yùn)動(dòng)路線？

(預(yù)設(shè)：先畫(huà)運(yùn)動(dòng)路線，然后分段描述)

建議：1.在記錄表上畫(huà)出小球運(yùn)動(dòng)的路線；2.分段標(biāo)注直線運(yùn)動(dòng)(A)和曲線運(yùn)動(dòng)(B)

匯報(bào)交流：將各組的畫(huà)出的運(yùn)動(dòng)路線通過(guò)希沃教學(xué)助手收集起來(lái)，并向全班同學(xué)展示，并選取存在問(wèn)題的幾組進(jìn)行分析和討論。

任務(wù)三、比較小球在不同過(guò)山車(chē)上的運(yùn)動(dòng)快慢

[材料準(zhǔn)備：軟尺、細(xì)繩、小標(biāo)簽紙、秒表、小組記錄表、全班匯總表]

討論：怎樣比較小球在不同過(guò)山車(chē)上的運(yùn)動(dòng)快慢？

(預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)相同距離比運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法，或者采用運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間比運(yùn)動(dòng)距離)

建議：1.用軟尺軌道量出距離起點(diǎn)2米的位置，并用標(biāo)簽紙做好記號(hào)，作為終點(diǎn)；2.用秒表測(cè)出小球從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間，并記錄在記錄表上鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題1.迎接蠶寶寶的到來(lái)單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間2022.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。3.能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2.觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問(wèn)學(xué)生：你們養(yǎng)過(guò)蠶嗎？說(shuō)說(shuō)你們知道的蠶的情況。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化情況呢？2.學(xué)生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察蠶卵。學(xué)生參照課本P22，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)方法。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們?nèi)绾斡涗浻^察到的現(xiàn)象？（1）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。（3）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。2.為蠶寶寶建造一個(gè)“家”。（1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。（2）教師明確養(yǎng)蠶過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。3.制定觀察計(jì)劃。（1）教師提問(wèn)：研究蠶一生的生長(zhǎng)變化情況，我們應(yīng)該做什么？（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。（3）教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的方法。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.教師指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén)。2.教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得更好。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】迎接蠶寶寶的到來(lái)觀察蠶卵顏色、大小、形狀畫(huà)一個(gè)蠶卵【教學(xué)反思】本課的教學(xué)思路比較清晰。一、觀察蠶卵。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，再讓學(xué)生使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致地觀察。從學(xué)生的匯報(bào)看，他們的觀察很到位。例如：他們能借助直尺測(cè)量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這些說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能借助有效的工具進(jìn)行細(xì)致地觀察了，我感到十分高興。二、了解蠶健康生長(zhǎng)需要的條件。在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：1.蠶要從卵里鉆出來(lái)了，我們?cè)鯓佑有⌒Q的誕生？學(xué)生談到了要為小蠶建立一個(gè)“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準(zhǔn)備食物等。這里我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的孵化需要空氣。再通過(guò)講解，讓學(xué)生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們?cè)鯓硬拍茏屗】党砷L(zhǎng)？這里讓學(xué)生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流，同時(shí)我給予正確的指導(dǎo)，學(xué)生明確了蠶的健康成長(zhǎng)還需要考慮光照、食物、病蟲(chóng)害等因素的影響。三、學(xué)習(xí)觀察記錄的要點(diǎn)和方法（這一環(huán)節(jié)不宜忽視）。提出兩個(gè)問(wèn)題：1.你認(rèn)為哪些是需要我們記錄的？2.你有什么好方法可以把蠶的各個(gè)時(shí)期記錄下來(lái)？我的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、細(xì)致地觀察和記錄。鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題2.認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的卵單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道許多動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。2.知道不同動(dòng)物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。3.知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結(jié)構(gòu)以及他們的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：比較不同動(dòng)物卵的特征，給卵分類(lèi)以及觀察、識(shí)別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：根據(jù)雞卵各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推測(cè)各部分的功能。