七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版

七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版PAGE七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為七年級美術(shù)上冊第3課畫家筆下的色彩說課稿湘美版的全部內(nèi)容。第3課畫家筆下的色彩各位老師,大家好，我說課的內(nèi)容是湘教版美術(shù)教材七年級上冊第三單元《畫家筆下的色彩》第一課時。我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和教學預(yù)期五大方面進行說課。一、教材分析(一)課標解讀《畫家筆下的色彩》屬于湘版美術(shù)教材七年級上冊第三課，是“造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域的學習內(nèi)容.但第一課時又包含“欣賞·評述”領(lǐng)域，主要引導學生認識色彩、筆觸及其在色彩繪畫中對情感的表現(xiàn)作用.新課標對本節(jié)內(nèi)容作了如下要求：1、了解色彩和筆觸給人的感受。2、認識色彩和筆觸。3、運用色彩和筆觸表達情感.本節(jié)內(nèi)容在教材中地位和作用:教材對色彩知識的講授，就是從本課時開始的。本節(jié)內(nèi)容圍繞“感受色彩、學習色彩知識，嘗試色彩表現(xiàn)”的學習活動的設(shè)置，旨在努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受，運用色彩知識技能表達自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。（二）教學目標根據(jù)美術(shù)新課程標準總目標的要求：在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格.單元教學目標:能夠運用色彩知識分析繪畫作品所表現(xiàn)的情感。能夠參考藝術(shù)家的生活背景對其作品的藝術(shù)風格作出簡單的評述。能夠嘗試運用色彩作畫，大膽表現(xiàn)自己的情感。我設(shè)計了以下核心素養(yǎng)目標：1、了解色相、純度、明度和色調(diào)知識,嘗試用改變色彩與筆觸的方法,大膽表現(xiàn)《向日葵》，表達自己的情感。2、在欣賞感悟、自主學習、合作探究、實踐操作的學習過程中掌握色彩表現(xiàn)的方法。3、通過欣賞和分析畫家作品，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的生活情趣，并引導學生大膽表達自己對色彩的感受.（三)教學重難點教學重點：色相、純度、明度與色調(diào)知識，筆觸的學習與體驗。教學難點：統(tǒng)一色調(diào)中色彩層次的豐富調(diào)和,大膽自主表現(xiàn)向日葵，表達自己的情感。二、學情分析從心理層面來分析，七年級的學生剛從小學階段過渡到初中階段，還保留著少年的天真活潑,但又開始變得拘謹,不太敢大膽表現(xiàn)自己。從技能層面來分析，七年級學生從小學美術(shù)課和生活經(jīng)驗中或多或少的對色彩知識有了一定的了解，在小學美術(shù)作品創(chuàng)作過程中，對水粉、水彩顏料的調(diào)和、運用過程有一個初步的認識和實踐，這些都為這節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。在教學設(shè)計中要根據(jù)學情科學地設(shè)計教學方案，引導學生感受色彩、學習色彩知識，鼓勵學生大膽嘗試色彩表現(xiàn)。三、教法與學法（一)教法采用引導研討、演示、講授法、談話相結(jié)合的教學方法。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。（二）學法觀察、討論法、展示、分析法四、教學過程（根據(jù)課標要求和學生認知特點，本節(jié)課我將分……五步進行教學）初次創(chuàng)作、體驗色彩。初次創(chuàng)作、體驗色彩。感受色彩、引出課題。示范講解、知識歸類。再次創(chuàng)作、表達情感。展示評價、拓展延伸。（一)感受色彩、引出課題.1、色彩視頻導入，感受生活中的色彩,提出問題.設(shè)計意圖：興趣是學習的動力,個人認為一堂好的美術(shù)課從開課就應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性。