小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展2、努力建設(shè)（開(kāi)放而有活力）的語(yǔ)文課程3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生）的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和（。4、課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與能力（過(guò)程與方法（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)5、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和（良好習(xí)慣掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)（方法6、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)（學(xué)生學(xué)習(xí)，改善（教師教學(xué)）。7（）和（）內(nèi)容。8、在三個(gè)學(xué)段中，要在每天的語(yǔ)文課中安排（10）分鐘練習(xí)寫(xiě)字，在教師指導(dǎo)下（隨堂練習(xí)做到天天練9、語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)資源）和（課外學(xué)習(xí)資源）。10、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求學(xué)生說(shuō)）實(shí)（二、選擇題1~50為多選題。1、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是（CA、工具 B、人文C、工具性與人文性的統(tǒng) D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（CA、了 B、基本掌C、掌 D、不要3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的（BA、第一學(xué) B、第二學(xué) 4、閱讀教學(xué)過(guò)程是（D）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程 B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程 5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（A）A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活 B、在口語(yǔ)交際課 6、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵―）①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 7、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出（A①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。④初步感受漢A、 B、C、 D、8、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（B①朗讀分角色讀。表演讀。默A、 B、C、 D、9、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的（CA、 B、C、 D、10、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（D①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修 （一）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的是什么拔功能（二）小學(xué)階段“背誦優(yōu)秀詩(shī)文”和“課外閱讀總量”在各學(xué)段的要求分別是多少二學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段。B養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段：A誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段。B利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。五、論述（一）在教學(xué)中如何落實(shí)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一基本理念的感受、體驗(yàn)和理解。（二《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處提及“語(yǔ)文素養(yǎng)”問(wèn)題，如何理解“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)涵“這一理念是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深素養(yǎng)？它的內(nèi)涵十分豐富。它以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試姓名分?jǐn)?shù)一、填空題（30小題11、語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的）課程 ）和 ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)2、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求學(xué)生說(shuō)（）話（）話 ）話3、能用普通話 ）地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求 5、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在 ）的過(guò)程中進(jìn)行6、語(yǔ)文課程資源包括 ）和課外學(xué)習(xí)資源7、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn) ，改善 8（ ）和（ ）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教內(nèi)容。9、在三個(gè)學(xué)段中，要在每天的語(yǔ)文課中安排 ）分鐘練習(xí)寫(xiě)字，在教師指導(dǎo)下 ，做到天天練10、朗誦要提倡 ，要摒棄 二、簡(jiǎn)答（361、簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本理念是什么2、第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話的目標(biāo)要求是什么3、教學(xué)中如何體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性4、課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)“精讀”的評(píng)價(jià)要求是什二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。每230語(yǔ)文新課標(biāo)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個(gè)學(xué)段是一個(gè)縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)構(gòu)。以哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容）A、識(shí)字與寫(xiě)B(tài)、漢語(yǔ)拼C、口語(yǔ)交D、綜合性學(xué)2.下列哪項(xiàng)不是語(yǔ)文新課標(biāo)的教學(xué)建議 A、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造B、正確把握語(yǔ)文教育的特C、教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合 、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能3.下列哪項(xiàng)不是語(yǔ)文新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議 語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是:（ C、積累感悟 漢字識(shí)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)難以通過(guò)如下途徑實(shí)現(xiàn) 運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個(gè)學(xué)段提出的要求 （ C、義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量D、對(duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表·字表一”為依據(jù)9.閱讀教學(xué)是 ）之間對(duì)話的過(guò)程A.學(xué)生、教 學(xué)生、教師、文 A、第一學(xué) B、第二學(xué) C、第三學(xué) D、第四學(xué) ， D、所有文本12.小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于 A、80萬(wàn)字 B、100萬(wàn)字 C、145萬(wàn)字 A、8次 B、7次 C、16次 15.關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ABC、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力D三、判斷題（每小題1，共101、語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)（√2、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀（√3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者（√4、識(shí)字與寫(xiě)字的要求相同，1——2年級(jí)要多認(rèn)多寫(xiě)（×5、語(yǔ)文新課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)（√6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力（×7、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的核心是整合（ 8、語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)（√9、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主（×10、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答（×）五論述題（24分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n成都市太平寺西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師“課標(biāo)”知識(shí)競(jìng)賽試（高文漢一、填語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素 ）的形成和發(fā)展新課程倡導(dǎo)（自 ）、（合作）、（探 ）的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)是 ）、 ）、 ）、 ） ）和 ）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)語(yǔ)文是 ）很強(qiáng)的科目，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的 ）教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫(xiě)方式 ）和 ）教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)的靈魂是（清晰明 ）分解式課程目標(biāo)應(yīng)按照 ）三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過(guò)程是 ）、 ）、 ）之間對(duì)話的過(guò)程 （一）單選 A、工具性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 3.