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶卵、鵪鶉蛋等常見(jiàn)動(dòng)物卵，PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：生、熟雞蛋各一枚、放大鏡，培養(yǎng)皿等。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]1.提問(wèn)：蠶是通過(guò)什么繁殖后代的？（預(yù)設(shè)：蠶卵）2.出示PPT，提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物也是通過(guò)卵來(lái)繁殖后代的呢？（預(yù)設(shè)：雞、烏龜、鴿子……）3.揭示課題：認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵（板貼）探究：不同動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)和功能（預(yù)設(shè)32分鐘）[材料準(zhǔn)備：熟雞蛋、生雞蛋、放大鏡、培養(yǎng)皿等每組一份，蠶卵、鵪鶉蛋、動(dòng)物卵圖片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]活動(dòng)一：觀察和交流不同動(dòng)物卵的相同和不同（預(yù)設(shè)5分鐘）出示生活中常見(jiàn)動(dòng)物和它們的卵，提問(wèn)：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？有哪些相同和不同呢？（建議引導(dǎo)學(xué)生用“**卵和**卵比較，相同的地方是……，不同的地方是……”句式作答）2.師生交流小結(jié)：各種動(dòng)物卵有很多相同和不同之處?；顒?dòng)二：根據(jù)特征給動(dòng)物卵分類(lèi)（預(yù)設(shè)7分鐘）出示魚(yú)卵等5張動(dòng)物卵圖片，提問(wèn)：你能根據(jù)某一個(gè)特征，給下面的卵分類(lèi)嗎？2.同桌討論后集體進(jìn)行交流梳理。（建議重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生各種分類(lèi)的依據(jù)，只要合理都可，若學(xué)生沒(méi)有提到外殼，可引導(dǎo)：如果根據(jù)有沒(méi)有外殼，可以怎么給卵分類(lèi)呢？）活動(dòng)三：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)12分鐘）出示雞蛋，提問(wèn)：它里面是什么樣呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）完成活動(dòng)手冊(cè)中“我印象中的雞蛋”（內(nèi)部）畫(huà)圖。3.簡(jiǎn)單展示一二個(gè)學(xué)生畫(huà)圖作品，引入：雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？最好的辦法是我們親自觀察一下。出示觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動(dòng)要求，小組開(kāi)展觀察，完成活動(dòng)手冊(cè)“我觀察到的雞蛋”畫(huà)圖。5.交流梳理，適時(shí)出示PPT雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行小結(jié)。6.學(xué)生完善自己活動(dòng)手冊(cè)雞蛋內(nèi)部，補(bǔ)充標(biāo)注?；顒?dòng)四：交流和推測(cè)雞蛋各結(jié)構(gòu)的功能（預(yù)設(shè)8分鐘）1.提問(wèn)：雞蛋的這些結(jié)構(gòu)，分別有哪些作用和功能呢？2.交流梳理，并適時(shí)出示PPT雞蛋內(nèi)部各部分作用圖進(jìn)行小結(jié)。4.出示PPT，提問(wèn)：雞蛋的哪一部分將會(huì)發(fā)育成小雞？（學(xué)生可再次用放大鏡觀察蛋黃上的“小眼睛”。）5.小結(jié)：雞蛋的卵黃中可以清楚的看到一個(gè)小白點(diǎn)，這就是胚盤(pán)。它是生命的開(kāi)端，小雞就是由胚盤(pán)中的受精卵發(fā)育來(lái)的。拓展與指導(dǎo)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問(wèn)：今天我們重點(diǎn)觀察了雞蛋等其他卵，你們前幾天的蠶卵發(fā)生變化了嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）2.小結(jié)：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇1-2條蠶做好記號(hào)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，比如可與一元硬幣等物體比較，觀察它每天長(zhǎng)大了多少，有什么行為等，這些記錄可及時(shí)地記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。3.機(jī)動(dòng)指導(dǎo)完成作業(yè)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵很多動(dòng)物用卵繁殖——一些有殼一些沒(méi)殼【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容有兩部分，一是讓學(xué)生在課堂上用畫(huà)圖的形式描述自己印象中的雞蛋和觀察到的雞蛋。二是學(xué)生課后觀察蠶的生長(zhǎng)變化，并準(zhǔn)確記錄觀察時(shí)間和蠶的樣子。畫(huà)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以采用圖示和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄。需要注意的是，這里是科學(xué)記錄，學(xué)生的圖畫(huà)要關(guān)注是否是真實(shí)看到的，是否抓住了主要特征。關(guān)于對(duì)蠶生長(zhǎng)變化的記錄，要堅(jiān)持每天觀察，觀察記錄的一定是同一條蠶的信息。蠶的樣子，可畫(huà)出或?qū)懗鲇^察到的新變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.下面有卵殼的是（C）。A.青蛙卵B.螞蟻卵C.鴿子卵2.選詞填空。卵殼氣室卵白卵黃胚卵殼氣室卵白卵黃胚雞蛋的最外面的是（卵殼），里面有一層薄薄的卵殼膜，相當(dāng)于穿了保護(hù)外套。雞蛋內(nèi)部的（卵白）和（卵黃）能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，蛋黃上的小白點(diǎn)是（胚），在適宜的條件下，會(huì)發(fā)育成小雞。在發(fā)育過(guò)程中，（氣室）能提供一定的空氣。鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3.蠶長(zhǎng)大了單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲(chóng)身體逐漸長(zhǎng)大,伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.描述蠶的幼蟲(chóng)分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔等結(jié)構(gòu)與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)蠶的幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。