為人師表演講稿

為人師演出講稿演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分構(gòu)成。在迅速變化和不停變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？下面是精心整頓的為人師演出講稿，但愿對(duì)大家有所協(xié)助。

為人師演出講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我今天演講的題目是：樹正氣，頌清風(fēng)，為人師表，廉潔從教。

說到廉潔，一種個(gè)鮮活的形象便會(huì)呈目前我們眼前：鐵面無私的包拯，剛正不阿的海瑞，執(zhí)法為民的任長霞，兩袖清風(fēng)的孔繁森?？v觀華夏大地，無論歷史怎樣變遷，時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔：永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，永遠(yuǎn)是人民的期盼。

人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。它是人類文明的傳播者，是人之楷模，人之表率。教師自古以來就是“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的化身，是“廉潔修身，品行崇高”的代表。教師的無私奉獻(xiàn)注定了其“尚德清廉”的職業(yè)魅力。

“廉潔是一把琴，可以彈奏畢生的幸福；自律是一杯茶，可以品味一世的清香；正氣是一支筆，可以書寫終身的輝煌；清風(fēng)是一首歌，可以吟唱永恒的歡樂！”清正廉潔是青少年立身之本，是中華民族興邦之源，校園作為傳播真善美的來源地，教師更是百年樹人的園丁。吹拂在校園中的廉潔清風(fēng)，是對(duì)知識(shí)文化的熏陶，是道德大愛的風(fēng)向標(biāo)，是鑄造師魂的鑰匙，是滋潤心靈的甘露。假如說教師淵博的知識(shí)讓學(xué)生熱愛，那么教師的清正之氣更是學(xué)生敬佩的源泉。

教師的清正廉潔，總是體目前平常工作中。對(duì)學(xué)生一視同仁，不分親疏是廉潔；強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛校如家是廉潔；樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)回報(bào)是廉潔；為人師表，率先垂范是廉潔。所謂“心到無求品自高”。作為一名人民教師，我們必須穩(wěn)得住心神，管得住身手，禁得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)。

四年前，我初到二堰小學(xué)，有幸認(rèn)識(shí)一位教師：她永遠(yuǎn)站在教育的最前線，臉上流露出的表情永遠(yuǎn)是快樂。她無論走到哪里，無論碰到誰，都會(huì)給大家?guī)碚芰?。她就是茅箭名師――李經(jīng)云。曾經(jīng)有一種家長是這樣評(píng)價(jià)她：“水平高的教師也許不難找，最難得的是李老師有一顆博大無私，如慈母般的心?！痹?0xx年8月，勞累了一輩子的李老師即將辭別她的教育生涯。在家照顧小孫女，養(yǎng)養(yǎng)花草，跳舞健身，是時(shí)候該享有天倫之樂了。然而，李老師剛辦完退休手續(xù)，學(xué)生們哽咽（ye）了：“老師，您不要走。”、“老師，我們舍不得您”。家長們也紛紛打電話給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：“校長，讓李老師把我們孩子帶到小學(xué)畢業(yè)吧”、“這一年我們孩子進(jìn)步很大，假如換了新老師，我們就轉(zhuǎn)學(xué)?！迸c此同步，市里幾家民辦學(xué)校，也打來電話，聘任李老師去代課，甚至開出每月5000的薪酬。

李經(jīng)云老師的家庭狀況一般，老伴兒前從供銷社下崗在家，她幾十年如一日也沒有埋怨過。一邊是私立學(xué)校的橄欖枝，一邊是還差兩年畢業(yè)的一種班的學(xué)生，與此同步，學(xué)校根據(jù)家長、學(xué)生的意愿，決定返聘李老師繼續(xù)跟班代課，但每月只能支付1500元薪酬。一連幾夜，上學(xué)期最終一節(jié)課的場(chǎng)景不停浮目前她的腦海中：那一雙雙戀戀不舍，飽含熱淚的眼睛，讓她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。最終，她還是選擇了回到學(xué)校做一名返聘代課教師。有人問：“老李怎么這樣傻，放棄高待遇，放下小孫女，回來繼續(xù)帶這個(gè)差班，圖什么呢？”她笑了笑說：“和這個(gè)班的孩子在一起，我感到快樂，假如身體不出毛病，我決定把這一屆學(xué)生帶畢業(yè)了再休息吧”。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。“與孩子共享快樂，和孩子一起成長?！边@不僅是二堰小學(xué)的教學(xué)理念，更是每一位在校教師的從教格言。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。”這正是我們學(xué)校教師的真實(shí)寫照，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們都是默默付出，不計(jì)回報(bào)。

廉潔從教，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用師魂為孩子撐起廣闊的藍(lán)天，用師德為孩子舉起明天的太陽，讓孩子們把我們作為楷模，讓我們成為孩子們的表率；讓廉潔清風(fēng)在校園中回蕩，讓一身正氣響徹神州大地。

為人師演出講稿2

各位老師們：

黨的十八大匯報(bào)把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，充足體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。匯報(bào)對(duì)教育提出了一系列新規(guī)定、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的主線任務(wù)”是在黨的全國代表大會(huì)匯報(bào)中初次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。

