小學(xué)團(tuán)結(jié)班會(huì)教案(5篇)

小學(xué)團(tuán)結(jié)班會(huì)教案(模板5篇)學(xué)校團(tuán)結(jié)班會(huì)教案篇一

主持人串詞

《相親相愛(ài)的一家人》

環(huán)節(jié)1：視頻《我們一起走過(guò)的日子》

通過(guò)視頻播放一個(gè)月來(lái)的同學(xué)從軍訓(xùn)到平常生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓同學(xué)感受到我們這一家人如何從組建，從相識(shí)到相知，從相知到相親的過(guò)程。讓同學(xué)一起去珍惜這個(gè)大家的昨天、把握今日、展望明天。

環(huán)節(jié)2：情景劇《瞧這一家人》

在校內(nèi)中，處處是家的影子，宿舍是一個(gè)八個(gè)人家庭，通過(guò)這個(gè)情景劇，給同學(xué)的啟示是同學(xué)之間多一份關(guān)愛(ài)，多相互關(guān)心，美妙的家庭常在我們的身邊。

環(huán)節(jié)3：視頻《強(qiáng)大的中國(guó)人》

記錄了自初的雪災(zāi)

環(huán)節(jié)4：活動(dòng)《眾人橋》

這個(gè)嬉戲過(guò)程不僅要求同學(xué)和老師的團(tuán)結(jié)合作，更需要同學(xué)間的信任，通過(guò)這個(gè)嬉戲，加深了同學(xué)們對(duì)集體，團(tuán)結(jié)的印象。

環(huán)節(jié)5：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)班會(huì)

環(huán)節(jié)6：合唱《明天會(huì)更好》

這次主題班會(huì)讓我深刻的熟悉到以下幾點(diǎn)：

每一種教育都是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)教育過(guò)程并不是幾次報(bào)告或制定幾項(xiàng)制度所能完成的'，對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，要使某種道德行為由個(gè)體身上集中到群體身上，不僅需要?jiǎng)裾f(shuō)、示范，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些有意義、有感染力的重要活動(dòng)，從而營(yíng)造一種教育情境，以情動(dòng)情，引起共鳴，使同學(xué)在心情和感情上受到感染，在不滲入任何強(qiáng)制因素的前提下，使同學(xué)在潛移默化中受到教育。

對(duì)于一個(gè)剛新建的班級(jí)體，如何去挖掘我們同學(xué)的閃光點(diǎn)，并能讓同學(xué)去自由發(fā)揮這次班會(huì)讓我自己深有體會(huì)。我們的形式方法有許多，我的做法，同學(xué)剛到校找到每一位進(jìn)行了解，并進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容多方面，如（班干部、學(xué)習(xí)、生活、體育、消遣、宣揚(yáng)、演講等）通過(guò)一開(kāi)頭做好，讓自己心中有數(shù)，以便開(kāi)展工作。通過(guò)與家長(zhǎng)的聯(lián)系了解同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。比如，這次班會(huì)課中配樂(lè)小子許鑫就是第一次聊的時(shí)候，毛遂自薦的。還有這次班會(huì)課中主持人山燕婷、壽永吉在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)很活躍，做事很踏實(shí)仔細(xì)，很有自己的主見(jiàn)。在班會(huì)過(guò)程他們能把握好整個(gè)大局，也能做好細(xì)節(jié)方面，能樂(lè)觀地去調(diào)動(dòng)同學(xué)和老師。

通過(guò)這次主題班會(huì)讓我真正看到了同學(xué)的力量是不行低估的，他們的創(chuàng)意，他們的表演天賦，他們的條理性在班會(huì)中脫穎而出，整個(gè)主題班會(huì)的內(nèi)容支配得很緊湊，各種形式與主題還比較貼近，通過(guò)此次班會(huì)同學(xué)意識(shí)到了要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體必需全班一盤棋，團(tuán)結(jié)加才智，弱者勝?gòu)?qiáng)者，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，努力擁有文明的言行舉止，良好的道德風(fēng)尚。很興奮這次主題班會(huì)受到了同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，但自己也覺(jué)得有些地方做得不足，比如同學(xué)拍照問(wèn)題，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言問(wèn)題，還有自己總結(jié)發(fā)言預(yù)備不是很充分。爭(zhēng)取下次有機(jī)會(huì)加以改進(jìn)。