難點(diǎn)：區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備；堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲(chóng)、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲(chóng)、適量桑葉、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：小組蠶的幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化圖片，小組記錄](méi)出示各小組蠶的生長(zhǎng)變化圖、觀察日記、記錄表等。提問(wèn)：我們已經(jīng)飼養(yǎng)了一段時(shí)間的蠶，哪個(gè)小組能跟大家分享一下作為“小蠶農(nóng)”的經(jīng)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享交流收獲和遇到的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)觀察記錄細(xì)致的小組或同學(xué)）2.PPT出示幾張不同時(shí)期的蠶的幼蟲(chóng)的圖片。提問(wèn)：蠶卵中孵化出來(lái)的蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng)，剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的？（預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）3.提問(wèn)：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：白白的，胖胖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，有很多腳等，這些變化說(shuō)明了什么？蠶長(zhǎng)大了）4.揭示課題：蠶長(zhǎng)大了二、探索：蠶的生命活動(dòng)和結(jié)構(gòu)特征（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動(dòng)視頻、活動(dòng)手冊(cè)]1.提問(wèn)：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動(dòng)現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：一直進(jìn)食、會(huì)排便、爬來(lái)爬去、有時(shí)會(huì)一動(dòng)不動(dòng)、會(huì)脫皮）（1）PPT出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門(mén)的飼料；進(jìn)食后的蠶會(huì)有排便的行為）（2）PPT出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長(zhǎng)期間，蛻去舊皮長(zhǎng)出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）2.提問(wèn)：對(duì)于蠶的幼蟲(chóng)，你還有哪些想知道的秘密？（預(yù)設(shè)：蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長(zhǎng)在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周?chē)h(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運(yùn)動(dòng)的秘密，對(duì)外界刺激的反應(yīng)）3.小組活動(dòng)觀察蠶：（建議可從以下幾個(gè)方面組織學(xué)生展開(kāi)觀察）（1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動(dòng)手冊(cè)的記錄）。（2）用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導(dǎo)在觀察蠶的口時(shí)可喂食桑葉便于觀察）。（3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運(yùn)動(dòng)方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對(duì)外界刺激的反應(yīng)。三、研討交流（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：蠶的活動(dòng)圖片、教學(xué)課件]1.小組交流匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：（1）蠶的幼蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）蠶用身體的哪些部分感知周?chē)h(huán)境？2.教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)：（1）蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口，胸部有三對(duì)胸足，腹部有四對(duì)腹足，最后面還有一對(duì)尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)是用來(lái)呼吸的。（2）蠶的眼睛長(zhǎng)在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進(jìn)食的，利用三對(duì)胸足協(xié)助把持住桑葉進(jìn)食。（3）蠶真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時(shí)中間身體拱起來(lái)，前面身體再向前伸。（4）用棉簽觸碰蠶的身體時(shí)，蠶會(huì)不停扭動(dòng)。2.提問(wèn)：蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中需要些什么？3.適時(shí)小結(jié)：為了使蠶健康生長(zhǎng)，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：五齡蠶吐絲的圖片、教學(xué)課件]1.播放五齡蠶吐絲的視頻。提問(wèn)：一些蠶身體開(kāi)始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類(lèi)似這種現(xiàn)象在成蛹之前會(huì)出現(xiàn)幾次？（預(yù)設(shè)：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等）2.提問(wèn)：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準(zhǔn)備？3.PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。4.小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長(zhǎng)發(fā)育做好積極準(zhǔn)備，并及時(shí)將觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)。當(dāng)然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動(dòng)物?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容為“畫(huà)出蠶的幼蟲(chóng)的樣子和它的食物”。