一、堅(jiān)持“立德樹人”教育的重要性

黨的十六大以來，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的主線任務(wù)。廣大教育工作者應(yīng)牢固樹立立德樹人的理念，不停提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

積極開展民族精神和時(shí)代精神教育。只有讓廣大青少年學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和未來，普遍認(rèn)同民族精神和時(shí)代精神，才能在其心靈深處構(gòu)筑強(qiáng)大的理想和道德支撐;大力推行“學(xué)科德育”?！坝隆迸c“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進(jìn)行才能互相增進(jìn)。這就規(guī)定我們積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，大力推行“學(xué)科德育”;悉心培育學(xué)生健全人格。培育健全人格是引導(dǎo)青年成長成才的重要方面。這就規(guī)定學(xué)校把思想道德教育與身心健康教育結(jié)合起來，既唱好思想品德教育主旋律，又強(qiáng)化健全人格培育。

從某種意義上說，所有教育工作者都是德育工作者。完畢好立德樹人的主線任務(wù)，需要不停提高教育工作者的育德意識(shí)和育人能力，打造一流德育人才隊(duì)伍。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)著眼于專業(yè)化發(fā)展，引導(dǎo)思想政治課教師牢固確立“立德樹人”的職業(yè)理想與操守，加強(qiáng)能力鍛煉和崗位培養(yǎng)，增進(jìn)交流學(xué)習(xí)，造就講團(tuán)結(jié)、有水平、能戰(zhàn)斗的德育骨干隊(duì)伍。學(xué)科教師基數(shù)大、分布廣、與學(xué)生接觸較為頻繁，是做好德育工作的重點(diǎn)隊(duì)伍。

二、堅(jiān)持“立德樹人”教育的原則

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須處理好的主線問題。十八大匯報(bào)提出要“立德樹人”，堅(jiān)強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質(zhì)規(guī)定，明確了教育的主線使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，深入豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。

“立德樹人”規(guī)定我們必須堅(jiān)持熔鑄師魄。立德為先，樹人為本。也就是說，教育的主線任務(wù)是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立對(duì)的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的“友好的人”。不過，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。

“立德樹人”規(guī)定我們必須堅(jiān)持德育為先。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu);要把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不停提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

“立德樹人”規(guī)定我們必須著眼增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、友好發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。

“立德樹人”規(guī)定我們必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，重視對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)懷和協(xié)助。高度重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氣氛。

“立德樹人”規(guī)定我們必須致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，為每個(gè)學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會(huì)、滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，增進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，使每個(gè)不一樣家庭背景、不一樣智力水平、不一樣性格志向的學(xué)生潛能都得到充足的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

三、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育的措施與途徑

要全面貫徹“立德樹人”思想，就必須要實(shí)踐中做到如下幾點(diǎn)：立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，我們欣喜地看到，越來越多的學(xué)校把學(xué)生平常體現(xiàn)納入考核目的，以理想信念教育為關(guān)鍵、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目的，開展德育教育。

立德樹人，入心為要。多元的價(jià)值觀，日新月異的社會(huì)，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高下，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氣氛，才能讓社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系真正入腦入心。

立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識(shí)或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。

立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大匯報(bào)指出的，“中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?/p>

四、堅(jiān)持“立德樹人”教育需要注意的問題

立德樹人，就要推進(jìn)教育體制改革和創(chuàng)新，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，著力提高教育質(zhì)量。目前，在學(xué)校教育工作中，要注意防止和克服三種傾向。

克服“重智輕德”的傾向，堅(jiān)持育人為本、德育為先。誠然，向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，但切切不可忽視德育，由于德是做人之基，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打好思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。假如有才無德，雖然學(xué)有所成，也不也許成為真正合格的建設(shè)者和接班人。

克服“抓好放差”的傾向，面向全體學(xué)生，全面關(guān)懷他們的健康成長。我們應(yīng)當(dāng)為公平教育的實(shí)行而努力，那種為了片面追求升學(xué)率而重視“精英教育”，卻歧視乃至放棄“差生”的做法是要不得的。

克服“知與行脫節(jié)”的傾向，堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。在引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)各門功課，打好知識(shí)基礎(chǔ)的同步，要積極組織他們參與多種有益于增長知識(shí)、增長才能的實(shí)踐活動(dòng)，磨練意志，砥礪品格，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，逐漸學(xué)會(huì)把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

教學(xué)的主線問題是教員問題。能否堅(jiān)持立德樹人的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)。廣大教師只有按照胡錦濤同志提出的“四點(diǎn)但愿”去做，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、崇尚科學(xué)、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，不停提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，才能在改革和建設(shè)的實(shí)踐中努力造就千百萬社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

為人師演出講稿3

用智慧去孕育成長，讓我用慈祥去呵護(hù)純真。用真誠去啟動(dòng)心靈，用希翼放飛理想。要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵愈加艷麗多彩！讓祖國的未來愈加燦爛光明！