學(xué)校團(tuán)結(jié)班會(huì)教案篇二

1、通過(guò)唱歌表演，理解團(tuán)結(jié)的含義。懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。

2、嘗試用這種方法學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。

3、初步啟發(fā)集體主義情感，培育幼兒集體主義精神。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

1、重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中熟悉合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利喜悅感。培育幼兒合作意識(shí)。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

老師預(yù)備：螞蟻頭飾8個(gè)；豆粒頭飾1個(gè)；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè)；大蘿卜頭飾1個(gè)；兒歌《拔蘿卜》音樂(lè)；豆子很多、杯子數(shù)個(gè)。

每人預(yù)備一把筷子。

會(huì)唱《螞蟻搬豆》

1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導(dǎo)幼兒理解故事的含義。

老師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。

老師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不簡(jiǎn)單折斷？

2、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種音樂(lè)嬉戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力氣以及合作的喜悅。

（1）進(jìn)行音樂(lè)嬉戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力氣。

師生同唱歌曲后提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞孩子要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。師生共同爭(zhēng)論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小伴侶全班展現(xiàn)。

（2）進(jìn)行音樂(lè)嬉戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.

3、拓展活動(dòng)：組織幼兒玩《數(shù)豆子》嬉戲

分別請(qǐng)1名幼兒與3名幼兒到臺(tái)上競(jìng)賽數(shù)豆子。

引導(dǎo)幼兒分析結(jié)果，爭(zhēng)論緣由。

4、老師總結(jié)

將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區(qū)，便于幼兒隨時(shí)操作。

在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)和嬉戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴共享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步熟悉到了團(tuán)結(jié)的力氣。

思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè)嬉戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)老師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映快速。

道德品質(zhì)方面；通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要老師在平常一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。

同時(shí)在活動(dòng)中，老師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和引導(dǎo)，特殊是個(gè)別表現(xiàn)略微弱一點(diǎn)的孩子賜予鼓舞，讓整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)進(jìn)行。

學(xué)校團(tuán)結(jié)班會(huì)教案篇三

從成為學(xué)校生的那一天起，與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)就發(fā)生了根本的變化。在學(xué)校以前，由于外宿的緣由，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，只是友情或親熱關(guān)系的一種拓展。此外，那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)潔。例如，我們可以只跟自己喜愛(ài)的人交往，自己不喜愛(ài)或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為了學(xué)校生，住到校內(nèi)的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜愛(ài)與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜愛(ài)的人交往，還要與自己不喜愛(ài)的人保持友好的關(guān)系。這是學(xué)校校內(nèi)人際關(guān)系的一個(gè)突出特點(diǎn)。另外，在學(xué)校生活中，人際關(guān)系的新特點(diǎn)還表現(xiàn)在不能僅以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)熟悉到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜愛(ài)的。因而，在彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，就不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方，而要做到相互的諒解和彼此的適應(yīng)。這就是說(shuō)，學(xué)校生必需漸漸擺脫以自我為中心的思維方式，漸漸學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，并在此基礎(chǔ)上建立起獨(dú)立、協(xié)調(diào)的新的人際關(guān)系。