因此我節(jié)選了一段有關(guān)色彩在生活中運用的視頻，學生很好奇，會和自己的生活相聯(lián)系,必定產(chǎn)生一些共鳴，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的見解,教師抓住機會引入本節(jié)課學習內(nèi)容--畫家筆下的色彩.2、賞析大師凡高的系列繪畫作品，感受繪畫中的色彩.設(shè)計意圖：賞析凡高的系列繪畫作品，介紹凡高的生平和藝術(shù)特點，引導學生重點欣賞凡高的《向日葵》。教師結(jié)合凡高的生平和個性幫助學生理解作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)在激情，幫助學生理解一幅繪畫作品是怎樣運用色彩表達情感的，為色彩作業(yè)提供認識方法。(二）初次創(chuàng)作、體驗色彩.1、讓學生嘗試運大膽改變《向日葵》的顏色，大膽表達自己的某種情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)力。設(shè)計意圖：利用平板電腦中的繪畫軟件讓學生做色彩練習，讓學生親身感受色彩的魅力，激發(fā)學生的學習熱情。2、作品展示評價。全體學生作品展示，選擇特點鮮明的作品請作者介紹作品，分享創(chuàng)作心得.設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在一體機上同步展示學生在平板電腦上創(chuàng)作的作品，分享創(chuàng)作心得，讓學生進一步懂得用色彩來表達自己的內(nèi)心感受，讓他們拿到一把開啟藝術(shù)家神秘面紗的鑰匙，使之可以不再是盲目的去“讀”藝術(shù)。（三）示范講解，知識歸類。1、分析學生作品，學習色彩知識（認識色相、明度、純度、色調(diào))。分析學生作品，讓學生直觀感知認識什么是色相、色調(diào)；在一體機上用圖片編輯軟件參與教學，讓學生直觀感受色彩的明度、純度變化;教師示范,學生總結(jié)紙質(zhì)繪畫中改變色彩明度、純度的方法.設(shè)計意圖：現(xiàn)代化教學手段與教師示范相結(jié)合，讓學生了解色彩基礎(chǔ)知識，學習繪畫語言，為今后的學習及作品創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。2、認識筆觸，了解筆觸的變化及其表達的情感。制作微課視頻進行教學，讓學生了解什么是筆觸，然后出示不同形狀的筆觸，根據(jù)它們的形狀特點,各適合表達怎樣的情感。設(shè)計意圖:微視頻的制作，進一步調(diào)動學生的學習興趣，學生更直觀地認識了解筆觸，感受不同筆觸所表達的不同情感。3、再賞凡高的《向日葵》.利用大幅凡高《向日葵》，學生結(jié)合實圖近距離賞析，分析畫面的筆觸特點和表達的情感。設(shè)計意圖:通過學生的合作探究學習，提高學生對色彩作品的欣賞能力,讓他們意識到對色調(diào)和筆觸的欣賞必須要結(jié)合具體的作品去分析,避免程式化的理解，提高審美能力。（四)再次創(chuàng)作、表達情感。改畫《向日葵》這里給學生兩個任務(wù)：一是學生擬定一個主題,，嘗試改變向日葵色彩和筆觸，大膽地創(chuàng)作,力爭表達出自己獨特的情感.二是能給作品起一個合適的名字并向同學們介紹自己的作品.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新的能力,促進人的全面發(fā)展。讓學生把理論應(yīng)用于實際，受之以漁，讓學生有所得，得之有法。學生只要能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹，就應(yīng)該鼓勵.（五）展示評價，拓展延伸。1、展示評價學生以小組為單位，將作品集中整理，參與全班展示，互賞互評，選出心中的優(yōu)勝作品。教師可給予提示：請學生從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個性特點等多方面欣賞和評價作品。設(shè)計意圖：通過學生互相欣賞、討論、交流的方式進行評價，從多角度欣賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量，尋找閃光點,體驗成功的樂趣,樹立自信心，促進學生的發(fā)展，提高學習美術(shù)的興趣和能力。2、拓展延伸欣賞“獻給凡高的歌"及凡高優(yōu)秀繪畫作品，引導學生學習“向日葵"的生活態(tài)度：要像向日葵一樣迎著太陽生活!

設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)主要是為了進一步啟發(fā)學生感悟生命的意義，培養(yǎng)學生積極樂觀堅強的生活態(tài)度.五、教學預(yù)