教育為本，百年大計(jì)。教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。

底什么是師德師風(fēng)？

就是教師具有的最基本道德素養(yǎng)。所謂師德。

教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師風(fēng)。

教書育人，愛崗敬業(yè)。為人師表，誨人不倦…這就是師德。

讓我做葉的事業(yè)吧，著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜的果的事業(yè)是愛惜。由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的十年樹林，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的育人之旅”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻烘托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好烘托工作呢？發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，教師最基本元素。

班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間，記得在上學(xué)期。持續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí)，父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來，怎么辦？當(dāng)時(shí)我就在想，此時(shí)孩子的病是最要緊的家長不在可是立馬打電話找了一輛面包車送他橫江中心醫(yī)院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最終我來到身邊安慰他說：病一定會(huì)很快好起來的一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。大家都在等著你回來一起上課、參與期末考試！

謝謝你對(duì)我關(guān)懷和照顧，當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我信中他說：雷老師。為有你這樣的班主任而感到快樂”頓時(shí)我非常感動(dòng)。想師生之間的愛是互相的就好比是一面境子，對(duì)它笑，也對(duì)你笑，對(duì)它哭，也對(duì)你哭。

給我?guī)淼木薮蟮慕匐y。雖劫難無情，誰也不會(huì)忘掉“哪次突如其來的大地震。但人間有愛，這次地震中我老師用身體保護(hù)著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，也沒有哼一聲疼，營救的過程中他跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中…

與他相比，當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)。又算得了什么呢？

老師們，

就讓我抽盡最終一根絲；春蠶。

就讓我發(fā)出最終的一片光；蠟燭。

就讓我為學(xué)生架起人生但愿的橋梁；人梯。

就要讓愛，教師。發(fā)光！

為人師演出講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

大家好！

今天是我第一次以一名教師的身份進(jìn)行“重師德、為師表、講奉獻(xiàn)”為主題的演講。那么，今天我將要進(jìn)行的演講是與我這一年半的教學(xué)生涯息息有關(guān)，我的演講題目是：為人師表，從變化性情開始。

說道“為人師表”就是在人品、學(xué)問方面作為他人學(xué)習(xí)的楷模，也可以說，做學(xué)生的表率。就來說說我自己，大學(xué)本科畢業(yè)，在學(xué)術(shù)方面，無論怎樣還是可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模的吧。但你就能保證學(xué)生可以喜歡你的人品，欣賞你的為人，愿與你交心，但愿和你成為朋友么？那不見得。假如你成天板著一張臉，只顧著在三尺講臺(tái)上給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，總是一副我是老師，你是學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)無條件尊敬老師，老師就是高高在上的樣子，那么，哪還會(huì)有學(xué)生還能欣賞這樣的性情啊。對(duì)于“為人師表從變化性情開始”我有著很深的感觸。

一年半此前，我是帶著稚嫩之氣踏入富蘊(yùn)縣職業(yè)高中，對(duì)于并不是教師專業(yè)出身的我，一開始就聽說教師面對(duì)學(xué)生最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，面對(duì)職高調(diào)皮而又厭學(xué)的孩子，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，我掩飾我性格上的開朗和熱情，來彌補(bǔ)我初登教壇在教學(xué)上存在的許多局限性。一句話，為了把我的學(xué)生“震住”，讓他們信服于我，我課內(nèi)課外都板起了我原本友善和藹的面孔。果然，幾節(jié)課過后，聽過的某些調(diào)皮搗蛋的孩子在我的課上可是安分守己。那時(shí)我還陶醉在自己的得意之中，一度覺得學(xué)生與老師的相處方式就應(yīng)當(dāng)是這樣，像老鼠見了貓同樣。

然而，當(dāng)你所謂的“威嚴(yán)”一次次在學(xué)生的面前得以受用后來，在課堂中，你更是容不得任何一名學(xué)生的一丁點(diǎn)不認(rèn)真。就在上學(xué)期的一堂課上，我在黑板前苦口婆心的講解著一種個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有一名壓抑很久的調(diào)皮學(xué)生終于安奈不住了，不停接我的話，惹得全班哄堂大笑，還不停地左顧右盼，打擾了我正常上課的秩序，通過一番忍耐和板臉無效后，我也終于沒忍住，沖到學(xué)生座位前，照他頭上就是兩巴掌。我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心對(duì)白是，“我也是有脾氣的”。學(xué)生安靜了，我也被氣得半死，當(dāng)然，課堂的正常流程也受到了影響。那時(shí)的我還覺得自己是滿肚子的苦水：老師講課是為了讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生為何就不理解老師的專心良苦呢？