常聽(tīng)到有同學(xué)講："那人性格好，懂得多，所以喜愛(ài)同他溝通"，的確，一個(gè)品質(zhì)好、力量強(qiáng)的人或具有某些特長(zhǎng)的人更簡(jiǎn)單受到人們的寵愛(ài)。人們觀賞他的品行、才能，因而情愿與之接近，成為伴侶。所以，若想要增加人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品行，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使自己的品行、力量、才華不斷提高。人們喜愛(ài)真誠(chéng)、熱忱、友好的人，厭煩虛偽、自私、冷酷的人。對(duì)共性品質(zhì)一般評(píng)價(jià)最初的是真誠(chéng)，評(píng)價(jià)最低的是虛偽。在我國(guó)學(xué)校生中選擇伴侶，首先考慮的是共性品質(zhì)，愿與成熟、熱忱、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人多交往。另外，人際交往在心理上總是以彼此滿足或不滿足、喜愛(ài)或厭惡等心情反映為特征的。要有良好的人際關(guān)系，須留意情感的相悅性。一般說(shuō)來(lái)，人們總是喜愛(ài)那些喜愛(ài)自己的人，對(duì)真誠(chéng)評(píng)價(jià)自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識(shí)、寵愛(ài)，得到好的評(píng)價(jià)，就會(huì)由于受到贊揚(yáng)而使自尊心得到滿意，對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就削減了相互的摩擦和人際沖突，達(dá)到情感相悅，為良好的人際交往供應(yīng)了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人，他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人經(jīng)常太留意自己，不能發(fā)覺(jué)別人的珍貴之處，假如你能認(rèn)真觀看，多留意別人，就會(huì)發(fā)覺(jué)任何人都有值得贊美的地方，并且確定和表?yè)P(yáng)別人的特長(zhǎng)，此舉將會(huì)給自身帶來(lái)好處。

我們的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，人們相互之間的關(guān)系越來(lái)越簡(jiǎn)單。社會(huì)的簡(jiǎn)單性導(dǎo)致共性的豐富性，這必定引起個(gè)體之間沖突的加劇，要與四周的人保持良好的人際關(guān)系，就必需學(xué)會(huì)求同存異，具備寬宏豁達(dá)的心理品質(zhì)，就必需多為別人著想，做到以誠(chéng)相待。

在生活中，我們與朝夕相處的同學(xué)有了誤會(huì)，受到別人不公正的對(duì)待、不為人接納時(shí)，你肯定會(huì)為之焦慮和苦惱，也肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)、生活及社交關(guān)系。怎么辦呢大吵大鬧干脆絕交這些都不是最好的方法，這樣只能使自己在交往中處于不利地位且影響以后的交往。相反，假如我們做到寬宏豁達(dá)，或許就會(huì)心平氣和些，會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，會(huì)體會(huì)他人的心情和感受，誤會(huì)、委屈就經(jīng)常會(huì)煙消云散，別人也將欣然接受你。常言道："大度集群朋"。做一個(gè)寬宏豁達(dá)的人是有肯定難度的，但我們學(xué)校生在日常的生活、交往中肯定要注意這種品質(zhì)的培育，以求更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)。在我們的同學(xué)中，他們或開(kāi)朗、或膚淺；或含蓄，或坦率；或豁達(dá)、或慎重，其共性是豐富多彩汗差萬(wàn)別的。因此，我們?cè)诮煌幸獙W(xué)會(huì)做個(gè)有心人，擅長(zhǎng)體察別人的心境，主動(dòng)關(guān)懷他人，實(shí)行不同的方式使他們感受到你的善意和暖和。以同宿舍的室友為例，他們間的交往頻繁，因接觸多、機(jī)會(huì)多、交往最易，但也因接觸多、摩擦多、沖突多、交往也最難。這就要求我們每個(gè)人都要留意觀看，盡量滿意他人的需要，如常常打水、掃地，為生病或有事的同學(xué)打飯、補(bǔ)習(xí)功課等。而現(xiàn)在的學(xué)校生交往中，普遍存在一種"以我為中心"的交往傾向。許多人只強(qiáng)調(diào)他人對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承認(rèn)、理解、接受和敬重，卻忽視對(duì)等地去理解和敬重他人；只留意自己目的實(shí)現(xiàn)，卻無(wú)視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他們經(jīng)常不顧場(chǎng)合和對(duì)方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中消失尷尬的局面。試想一個(gè)人處于心理低潮時(shí)，你卻在他面前宣告自己成就，結(jié)果又會(huì)怎樣!所以在許多的時(shí)候，我們需要多進(jìn)行換位思索，只有將心比心，以誠(chéng)換誠(chéng)，才能達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。

誠(chéng)懇守信是一個(gè)基本的做人準(zhǔn)則。在我們學(xué)校生的交往中，假如友人哄騙你，你的自尊心就會(huì)被損害，你或許就無(wú)法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)懇、真摯的態(tài)度對(duì)待他人，去獲得對(duì)方的信任和理解。它顯示了一個(gè)人的自尊和它內(nèi)心的平安感與尊嚴(yán)感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進(jìn)而把那些具有相同優(yōu)秀品質(zhì)的人吸引到自己的身邊，建立無(wú)需偽裝自己的輕松、開(kāi)心的社交圈。