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ A、第一學(xué)段 B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段 4.閱讀教學(xué)過(guò)程是 A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程B學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中B在口語(yǔ)交際課中C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中（二）多選關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪? 關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出 AB.1～2C.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。D.初步感受漢字的形體美。 A分角色讀C4.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的 A創(chuàng)新意C探究精5）A.注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容注意考察學(xué)生修改作文態(tài)C.注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程注意考察學(xué)生修改作文方三、簡(jiǎn)利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么一、填自 合 探識(shí)字和寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際工具性人文性實(shí)踐性語(yǔ)文實(shí)踐能力分解式目 交融式目知識(shí)和能力方法和過(guò)程情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生教師(二)多選1.ABCD2.ABCD3.AD4.BD三、簡(jiǎn)答四、論述所以，城市學(xué)校中能開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文資源一定比農(nóng)村學(xué)校多，這樣說(shuō)是不對(duì)的語(yǔ)文課程是一門(mén) ）的綜合性、實(shí)踐性課程 教材編寫(xiě)要以 ）為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向 ，面向世界，面向未來(lái)第二學(xué)段在口語(yǔ)交際中要求聽(tīng)人說(shuō)話能把握 并能簡(jiǎn)要 知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值馬克思主義、現(xiàn)代主要內(nèi)容、轉(zhuǎn)第二學(xué)段課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）次左右。 B12C8D18 A第一學(xué)段 B第二學(xué)段C 第三學(xué)段D ，A朗讀 B默讀 C略讀 答案：1.A2.C3.B4.B三、多選 A策劃B 組織C協(xié)調(diào) A引號(hào)B 冒號(hào)C問(wèn)號(hào) A正確B 流利C有感情 D有節(jié)奏閱讀教學(xué)過(guò)程是（）之間的對(duì)話過(guò)程A教師 學(xué)生C文 教科書(shū)編評(píng)價(jià)默讀，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的（）等方面綜合考察。A方法B 速度C效果 答案：1.ABCD2.AB3.ABC4.ABCD四、簡(jiǎn)答《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提及的“課程基本理念”是哪四條全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性論述三個(gè)學(xué)段對(duì)精讀評(píng)價(jià)的不同側(cè)重點(diǎn)第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。一、填空題

新

五年級(jí)語(yǔ)文1、具性)與(人文性)的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)2、新課程倡導(dǎo)(自主（合作（探究）的學(xué)習(xí)方式3聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)（大寫(xiě)字母；熟記。4、識(shí)字是（閱讀）和（寫(xiě)作）的基礎(chǔ)，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn)5、口語(yǔ)交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（雙向6、閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生、（教師（文本）之間對(duì)話的過(guò)程78（知識(shí)和能力（過(guò)程和方法（值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。9、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫(xiě)方式：（分解式目標(biāo)）和（交融式目標(biāo)）。10、漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字幫助（學(xué)生說(shuō)好普通話），幫助（學(xué)生閱讀。語(yǔ)文課程在九年義務(wù)教育階段有重要的地位，因?yàn)樗哂卸嘀毓δ芎停ˋ。A.奠基作用B.交流作用C工具作用D.語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（D）、感悟和運(yùn)用，注重基本技能練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。A.潛移默化B.訓(xùn)，練C.熏陶D.積累口語(yǔ)交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)（A）A.貼近生活B.近教材C語(yǔ)文特色D.文化內(nèi)教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,教材是最重要的(C)A.教學(xué)材B.習(xí)工具C.課程資源D.學(xué)內(nèi)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和（A）。A.評(píng)價(jià)的能力BC.仿寫(xiě)的能力D.體驗(yàn)的能力三、多選題1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海ˋBCD）D、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出：（ABCD）B、1～2級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（AD）A、朗讀B、分角色讀C、表演D、默讀、第三學(xué)段學(xué)生在誦讀優(yōu)秀詩(shī)文時(shí)，要注意通過(guò) ）等體味作品的內(nèi)容和感情、語(yǔ) 、節(jié) 、內(nèi)容、韻、第三學(xué)段學(xué)生閱讀敘事性作品，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的 ），說(shuō)出自己的感受 、任務(wù)、細(xì)節(jié)、時(shí)間、為什么語(yǔ)文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)用型課程，“應(yīng)用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。、新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變答：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對(duì)話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開(kāi)展教學(xué)的保證。教學(xué)互動(dòng)往往在民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍中實(shí)現(xiàn)，教師不能高高在上，要降低自己的年齡、身份，保持年五、論述題、談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的答：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語(yǔ)言積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語(yǔ)言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。理。我們要尊重學(xué)生，但絕對(duì)不能丟棄正確的價(jià)值引導(dǎo)而是非不分。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽一、單選．第三學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于、萬(wàn) 、萬(wàn) 、．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的要求是（、第一學(xué) 、第二學(xué) 、第三學(xué)．語(yǔ)文課程是一門(mén)（、探究性和創(chuàng)新 、工具性和人文、自主性和合作 、綜合性和實(shí)踐能較完整地講述小故事是 ）的要求A、第一學(xué) B、第二學(xué) C、第三學(xué) B、理解 C、推想 D、聯(lián)想語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生 B、多讀書(shū)、多積累C、多實(shí)踐、多體 D、多感知、多運(yùn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程中，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的 B、主動(dòng)性和創(chuàng)新性 D、好奇心和求知欲8．鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生 C、在家庭生活中D、在與社會(huì)人群交往中9．閱讀教學(xué)過(guò)程是 A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程10．第一學(xué)段課標(biāo)對(duì)漢