這件事過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的態(tài)度有了很大的變化，相遇時(shí)，他們就像沒看見我同樣，雖然是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我開始有些難受了，也開始反思：莫非我的教學(xué)生涯就要在這樣的板臉和憤怒中度過么？這不是我的本性啊，我開始覺得自己很累，也開始懷疑自己這樣和學(xué)生相處的方式了。因此，我開始試著變化，用我原本友善的面孔，和學(xué)生像朋友同樣相處，我不停的告訴自己，就像是他們的大姐姐同樣，對(duì)學(xué)生多謝忍耐，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。就這樣又過了一種學(xué)期。就在這學(xué)期的某一天，被我打巴掌的那個(gè)調(diào)皮學(xué)生忽然對(duì)我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你這學(xué)期變了”。我疑惑的說道：“怎么變了？”學(xué)生沒有直接回答我的疑問，而是說：“你沒有發(fā)現(xiàn)，我對(duì)你的態(tài)度也變了么？我越來越喜歡上你的課了”。我先是愣了幾秒，我愣住了是由于我萬萬沒有想到這個(gè)學(xué)生會(huì)這樣真誠的和我交談。這幾秒過后，我恍然大悟：是啊，人與人之間的情感交流都是互相的，對(duì)學(xué)生又何嘗不是呢？我笑了。這時(shí)，在旁邊的此外一位學(xué)生又對(duì)我說：“就是么老師，你要多笑一點(diǎn)，笑了才會(huì)好看?！蔽乙查_玩笑的對(duì)學(xué)生說：“笑多了，會(huì)長皺紋的”。學(xué)生反過來調(diào)皮的說道：“那笑出來的皺紋也比板著臉愁出來的皺紋好看”！從這后來，我似乎覺得上每一節(jié)課都流暢了，課堂質(zhì)量也有了提高。

這次簡樸的對(duì)話之后，我醒悟到：我若還是一味的保住自己所謂的“威嚴(yán)”，就可以保證是真真正正的傳道授業(yè)解惑么。于是，面對(duì)學(xué)生我找回了自己一度失去的熱情和開朗，并和學(xué)生融到一起，學(xué)生們笑了，活躍了，不再怕我了，也更喜歡我了。當(dāng)我收到學(xué)生對(duì)我的贊美的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。老師們，聽到這里，您莫非沒有感到，作為一名教師的欣慰和幸福嗎？我深深的體會(huì)到，要啟動(dòng)孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的耐心、熱情與愛。由于一切最佳的教育措施、一切最佳的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的炙熱心靈之中。

為人師表，做一名好老師。的汶川地震，就有不少好老師，20__(請(qǐng)自填)年度感動(dòng)中國人物最美教師張麗莉就是一名好老師。他們用自己的身軀甚至自己的生命詮釋了他們心目中什么叫做“為人師表”。而平平凡凡的我們，不能認(rèn)為只有那樣的教師楷模才夠得上資格稱為“為人師表”。其實(shí)當(dāng)一種好誠實(shí)既簡樸，又不簡樸。只要你能做到如下這些：

1、永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生；

2、要學(xué)一點(diǎn)風(fēng)趣；

3、學(xué)會(huì)原諒自己與他人；

4、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注；

5、不要吝嗇你贊美的語言；

6、但假如必須懲罰，請(qǐng)將懲罰進(jìn)行究竟，更不要因人而異；

7、學(xué)會(huì)控制自己的情緒；

8、不要奢求額外的回報(bào)；

9、不要高估了自己的作用。

尚有最重要的一條，那就是變化性情，做快樂的教師，讓孩子做快樂的學(xué)生。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

為人師演出講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的匯報(bào)初次提出“把立德樹人作為教育的主線任務(wù)”，不僅體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，并且抓住了教育的本質(zhì)規(guī)定，明確了教育的主線使命。作為一名一般的小學(xué)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)做好教書育人，為人師表，努力弘揚(yáng)“以愛育人，立德樹人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、以“熱愛教育”為事業(yè)標(biāo)桿

熱愛教育，忠誠黨的事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違反黨和國家的方針政策與言行，奉公遵法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。力爭做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最佳，但求更好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

為人師表，堅(jiān)守崇高情操。我們教師應(yīng)當(dāng)率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，充足展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同步要關(guān)懷集體的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義。

終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不停由單一走向多元，不停向更深更廣的層面發(fā)展。新課程原則規(guī)定我們教師不再是一種教死書的教書匠，而應(yīng)當(dāng)成為一種教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，與同事的合作中對(duì)話成長，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長。不停豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的規(guī)定。

二、以“奉獻(xiàn)師愛”為育人目的

德育為先，堅(jiān)持對(duì)的育人?！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統(tǒng)率和支配作用。因而學(xué)生成長的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹人作為主線任務(wù)，一直堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持對(duì)的的教育觀、人才觀和價(jià)值觀，在全方位、全過程的德育中，指導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)的的價(jià)值觀、是非觀、感恩觀、勞動(dòng)觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假惡丑，做到教書育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養(yǎng)學(xué)生健全、完美的人格，開創(chuàng)立德樹人工作新局面。

以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)習(xí)具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出楷模，但凡規(guī)定學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)當(dāng)做到;但凡規(guī)定學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

愛心呵護(hù)，教導(dǎo)學(xué)生成長。師德的關(guān)鍵問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一種微笑，少某些說教。要容許學(xué)生出差錯(cuò)，更要予以學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，切忌言行過激、教育簡樸化。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的變化也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵(lì)，讓師愛撒向每一種角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