交友是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程，虛偽不行能永久地隱瞞，一旦被對(duì)方發(fā)覺(jué)，就是對(duì)友情的最大損害。因而，我們?cè)谂c人相處時(shí)，要寬宏豁達(dá)，要體諒他人，要到處以誠(chéng)相待，只有這樣，才可能獲得真正的伴侶，才能與人更加友好的相處。

交往中的技巧如同人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它可以關(guān)心人們?cè)诮煌顒?dòng)中增進(jìn)彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系。許多存在人際關(guān)系障礙的同學(xué)都是由于溝通技巧的缺乏所造成的。許多同學(xué)都說(shuō)，他們?cè)谂c自己比較熟識(shí)的人交往時(shí)能表現(xiàn)得很自如，但與不太熟識(shí)的人交往時(shí)往往很被動(dòng)、拘謹(jǐn)、畏縮，不知該如何與他們相處。許多同學(xué)由于缺乏溝通和人際交往的技巧，往往簡(jiǎn)單對(duì)人際交往失去愛(ài)好，并造成在人際交往的場(chǎng)合被動(dòng)、孤立的境地，而且簡(jiǎn)單因不能恰當(dāng)表達(dá)自己的想法而限制了自己的進(jìn)展。對(duì)很多學(xué)校生來(lái)說(shuō)，假如意識(shí)到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應(yīng)實(shí)行主動(dòng)的、樂(lè)觀的方式，去逐步改善自己的人際交往問(wèn)題，而不應(yīng)一味的回避。

事實(shí)上，社交技巧是多種多樣的。如增加人際吸引力、幽默、奇妙批判、語(yǔ)言藝術(shù)等等。對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，在樹(shù)立了人際交往的士氣和信念之后，在人際交往中要把握的技巧主要是培育勝利交往的心理品質(zhì)和正確運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。勝利交往的心理品質(zhì)包括誠(chéng)懇守信、虛心、謹(jǐn)慎、熱忱助人，敬重理解，寬宏豁達(dá)等等。語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用包括精確?????表達(dá)，有效傾聽(tīng)，文明禮貌等等。這些都有助于學(xué)校生提高交往藝術(shù)，取得較好的交往效果。此外，在正式交際場(chǎng)合，學(xué)校生還要留意服飾干凈，舉止文明得體，坐、立、行姿態(tài)雅觀，不要不分對(duì)象亂開(kāi)玩笑，避開(kāi)拍肩拉手等動(dòng)作。當(dāng)然，也不能在人前畏畏縮縮，謹(jǐn)小慎微。應(yīng)信念十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。

總之，學(xué)校生在人際交往中要樹(shù)立自信，提高自己各方面的素養(yǎng)，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷完善自己，豐富自己，漸漸走向交往勝利，走向人生勝利。

學(xué)校團(tuán)結(jié)班會(huì)教案篇四

1、同學(xué)在活動(dòng)中熟悉團(tuán)結(jié)互助的重要性。

2、在活動(dòng)中感悟與人合作的方法，學(xué)會(huì)與人合作。

3、感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、增加班級(jí)的分散力，培育樂(lè)觀向上的班風(fēng)。

1、預(yù)備好活動(dòng)所需的道具，多媒體等。

2、將同學(xué)分好組（四大組）。

（一）走近團(tuán)結(jié)――《徒弟的困惑》

多聰慧的方法?。∧銈兿氲搅藛?？一滴水只有在大海中才不會(huì)干枯。假如說(shuō)我們班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同學(xué)不正是大海中的.一滴滴水珠嗎？一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個(gè)集體也正由于有了我們才生發(fā)光線。

（二）體驗(yàn)團(tuán)結(jié)

1、語(yǔ)言接力賽

嬉戲規(guī)章：將同學(xué)們分為四組，從第一組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)頭，一人說(shuō)一句，始終接下去，中間不能說(shuō)錯(cuò)，假如錯(cuò)了就得從頭開(kāi)頭，比一比，哪一組說(shuō)得好，時(shí)間花的最少，這一組將成為優(yōu)勝小組。