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用文字描述并記錄難度較大，用圖畫(huà)則直觀簡(jiǎn)單的多。在記錄時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蠶的外形進(jìn)行寫(xiě)實(shí)記錄，即按照蠶的真實(shí)的樣子進(jìn)行記錄（不能憑想象），可將蠶的身體畫(huà)的大些，以便清晰地畫(huà)出各部位的結(jié)構(gòu)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.請(qǐng)按照蠶的生長(zhǎng)順序給下列圖片排序。①②③④正確的順序：（③）→（②）④）（①）2.以下觀察方法，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。（1）每天用尺子量一量蠶有沒(méi)有長(zhǎng)大。（√）（2）給蠶換桑葉時(shí)只要用力抖一抖，蠶就都下來(lái)了。（×）（3）用放大鏡看看蠶是怎么吃桑葉的。（√）（4）有一條蠶生病了應(yīng)趕緊把它隔離并繼續(xù)觀察。（√）3.下面哪些說(shuō)法不符合觀察到的蠶的外形或行為？（B、D、F）A.身體呈長(zhǎng)圓筒形B.身體分為頭、胸、腹三部分，身體上沒(méi)有環(huán)節(jié)C.身體兩側(cè)有小黑點(diǎn)D.胸部有兩對(duì)足，協(xié)助口器把持桑葉E.腹部有四對(duì)足，幫助身體運(yùn)動(dòng)F.腹部后端的背側(cè)有一個(gè)突起鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題4.蠶變了新模樣單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)，蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。2.經(jīng)歷對(duì)蠶蛹和蠶繭的觀察、描述過(guò)程，用畫(huà)圖、文字記錄觀察結(jié)果并交流。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蠶蛹、描述蠶蛹的特點(diǎn)，組織好學(xué)生的交流。2.對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察。教具準(zhǔn)備學(xué)生：蠶，蠶繭，放大鏡，小剪刀，電子秤，手電筒，開(kāi)水，燒杯，竹簽（或毛刷），絲綢制品，探究記錄紙等。教師：學(xué)生分組材料一份，PPT等。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程導(dǎo)入蠶的幼蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)吐絲結(jié)繭了，蠶用繭把自己包了起來(lái)，繭里的蠶會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蠶變了新模樣》。二、聚焦老師今天帶來(lái)了一段視頻請(qǐng)大家仔細(xì)觀看。蠶吐絲了，蠶房中的許多蠶寶寶都被蠶絲包裹了起來(lái)，形成了蠶繭。蠶繭是怎樣形成的?蠶繭中的蠶是怎樣變成蠶蛹的呢?蠶蛹與蠶的幼蟲(chóng)有哪些相同與不同?今天我們帶著這些問(wèn)題來(lái)研究一下蠶繭和蠶蛹。三、探索（一）蠶繭的探究1.蠶變蛹的過(guò)程：描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程并做交流。蠶在吐絲的時(shí)候，頭部有哪些典型的動(dòng)作。（蠶體頭部昂起,口吐絲縷,左右上下擺動(dòng)尋找固定蠶絲的結(jié)繭位置。）2.觀察蠶繭（1）談話：科學(xué)研究是講究規(guī)范的，可以用哪些方法觀察蠶繭？（2）看、聞、摸、搖、聽(tīng)、稱、量。指導(dǎo)觀察方法：蠶繭是什么樣的？（展示臺(tái)出示蠶繭）觀察蠶繭有什么特征？（形狀、顏色）可以借助放大鏡。（3）出示蠶繭觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生要邊觀察邊記錄。（4）學(xué)生分小組觀察活動(dòng)。（5）根據(jù)小組完成的觀察記錄表，交流觀察結(jié)果。（6）蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)呢?把自己包住，防止被鳥(niǎo)之類(lèi)的動(dòng)物吃掉，或者被雨淋到死去。把自己包住，是保護(hù)自己。（7）小結(jié)：出示大小不一樣的兩個(gè)蠶繭，蠶繭的大小為什么會(huì)有不同？和什么有關(guān)？如果我們掌握了科學(xué)的喂養(yǎng)方法、精心飼養(yǎng)，所收獲的蠶繭就會(huì)比較大。（二）蠶蛹的探究1.觀察蠶繭中的蠶蛹。（1）談話：結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了，蠶變成了什么樣呢？請(qǐng)大家看一段視頻。繭里面的蠶還活著嗎？說(shuō)說(shuō)你的猜測(cè)，能想辦法證明自己的猜測(cè)嗎？取出一個(gè)蠶繭，仔細(xì)觀察，推測(cè)蠶繭里的蠶蛹的樣子。（2）指導(dǎo)觀察蠶蛹的方法談話：用手電筒照行嗎？借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？我們還可以用剪刀小心的剪開(kāi)繭來(lái)觀察蠶的變化。輕輕剪開(kāi)蠶繭，借助放大鏡觀察蠶蛹。

用畫(huà)圖的方法記錄觀察到的蠶蛹的樣子。演示解剖蠶繭：讓我們來(lái)看看它的“廬山真面目”。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪開(kāi)，不要刺到蠶蛹，也不要將自己的手弄傷，剪開(kāi)半個(gè)蠶繭，小心取出蠶蛹。操作步驟：第一步小心剪開(kāi)、第二步輕輕取出、第三步觀察記錄、第四步放回繭中。我們要學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣一步步的做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察并如實(shí)描述蠶繭的特點(diǎn)。注意：剪刀尖端不要刺到蠶蛹，也不要將自己的手弄傷。（3）取出蠶繭，小組觀察活動(dòng)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單研討：1.蠶蛹的外形與蠶的幼蟲(chóng)有哪些相同與不同?發(fā)給一條蠶，用于對(duì)比觀察。試著畫(huà)一畫(huà)蠶蛹的樣子。蠶蛹體形粗短，紡錘形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，身體縮短，為褐色。蠶體為長(zhǎng)圓筒形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，身體青白色。2.還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎？3.蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長(zhǎng)出了什么東西？補(bǔ)充資料：蠶蛹的體形粗短，分頭、胸、腹三個(gè)部分。頭部很小，長(zhǎng)有復(fù)眼和觸角；胸部長(zhǎng)有胸足和翅；鼓鼓的腹部長(zhǎng)有9個(gè)體節(jié)，從第2～7個(gè)腹節(jié)兩側(cè)都有發(fā)達(dá)的氣門(mén)。蠶蛹的身體與蠶比較，身體縮短，顏色由白色變成了深褐色，還能找到眼睛和胸足，身上的環(huán)節(jié)減少，腹部的足消失，但氣門(mén)還在。已有翅的雛形，長(zhǎng)出了復(fù)眼，出現(xiàn)了觸角。蛹有生命，受到外界刺激時(shí)會(huì)動(dòng)。4.在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？