三、以“高效課堂”為專業(yè)追求

深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，同步還要聯(lián)絡(luò)班級(jí)實(shí)際，研究所教學(xué)生的心理、年齡特性，學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課更名校的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校的課題試驗(yàn)活動(dòng)，下工夫做好備課工作。例如：我校開展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題試驗(yàn)，教師在課前就需要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案和設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練，從而精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主創(chuàng)新，為減負(fù)增效作好有效準(zhǔn)備。

善于啟發(fā)，構(gòu)建有效課堂。我們教師要大膽運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)措施，講解要少而精，重視師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生自己思索，掌握學(xué)習(xí)措施。又如：我校開展的《“指導(dǎo)·嘗試·自主”學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐》市級(jí)課題試驗(yàn)，就是要討教師構(gòu)建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式，即：自學(xué)學(xué)案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導(dǎo)點(diǎn)撥→當(dāng)堂訓(xùn)練→師生總結(jié)。通過“先學(xué)、再導(dǎo)、后練”將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，體現(xiàn)出“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導(dǎo)教”教育規(guī)律。從而切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深入貫徹新課程改革精神。

當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高效果。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，雖然掌握了知識(shí)要點(diǎn)，但大部分學(xué)生還沒有將剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這時(shí)候就需要通過習(xí)題訓(xùn)練來鞏固、提高學(xué)習(xí)效果。因而教師要通過反復(fù)挑選與精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在課堂中做少而精、有代表性、經(jīng)典性的練習(xí)題，從而消化和鞏固課堂知識(shí)。例如：我校低年級(jí)《指導(dǎo)學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)》、中年級(jí)《嘗試學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)》和高年級(jí)《自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)》三個(gè)子課題，就是從當(dāng)堂訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)入手，然后保證在下課前10分鐘通過練習(xí)和檢測(cè)來實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。規(guī)定通過這種的有效訓(xùn)練，才能切實(shí)減輕學(xué)生書包重量、減少學(xué)生課外承擔(dān)，讓學(xué)生們輕松快樂地學(xué)習(xí)，有較多的課外時(shí)間可以自由支配。

謝謝大家!

為人師演出講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

非常有幸能參與《立德樹人為人師表》的演講活動(dòng)，在座的各位老師都已是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線數(shù)年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊(duì)伍的新兵來說，在各位老師面前談?wù)搸煹聵?gòu)建，難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師討教的態(tài)度，我在此談?wù)撘幌挛矣嘘P(guān)師德建設(shè)的觀點(diǎn)，有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

古人云：“天地君師親”，今又有人說“教師是人類靈魂的工程師”；“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，教育的興衰系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。那么什么是師德師風(fēng)呢？師德即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)于一名教師來說尤其重要。俗話說“人要有品，師要有德”，就印證了這種說法。我認(rèn)為“為人師表，立德樹人”是當(dāng)今社會(huì)一名教師的師德標(biāo)尺。教好書，育好人，各個(gè)方面都要為人師表這是當(dāng)好一名人民教師的主線規(guī)定。著名的教育家斯霞曾經(jīng)說過“要使學(xué)生的品德崇高，教師首先應(yīng)當(dāng)是一種品德崇高的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不僅可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，深入增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道"。只有這樣才能對(duì)得起學(xué)生的一聲“老師好”，對(duì)得起教師這太陽底下最神圣的職業(yè)的說法。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘掉，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

一名教師要提高自身的師德師風(fēng)要從如下幾種方面做起：

一、對(duì)于職業(yè)要忠誠熱愛

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀變化的同步，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師的職業(yè)是清貧的，但我們不要只看社會(huì)上其他行業(yè)的腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，三尺講臺(tái)，一根粉筆，兩袖清風(fēng)，選擇了教師職業(yè)就選擇了艱苦和挑戰(zhàn)?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，潔身自好，不計(jì)名利，愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，盡心盡責(zé)的完畢每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘掉，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學(xué)，因此做一種好老師，崇高的師德師風(fēng)第一位的。

二、看待學(xué)生要尊重和關(guān)愛

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水同樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！币环N教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷學(xué)生的健康成長。老師在學(xué)生的眼里是高高在上的但我們不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重他，愛惜她，學(xué)生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而樂意學(xué)老師傳授的多種知識(shí)。根據(jù)我從教20數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)來看，但凡師生關(guān)系不好的老師，教學(xué)效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！熱愛一種學(xué)生就等于塑造一種學(xué)生，而厭棄一種學(xué)生無異于毀壞一種學(xué)生。我國現(xiàn)代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名翻墻逃學(xué)的學(xué)生教育成才；有的

班主任由于關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁的喊“媽媽”；有的老師由于尊重學(xué)生而被學(xué)生自發(fā)集體為她過生日—————。愛心能使學(xué)生更健康的成長，愿我們每一名教師要愛字當(dāng)頭，愛生如子，用愛心去澆筑理想之花。