2、報(bào)紙上疊羅漢

嬉戲規(guī)章：將同學(xué)們分為四個(gè)小組，在教室的空白地方鋪上四張報(bào)紙，讓各個(gè)小組的同學(xué)站到報(bào)紙上，每個(gè)小組各自發(fā)揮各自的聰慧才智，最終哪個(gè)小組站到報(bào)紙上的人數(shù)最多，那么這個(gè)小組就取得了成功。

（三）感悟團(tuán)結(jié)

1、細(xì)數(shù)你身邊關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的小故事：

請(qǐng)幾位位同學(xué)到講臺(tái)上面講一則關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是從書(shū)上看到的，也可以自己身邊發(fā)生的故事。

候靠一個(gè)人的力氣就可以解決的，它需要團(tuán)結(jié)合作來(lái)度過(guò)一些難關(guān)。

作為一個(gè)班集體，我們就像一家人一樣，有時(shí)想想，世界上這么大，為什么我不跟其他同學(xué)同班而就和你們一個(gè)班呢？這就是我們所謂的緣分，一轉(zhuǎn)瞬，我們大家都相處了也許四年的時(shí)間了，而一轉(zhuǎn)瞬，我們升上了中學(xué)，大家很有可能就要各奔東西了，所以我們更應(yīng)當(dāng)珍惜在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間。一起團(tuán)結(jié)互助，讓我們這個(gè)大家庭更加的溫馨。

（四）四班會(huì)結(jié)束

播放音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》。讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受家的溫馨，增加孩子們對(duì)班集體的融入感和歸屬感。

學(xué)校團(tuán)結(jié)班會(huì)教案篇五

作為新時(shí)代的高校生，我們的學(xué)習(xí)生活條件越來(lái)越好，可是當(dāng)代社會(huì)卻存在著年輕人缺乏感恩的現(xiàn)象，有許多高校生不知感恩，無(wú)視他們的親人、伴侶、老師和社會(huì)給他們的關(guān)愛(ài)。在自私的心理愈演愈烈的狀況下，進(jìn)行感恩教育就顯得尤為重要，特殊是作為高校生給我們表達(dá)感恩之情的平臺(tái)顯得更為重要。一部分覺(jué)悟高的高校生需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己對(duì)身邊人的感恩，同時(shí)另一部分沒(méi)有深刻熟悉的高校生又需要感恩教育，特殊是身邊同學(xué)的言傳身教，因此這樣一個(gè)感恩主題班會(huì)就顯得非常重要。

人的一生中，受過(guò)很多恩情，正是恩情讓人長(zhǎng)大，讓人成熟，于是，我們要感恩，感恩是一種回報(bào)，回報(bào)溫馨的社會(huì)；感恩是一種認(rèn)同，認(rèn)同純凈的良知；感恩是一種鼓舞，鼓舞無(wú)私的付出，感恩班會(huì)有助于關(guān)心同學(xué)們更好地熟悉到親人伴侶的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)高校生人際關(guān)系的和諧。感恩班會(huì)既是教育又是途徑，能夠讓全部同學(xué)都從中收益，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)，在當(dāng)代中國(guó)高校發(fā)揮著重要的作用。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院年管會(huì)班級(jí)溝通討論組

xxx老師

5月8日—5月22日

xxxx

（1）宣揚(yáng)及通知。各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣揚(yáng)，請(qǐng)全班預(yù)備類似資料。

（2）ppt及視頻制作，由各組班長(zhǎng)協(xié)商制作一份。

（3）支配場(chǎng)控人員，進(jìn)行相關(guān)拍攝、錄像等記錄工作。

（4）會(huì)場(chǎng)布置。

（1）創(chuàng)設(shè)情境

老師歸納：父母為我們付出了許多，我們要感恩父母，感受父母崇高、無(wú)私和宏大的愛(ài)。

主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開(kāi)頭

（2）感恩教育演講

方案一：主持人或老師用事先預(yù)備好的ppt和視頻等多媒體材料，對(duì)同學(xué)進(jìn)行感恩教育。

方案二：角色互換：由老師提前給出一些內(nèi)容，然后由同學(xué)去