繭內(nèi)還有一套外皮，那是蠶兒蛻皮化蛹時(shí)，所蛻下來(lái)的外衣呢。剛開(kāi)始，蛹是白色且柔軟的，不久就徐徐變色，最后呈褐色且變硬。一般可能認(rèn)為蠶正在蛹里休息，其實(shí)蛹的身體里正在發(fā)生身體結(jié)構(gòu)的大變化，一方面破壞幼蟲(chóng)時(shí)期的身體，一方面又要?jiǎng)?chuàng)造蛾的身體。奇妙的是，它們都是同一時(shí)間進(jìn)行。1、前蛹。2、開(kāi)始脫皮。3、脫完皮4、變成蛹5、完全變態(tài)5.推測(cè)蠶蛹還會(huì)變化嗎?它有可能變成什么樣子?請(qǐng)根據(jù)剛才觀察到的事實(shí)來(lái)推測(cè)一下。有翅的雛形，成蟲(chóng)應(yīng)該有翅。6.其他發(fā)現(xiàn)。蠶蛹對(duì)蠶起到什么作用?有堅(jiān)硬的外殼可以起到保護(hù)作用，讓內(nèi)部身體結(jié)構(gòu)的變化能安全進(jìn)行。補(bǔ)充資料：蠶蛹的價(jià)值據(jù)資料顯示：蠶蛹有著比較高的價(jià)值，我國(guó)在1400多年前就已經(jīng)開(kāi)始有將蠶蛹蒸煮食用。蠶蛹含有豐富的蛋白質(zhì)和多種氨基酸，是體弱、病后、老人及婦女產(chǎn)后的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品。蠶蛹能產(chǎn)生具有藥理學(xué)活性的物質(zhì)，可有效提高人體內(nèi)白細(xì)胞水平，從而提高人體免疫功能，延緩人體機(jī)能衰老，蠶蛹油可以降血脂、降膽固醇、對(duì)治療高膽固醇血癥和改善肝功能有顯著作用。四、拓展還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段。1.欣賞視頻：化蛹成蝶2.介紹拓展活動(dòng)：養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國(guó)的偉大發(fā)明之一。欣賞利用蠶絲織成華麗的綢緞和各種絲織品。3.小組抽絲活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：煮好的蠶繭，紙板、開(kāi)水、燒杯、竹簽（或毛刷）明確實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)抽取蠶絲的方法介紹燙絲，抽頭，纏絲方法，并給學(xué)生示范。把蠶繭放在熱水中泡一下，用竹簽（或毛刷）把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上。五、小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了《蠶變了新模樣》，你有什么新發(fā)現(xiàn)，新問(wèn)題？2.繼續(xù)認(rèn)真保管好蠶繭，進(jìn)一步觀察蠶的變化?；丶宜阉餍Q蛹的資料，更好地了解蠶蛹。六、板書(shū)設(shè)計(jì)蠶變了新模樣（蛹）--蠶生命的新階段顏色觀察蠶繭形狀大小鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題5.蠶中鉆出了蠶蛾單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.蠶蛹變成蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。3.領(lǐng)悟到生命的神奇。進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為難點(diǎn)：比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的。教具準(zhǔn)備課件二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)習(xí)新課1.交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái)回答。）（說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見(jiàn)蠶蛾從繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來(lái)，最好專門(mén)放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。2.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來(lái)說(shuō)，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開(kāi);還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問(wèn)題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和不同?3.畫(huà)蠶蛾和蛹的圖4.蠶蛾是什么比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)：繭中鉆出了蠶蛾蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題6.蠶的一生單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2.理解蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程。3.知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蠶一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程。難點(diǎn)：掌握研究動(dòng)物的一些基本方法。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶各個(gè)時(shí)期的圖片、統(tǒng)計(jì)蠶一生生長(zhǎng)變化的表格、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、蠶的觀察記錄表。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程聚焦（預(yù)設(shè)4分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]出示問(wèn)題。提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近2個(gè)月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，你們用了哪些方法對(duì)蠶進(jìn)行研究呢？（預(yù)設(shè)：用視頻、照片、圖畫(huà)、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長(zhǎng)變化。）2.揭示課題：今天我們就來(lái)總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過(guò)程。（板書(shū)課題：蠶的一生）出示問(wèn)題及四個(gè)階段蠶的圖片。提問(wèn)：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢？4.小結(jié)：根據(jù)每個(gè)階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)主要階段。（成蟲(chóng)概念解釋：昆蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲(chóng)。）