三、看待自己要嚴(yán)格規(guī)定和以身作則

作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的知識(shí)，不停提高自身素質(zhì)，不停的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能規(guī)定學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這規(guī)定我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的多種意見。并且自身不停的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不停開辟新教法。嚴(yán)于律己，以身作則，這是一名教師的師德底線，正所謂“身教重于言教”。師德不僅可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，深入增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。二十一世紀(jì)是一種信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同步，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不停地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不停完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍校瑢W(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來畢生的影響。凡規(guī)定學(xué)生要做到的，自己首先做到。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的楷模，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。

為人師演出講稿7

大家懂得：“班主任工作是學(xué)校教育最重要的環(huán)節(jié)”。其好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長成才。它沒有固定格式的教學(xué)大綱，也沒有詳細(xì)形式的教學(xué)內(nèi)容，其延展性和可變性與詳細(xì)的任課教育完全不一樣，采用的方式措施也大有區(qū)別，多屬德育范圍。尤其針對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)生，他們思維活躍、自我意識(shí)和自主意識(shí)都很強(qiáng)，合作精神差，引導(dǎo)和管理難度大。作為班主任，我們首先要吃透領(lǐng)會(huì)“學(xué)生既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人”；因此必須變化以往空洞說教的措施，少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長式的教學(xué)方式，取而代之的是以身作則的言行，以心換心的交流與溝通，以“愛心”為支點(diǎn)：從發(fā)自心底的理解、尊重、關(guān)懷、愛惜他們出發(fā)，用多種生動(dòng)活潑、淺顯平時(shí)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，從而調(diào)動(dòng)他們思想的積極性、啟動(dòng)他們意識(shí)的發(fā)明性、發(fā)揚(yáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。

一、為人師表、取信于人

“以德服人”對(duì)一種班主任來說，就不是一句口號(hào)。一種沒有崇高的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學(xué)生最大的特點(diǎn)是可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德原則。古語言“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”講的就是這個(gè)道理。作為一名班主任，你首先應(yīng)當(dāng)取信于你的學(xué)生，用你的德性折服他們，你的教學(xué)才能獲得事半功倍的效果。因此，你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實(shí)守信等一切行動(dòng)無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。

二、先德后教、做人立學(xué)

目前我們常掛在嘴邊的一種詞就是“素質(zhì)教育”。“素質(zhì)”一詞包括范圍大、內(nèi)涵多，身體、心理、政治、思想、道德、業(yè)務(wù)（對(duì)學(xué)生來講就是科學(xué)知識(shí)）都是“素質(zhì)”的范圍和內(nèi)涵。因此，對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來說，素質(zhì)教育的一種重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，使其理解自己在素質(zhì)范圍中所處的位置，明白什么是好、什么對(duì)、什么樣的人對(duì)社會(huì)有用，那些人對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)大，為何？清晰自己的奮斗目的，明確自己的發(fā)展方向。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)，他會(huì)有自己的態(tài)度，從而充足調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主人翁精神，那么，對(duì)其其他素質(zhì)的提高就會(huì)事半功倍，水到渠成。由此培養(yǎng)的人才，也一定是社會(huì)需要的。

三、班級(jí)意識(shí)，齊頭并進(jìn)

對(duì)一種班級(jí)的評(píng)價(jià)，考試成績好壞只是一種方面。就是這一種方面，也需建立在一種團(tuán)結(jié)、融洽、友好的班級(jí)基礎(chǔ)上才能獲得。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)，制度和規(guī)范必不可少。但這些制度和規(guī)范與社會(huì)法律法規(guī)、道德規(guī)范，與企業(yè)的規(guī)章制度，考核措施相比，力度不可相提并論。對(duì)學(xué)生而言，處在身心、意識(shí)的可塑和行為的監(jiān)護(hù)階段，強(qiáng)制還需間接，教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)寬松，班級(jí)活動(dòng)的開展需要情趣。因此，班級(jí)團(tuán)體建設(shè)最有效的措施之一就是班主任在班級(jí)中的精神支柱作用，班干部和先進(jìn)同學(xué)的帶動(dòng)和表率作用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生樹立融入意識(shí)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)體意識(shí)。學(xué)生以老師為楷模，先進(jìn)以協(xié)助后進(jìn)為樂，末學(xué)以追趕先進(jìn)為榮。這些無不體現(xiàn)德育的觀念。

四、一視同仁，更多關(guān)愛

“為師者以愛心酬學(xué)子?！边@是諸多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一種學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生當(dāng)然要愛，不過后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛理解。一般，每個(gè)班均有后進(jìn)生，他們普遍有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心，輕易自暴自棄。老師若能予以給他們以真誠、火熱的愛，能予以信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的長處與長處，耐心引導(dǎo)，并對(duì)他們的長處和長處、微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，他們就能逐漸克服自己的舊習(xí)和局限性，爭取上進(jìn)。

帶好班級(jí)，德育先行。要做好班主任工作，“愛心”是最佳的鑰匙。只要用我們的愛心關(guān)懷啟導(dǎo)學(xué)生，與其交心、交友，真誠協(xié)助他們找出克服困難的措施，就一定能做出成績，獲得成功。

