草船借箭 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元第5課（節(jié)）主備人：王瑞艷授課教師：課題5.草船借箭教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、都督、神機(jī)妙算”等詞語。

2.讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文等方法使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

3.朗讀課文，感受人物特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪里。難點(diǎn)：通過具體語句感受人物特點(diǎn)，并通過讀表現(xiàn)人物個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，搜集相關(guān)音頻、視頻。2.閱讀《三國演義》中第42回至第46回，了解背景知識(shí)。課前預(yù)學(xué)1.觀看微課，初步了解草船借箭這個(gè)故事。2.完成自主任務(wù)單課前預(yù)學(xué)部分。二次備課課上互學(xué)一、預(yù)學(xué)檢測1.小組內(nèi)檢測課文朗讀情況，互相糾正字音。2.利用平板隨機(jī)挑人功能，檢測詞語認(rèn)讀情況。3.利用平板推送試題，檢測多音字“擂”。4.利用平板推送試題，檢測文中相關(guān)詞語的意思。5.利用平板搶答功能，檢測課文主要內(nèi)容。二、問題梳理1.四人小組內(nèi)說說自己沒有解決的問題。2.小組長梳理出本組內(nèi)有價(jià)值的問題。3.通過云校家對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。4.預(yù)設(shè)問題：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？三、探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？1.默讀課文，找出課文的中心句。2.自由讀課文，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子，并做批注。）

3.小組內(nèi)交流，小組長匯總學(xué)習(xí)成果。（平板拍照上傳4.小組匯報(bào)交流。探究活動(dòng)二：讀全文，品析文中人物特點(diǎn)。1.學(xué)生自由讀課文，找到描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，反復(fù)朗讀，體會(huì)人物形象2.小組內(nèi)交流，組長匯總學(xué)習(xí)成果3.小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物形象A.這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜：直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。）B.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上軍士擂鼓吶喊。（船停在既能受到射來的箭，又能靠大霧使曹軍看不清虛實(shí)，“一字?jǐn)[開”是為了受箭面積大、數(shù)量大。擂鼓吶喊為了虛張聲勢，迷惑曹操。）學(xué)生通過朗讀，感受諸葛亮熟知地理，于大霧中能把船停在受箭的最佳位置。C.諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒作樂，天亮了就回去?！苯處熜〗Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括人物形象諸葛亮：神機(jī)妙算足智多謀周瑜：氣量狹窄嫉賢妒能魯肅：守信全文小結(jié)：通過讀課文，我們了解了草船借箭這個(gè)故事，學(xué)習(xí)了通過體會(huì)人物神態(tài)、心理來理解人物的個(gè)性特點(diǎn)的方法。四、拓展延伸完成作業(yè)單拓展延伸中與諸葛亮有關(guān)的【歇后語】諸葛亮哭周瑜——假戲真做諸葛亮草船借箭——滿載而歸諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛諸葛