（板書(shū)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)）探索（預(yù)設(shè)24分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT、學(xué)生自己的觀察記錄資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、蠶的觀察記錄表]探索一：召開(kāi)一次展示交流會(huì)出示交流展示的圖片。學(xué)生分組展示對(duì)蠶的觀察記錄資料。2.結(jié)合各組展示的資料，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（在此同時(shí)，教師也可收集蠶各個(gè)階段的典型照片或圖畫(huà)，為探索二的活動(dòng)作準(zhǔn)備。）出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準(zhǔn)備匯報(bào)交流（建議基礎(chǔ)好的班級(jí)可以小組為單位完成記錄表的填寫(xiě)）。不同階段蠶的觀察記錄表：外形特征運(yùn)動(dòng)情況吃食情況時(shí)間（天）…蠶卵注：“時(shí)間”這一列，小組內(nèi)可填寫(xiě)一個(gè)時(shí)間范圍。4.以小組為單位在全班進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。（建議教師引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)可關(guān)注幾方面的問(wèn)題：①能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點(diǎn)提供有效的證據(jù)；③不僅展示交流觀察研究的結(jié)果，而且要展示交流觀察研究的過(guò)程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗(yàn)。）5.小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長(zhǎng)變化情況，掌握了研究動(dòng)物的一些基本方法，同學(xué)們還可以用這種方法去研究其它的動(dòng)物。探索二：給蠶的生長(zhǎng)變化圖片排序出示書(shū)本上蠶的不同時(shí)期不同行為的圖片（或可補(bǔ)充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫(huà)），提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾張圖片分別是蠶的什么時(shí)候或者這些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進(jìn)行編號(hào)）2.全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3.提問(wèn)：根據(jù)同學(xué)們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應(yīng)是如何的？出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)。5.抽樣展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。6.小結(jié)：和其它動(dòng)物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請(qǐng)將這幾張圖片的序號(hào)填入到對(duì)應(yīng)的表格中，體會(huì)蠶的生命歷程。（板書(shū)：出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡）出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡三、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]研討一：蠶的壽命出示蠶的壽命計(jì)算。算一算：蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開(kāi)始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）2.提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)于蠶的一生有何看法呢？（教師適時(shí)進(jìn)行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫(huà)一畫(huà)蠶的一生循環(huán)圖出示蠶的四個(gè)主要階段——卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。提問(wèn)：它們之間是怎樣的關(guān)系？（補(bǔ)充板畫(huà)箭頭）2.提問(wèn)：如果條件適宜，新的蠶卵將會(huì)發(fā)生哪些變化？長(zhǎng)此以往，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3.小結(jié)：不管是動(dòng)物還是植物，生命過(guò)程只有通過(guò)這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件1.討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，蠶寶寶健康生長(zhǎng)需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？2.學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄資料進(jìn)行回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會(huì)影響蠶的生長(zhǎng)。）3.提問(wèn)：有些同學(xué)的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4.小結(jié)：生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長(zhǎng)。說(shuō)明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT]出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了蠶的一生，老師還帶來(lái)了其它昆蟲(chóng)的一生，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)是否有蛹期以及幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異）2.小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)身體形態(tài)差異不大的生長(zhǎng)發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】（繁殖、死亡）蠶的一生（繁殖、死亡）（出生）（生長(zhǎng)發(fā)育）卵蠶（幼蟲(chóng)）蛹蠶蛾（成蟲(chóng)）（出生）（生長(zhǎng)發(fā)育）【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容是讓學(xué)生將蠶的生長(zhǎng)變化圖片按順序排列出來(lái)。可以自己準(zhǔn)備圖片貼在上面，也可以填寫(xiě)教材圖片的序號(hào)（引導(dǎo)學(xué)生編制序號(hào)）。如果條件允許，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)會(huì)更有意義。對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)的要求，只要能表達(dá)清楚即可，無(wú)需按美術(shù)繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)要求。