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五年級語文教l一l一、教學內容l二l二、教材和學情分宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，對收復失地，統(tǒng)一祖國的無比渴望。的一生。全詩字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人，老師結合時代背景和相關知識的拓展，以情擊情，引領學生在“動情感悟”上下夫，只有這樣，才能真正提高學生對古詩文的閱讀欣賞水平l三l三、教學目1、學習《示兒》體會作者深厚的憂國之情2、啟發(fā)學生理解詩句的意思，想象詩歌意境，培養(yǎng)學生閱讀能力3、引導學生自學本課要求會認，會寫的生字4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒l四、教學準l1、搜集查閱陸游的相關資料（時代背景和愛國詩篇l一l一、談話導入，揭示詩11、談話導入：同學們，我們今天要學習一首詩，這首詩發(fā)自肺腑，如血[[設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，為理解詩句打下良好基調1210 ②②質疑：看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時告訴的？為什么告訴兒子[[設計意圖：通過對比詩句，激發(fā)興趣，引導學生進行思考二、二、初讀古詩，整體感11、自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確，讀通順2、結合書中的注釋，試著說一說詩的大概意思33、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么五年級語文教l三l三、疏通詩意，理解內②既然是遺囑，85歲的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途了，他肯定有許是是這樣的嗎？（只牽掛一件事，只叮囑一件事，理解：王師北定中原日l四l四、拓展延伸，升華情生靈涂炭，“”盼”.XX””，又一個XX”68”85“顆怎樣的心？（焦急、祈盼、同情、悲憤）陸游52歲那處竭力主張抗金，結果向對詩人情懷的感受，通過對比，感受到詩人的憂國憂民五、五、創(chuàng)設情境，讀寫結之靈！想象一下，在病榻上，他如何地囑咐

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