為人師演出講稿8

大家好！

發(fā)展到今天，世界正走向全球化、信息化、市場(chǎng)化、民主化，科教興國戰(zhàn)略、可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略在我國全面實(shí)行，各行各業(yè)的建設(shè)需要外向型、復(fù)合型、合作型、發(fā)明型的高素質(zhì)人才。這樣的發(fā)展背景給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這樣的教育思想觀念的轉(zhuǎn)變給一線教師帶來了新的沖擊和思索。教師怎樣做，才能為人師表、勝任自己的崗位呢？怎樣做，才能成為一名優(yōu)秀的、卓越的教師呢？

教師，首先需樹立樂觀的人生觀，新型的人才觀，確信教師職業(yè)是使自己和人類都變得愈加美好的職業(yè)，教師以其發(fā)明性的勞動(dòng)去成就學(xué)生的同步，也在發(fā)明和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，并在美妙的、發(fā)明性的勞動(dòng)過程中，享有教師自身與學(xué)生生命力煥發(fā)出的歡樂與活力，感受“教學(xué)相長”的幸福，這樣，教師職業(yè)無論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)，仍是太陽底下最光輝的職業(yè)。

教師，另一方面需積極地、辯證地看問題，從目前的狀況來看，教師工資收入不高，很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁，然而，教師是精神樂園的守望者，課堂是教師辛勤快作的樂園，也是收獲愉悅的樂園，教師，在自己的樂園里投入多，播種的但愿多，收獲的果實(shí)也會(huì)諸多，教師是精神財(cái)富的發(fā)明者。

教師，第三熱情做人，認(rèn)真做事，在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來的同步，也努力樹立自己的光輝形象，為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。教師重視言傳身教，善用教育教學(xué)藝術(shù)，以樂觀的態(tài)度看待教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，那么學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”，教師會(huì)贏得學(xué)生的信賴和敬佩，倍受學(xué)生的歡迎和熱愛。那么，教師該怎樣樹立自己光輝的形象呢？怎樣鑄就自己優(yōu)雅的品行呢？下面談?wù)勎业膫€(gè)人見解：

一、塑造良好的個(gè)性品質(zhì)

伴隨教育改革的不停深化，全社會(huì)對(duì)教師提出了越來越高的規(guī)定；先進(jìn)的教育理念、新型的教育教學(xué)手段、新確立的課程原則，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的矛盾現(xiàn)象，使教師處在巨大壓力中，今天的教師已不再是教科書的宣讀者和講解者，不再是教書匠，不再只是“傳道解惑”。

現(xiàn)代的教師需具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、深厚的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，需要新銳的眼光、對(duì)美好事物的敏感、前瞻的教育教學(xué)理念、廣博的知識(shí)、理性的思索和對(duì)生活滿腔的熱情。現(xiàn)代教師需具有真、善、美、愛的情懷，有責(zé)任心、熱情、朝氣、活力、風(fēng)趣感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優(yōu)秀品質(zhì)，讓每個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi)，讓每個(gè)孩子都健康快樂成長，讓每個(gè)孩子都感受受教育的幸福。教師需“學(xué)高為師，身正為范”，使自己的人性閃耀絢麗的光輝，人生煥發(fā)奇妙的光彩。

教師需對(duì)每一種學(xué)生公平、公正、寬容和對(duì)的引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正義和愛心的力量，感受教師廣闊的胸懷，高遠(yuǎn)的眼界和積極的、美好的情感。

二、練就精湛的教育教學(xué)技藝

現(xiàn)代教師需練就嫻熟精湛的教育教學(xué)技藝，才能將課堂教育教學(xué)從傳道解惑境界提高到教學(xué)藝術(shù)境界和充斥詩情畫意境界。教師需積極積極地訓(xùn)練自己的口頭語言體現(xiàn)藝術(shù)、體態(tài)語言藝術(shù)、課堂講解藝術(shù)、電教演示文稿設(shè)計(jì)藝術(shù)、書面文字整合能力等，在教學(xué)中反思，在反思中研討，在研討中提高。

把課堂、學(xué)生、生活當(dāng)作研究資源，拓展、延伸教育學(xué)術(shù)空間，讓課堂充斥生機(jī)活力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的、風(fēng)趣風(fēng)趣的、寬松民主的教育教學(xué)氣氛。讓教師春風(fēng)同樣的語言、冬陽同樣的品行、誠摯美好的情懷感染每一名學(xué)生，讓學(xué)生天真純凈的心靈受到真善美愛的濡染，讓學(xué)生的身心得到健康快樂地長。

三、會(huì)享有現(xiàn)代文明的藝術(shù)生活

教師在學(xué)校工作一天，就有一天的責(zé)任將現(xiàn)代化思想觀念用現(xiàn)代的方式傳遞給學(xué)生。當(dāng)教師的假如不首先現(xiàn)代起來，做現(xiàn)代文明的使者，那么憑什么協(xié)助孩子們發(fā)明屬于他們的未來？每個(gè)人都應(yīng)享有生活，教師更應(yīng)享有曼妙的生活，打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，雖然是那平素里再平凡不過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師倘若靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都會(huì)有無限美好的韻味蘊(yùn)含其中。