蠶的生長(zhǎng)變化圖片數(shù)量也不必拘束于八張，如果學(xué)生有更細(xì)致的觀察記錄，應(yīng)該予以鼓勵(lì)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.蠶在吐絲之前蛻了（C）次皮；在繭內(nèi)蛻了（A）次皮。2.蠶的一生經(jīng)歷了四種不同的形態(tài)，在這四種形態(tài)中，需要進(jìn)食的是哪一種形態(tài)（B）。A.卵B.幼蟲(chóng)C.蠶蛹D.蠶蛾3.下圖是蚊子的生命周期，蚊子經(jīng)歷了四種不同的形態(tài)，蚊子跟蠶一樣也有蛹期。鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題8.動(dòng)物的一生單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2．知道像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽奶汁長(zhǎng)大（哺乳）的動(dòng)物屬于哺乳類(lèi)動(dòng)物。3．識(shí)別人在不同的年齡階段身體生長(zhǎng)變化及身體特點(diǎn)各不相同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。難點(diǎn)：基于動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：科學(xué)記錄單、班級(jí)研究記錄表、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]出示蠶各階段的圖片，提問(wèn)：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）2.出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)”四個(gè)階段。3.出示6種動(dòng)物（鴨子、熊貓、金魚(yú)、豬、鱷魚(yú)、蝴蝶）的圖片，提問(wèn)：其它動(dòng)物的一生又會(huì)經(jīng)歷哪些過(guò)程？4.學(xué)生根據(jù)圖片提示進(jìn)行描述或者介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物一生的事例。5.教師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，揭示課題：動(dòng)物的一生。（板書(shū)）二、探索（預(yù)設(shè)17分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、班級(jí)記錄表]活動(dòng)一：了解雞的一生出示謎語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：雞）2.提問(wèn)：從謎語(yǔ)中我們可以獲取哪些關(guān)于雞生命歷程的信息？（預(yù)設(shè)：雞是從蛋里孵化而來(lái)的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個(gè)黃色的球等）出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問(wèn)：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預(yù)設(shè)：都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經(jīng)過(guò)變態(tài)等）出示關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)這一種動(dòng)物的特征，小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥(niǎo)類(lèi)。出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥(niǎo)）→成年（成鳥(niǎo)）。5.小結(jié)：與昆蟲(chóng)一樣，鳥(niǎo)類(lèi)都經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程?；顒?dòng)二：了解狗的一生1.播放視頻“狗的一生”，提問(wèn)：看了視頻，結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)狗的生命歷程有哪些特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：小狗是母狗生出來(lái)的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長(zhǎng)大；狗的身上長(zhǎng)著毛；狗的活的時(shí)間比較長(zhǎng)等）2.小結(jié)：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長(zhǎng)頸鹿6種動(dòng)物母子共生的圖片）提問(wèn)：哺乳類(lèi)動(dòng)物的一生又有什么共同特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：哺乳類(lèi)動(dòng)物出生后都會(huì)經(jīng)歷“幼仔→成年”）4.小結(jié)：與昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)一樣，哺乳類(lèi)動(dòng)物都經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程?；顒?dòng)三：了解我們的一生1.PPT出示全家福圖片（也可換成自己班級(jí)集體照或同學(xué)家庭合照），提問(wèn)：我們了解了雞、狗的一生，而我們?nèi)艘彩莿?dòng)物，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？2.學(xué)生小組討論，派代表分享交流結(jié)果。（預(yù)設(shè)：人的一生會(huì)經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）3.提問(wèn)：在人一生的不同階段，我們的外部形態(tài)特征有沒(méi)有明顯的變化？跟前面研究的哪類(lèi)動(dòng)物更相似？4.總結(jié)：人生命歷程的主要階段（胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年），同時(shí)也經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程。三、研討（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、科學(xué)記錄單、班級(jí)記錄表]研討一：比較不同種類(lèi)動(dòng)物的一生有什么相同和不同。出示與動(dòng)物的一生有關(guān)的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對(duì)“蠶”與“鳥(niǎo)類(lèi)”一生的異同點(diǎn)填寫(xiě)。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學(xué)生自行補(bǔ)充，言之有理即可）2.PPT出示空白韋恩圖，讓學(xué)生從人、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等不同種類(lèi)的動(dòng)物中選擇兩類(lèi)再次進(jìn)行比較交流（建議也可設(shè)計(jì)成活動(dòng)記錄單讓學(xué)生填寫(xiě)，但一般口頭交流即可）。研討二：我們的一生與哪類(lèi)動(dòng)物相似？1.提問(wèn)：我們的一生與哪類(lèi)動(dòng)物相似？（預(yù)設(shè)：哺乳類(lèi)動(dòng)物）2.提問(wèn)：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：胎生、哺乳等）3.小結(jié)：人是一種（高等）哺乳動(dòng)物。研討三：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些共同特征？出示科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)圖片，提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，大家對(duì)動(dòng)物又有了許多新的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物、植物是生物，我們周?chē)€有很多建筑、汽車(chē)、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區(qū)別呢？2.請(qǐng)完成活動(dòng)手冊(cè)表格。3.交流展示活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：生物有許多共同之處：生長(zhǎng)、繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、都需要食物、空氣和水，對(duì)外界變化作出反應(yīng)等。非生物往往不具有這些特征。四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]1.提問(wèn)：動(dòng)物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會(huì)發(fā)生變化。你知道哪些關(guān)于動(dòng)物一生中有趣的事情？2.學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）出示關(guān)于動(dòng)物的科學(xué)小報(bào)，小結(jié)：要積極做一個(gè)生活有心人，多學(xué)習(xí)多觀察。4.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)手冊(cè)中的表格分為“生物”和“非生物”兩欄，需要學(xué)生回顧一年級(jí)《植物》單元（上冊(cè)）、《動(dòng)物》單元（下冊(cè)）以及本單元對(duì)于生命科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)關(guān)鍵詞對(duì)生物和非生物進(jìn)行區(qū)分。在表格中學(xué)生只需要填寫(xiě)例如：會(huì)繁殖、不會(huì)繁殖、會(huì)死亡、會(huì)逐漸長(zhǎng)大等關(guān)鍵詞。學(xué)生填好后，教師還可讓其說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的理由?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.以下不屬于哺乳類(lèi)的動(dòng)物是（B）。A.斑馬B.烏龜C.老鼠2.人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中有哪些變化？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打√。（√）身高變高了（√）體形有變化（）手指變多了（√）手臂變長(zhǎng)了（√）體重增加了（）眼睛變小了（√）力氣變大了（）頭發(fā)變少了鹽池四小2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期構(gòu)建高效課堂推進(jìn)素質(zhì)教育科學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題7.動(dòng)物的繁殖單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學(xué)手段多媒體教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道常見(jiàn)動(dòng)物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生,昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物一般都是卵生動(dòng)物,胎生動(dòng)物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。2.了解動(dòng)物生存依賴于植物。有些動(dòng)物以植物為食，有些動(dòng)物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護(hù)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：常見(jiàn)動(dòng)物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。能夠區(qū)分一些常見(jiàn)的動(dòng)物的繁殖方式。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用比較的方法依據(jù)動(dòng)物的繁殖方式將動(dòng)物分成胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物繁殖過(guò)程的圖片、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的動(dòng)物繁殖過(guò)程的圖片和資料。二次修改學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]PPT出示蠶寶寶的圖片，提出問(wèn)題：蠶是怎樣出生的？（學(xué)生回憶養(yǎng)蠶的過(guò)程預(yù)設(shè)：蠶卵孵化出來(lái)的。）出示各種各樣的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：大自然有各種各樣的動(dòng)物，它們是怎樣出生的？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）3.揭題：動(dòng)物的繁殖（教師板書(shū)：動(dòng)物的繁殖）二、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]（一）認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物1.提問(wèn)：我們養(yǎng)過(guò)蠶，知道蠶是由卵孵化出來(lái)的。除了蠶，其他哪些動(dòng)物也是靠卵繁殖后代的？有什么理由或證據(jù)嗎？（預(yù)設(shè)：雞，母雞生雞蛋，小雞從雞蛋里孵化出來(lái)）2.交流后適時(shí)小結(jié)：像蠶和雞這樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物一般都是卵生動(dòng)物。（板書(shū)：卵生、卵生動(dòng)物）（二）認(rèn)識(shí)胎生哺乳動(dòng)物出示貓和狗的圖片，提問(wèn)：你們是否見(jiàn)過(guò)貓或狗生小寶寶，它們與蠶的繁殖后代的方式相同嗎？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（建議可提前組織學(xué)生調(diào)查貓狗的繁殖方式，同時(shí)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到“直接生出”、“哺乳”這兩個(gè)特征上。）3.提問(wèn)：我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物中還有哪些