阻礙教師享有生活的，是教師自己。假如教師不能制止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭中，不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，不能調(diào)整自己的感官去發(fā)現(xiàn)生活中的美和美的生活，那么，教師有也許會(huì)被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄，那么，教師也也許會(huì)被自己所教的學(xué)生、家長和社會(huì)各層藐視。

生活中，諸多人均有這樣的體會(huì)，唱唱歌曲、聽聽音樂、看看電視劇、朗誦詩歌、欣賞美文會(huì)覺得很開心，很滿足。這是藝術(shù)的作用，我認(rèn)為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中的郁悶，排遣生活中的不如意，到達(dá)精神自由的境地。

現(xiàn)代教師的工作壓力大，工作規(guī)定很高，來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會(huì)的期望值又大，目前的學(xué)生也越來越難教，有些后進(jìn)生就是不服管教，或主線不把教師放在眼里，教師們?yōu)榇撕芸鄲馈＝^大多數(shù)教師上有老下有小，家庭承擔(dān)重，又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書問題等等，班級(jí)里或家里一旦發(fā)生些事情，更是愁上心頭，精神緊張、焦急。

教師用音樂、美術(shù)、小說、詩歌、散文、優(yōu)美的電視劇作為自己人生的精神導(dǎo)師，時(shí)時(shí)讓“藝術(shù)”與自己相伴，為自己營造一種歡樂的氣氛，上班高快樂興，下班哼著小曲，晚上讀讀美文，雙休日逛街購物，或美美地睡一覺，則會(huì)沖淡教師心頭的諸多感傷。教師通過藝術(shù)來獲得幸福感，其實(shí)更幸福的是發(fā)明教育藝術(shù)，生活自身就是藝術(shù)，假如教師有了藝術(shù)的眼光和心靈，會(huì)踏上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在教育教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過程中，教師的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使教師充足感受愉悅，而得到欣慰和成功感。

四、具有獨(dú)特新銳的思想

生活中，人們一般景仰的是政治風(fēng)云人物和在科學(xué)方面做出杰出奉獻(xiàn)的科學(xué)家，然而，那些不凡人士無不擁有自己獨(dú)特的美好的思想。并且每一位英才無不是在平凡的崗位上成長起來的。因此，我認(rèn)為，教師的崗位雖然很一般，很不起眼，諸多教師的青春和熱情都默默無聞地奉獻(xiàn)在教育教學(xué)第一線，倘若教師具有獨(dú)特的、新銳的思想，在長期的自我教學(xué)發(fā)現(xiàn)中，建立起自己獨(dú)具特色的`教育教學(xué)風(fēng)格，走在時(shí)代的教育教學(xué)前沿，走在自己的教育教學(xué)自由王國，將教育過程當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)新過程，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體，形成自己的教育思想，使課堂教學(xué)生動(dòng)、新奇、有獨(dú)到的特色，那么，這樣的教師雖然不能成為偉大的教育家，也是令人無比崇拜的。

今天的教師，提高自己的思想境界，提高自己的生活質(zhì)量，自覺訓(xùn)練自己的教育教學(xué)技藝，譜寫自己光彩的教育人生，發(fā)明美好的精神樂園，做傳播智慧、傳播溫暖、傳播熱情的使者，必然有杰出的魅力，必然會(huì)為人師表。

為人師演出講稿9

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們：

大家好！

今天我演講的題目是《為人師表》。

怎樣做一名人民滿意的教師，這是我們每一種教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索的問題。我認(rèn)為“為人師表作表率，愛崗育人當(dāng)先鋒”就是對(duì)這個(gè)問題的杰出解答。

為人師表是教師職業(yè)道德的基本規(guī)定，教師應(yīng)積極成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師，首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、漂亮的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會(huì)成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無時(shí)無刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一種崇高的人，我們自己首先應(yīng)當(dāng)是一種崇高的人。我曾經(jīng)看過這樣一篇作文，一種學(xué)生說自己最討厭的人就是小課時(shí)候的一位老師，說這個(gè)老師教育方式簡樸，說話很難聽，并且常常由于學(xué)生學(xué)習(xí)不好而遷怒于家長，甚至以提高學(xué)生成績?yōu)橛梢?guī)定家長送孩子去她家里上補(bǔ)習(xí)班。在這個(gè)學(xué)生的心目中，他的這位老師是一種師德缺失的人。當(dāng)時(shí)看完我的心里久久不能安靜，我不懂得該怎樣給這篇作文下評(píng)語。也許這個(gè)老師還不懂得自己在學(xué)生的心里留下了多壞的印象，但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！

也許是由于我們每天面對(duì)熟悉的面孔、書本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長，如同一位醫(yī)生看慣了死亡而對(duì)病人的傷痛麻木不仁同樣，我們確實(shí)有部分老師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的愛心，常常戴著放大鏡來看待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能用一顆包容的心來愛每一種學(xué)生，于是社會(huì)上出現(xiàn)了諸多詆毀教師的言辭。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我們不能埋怨，我們每一種有責(zé)任心的教師都應(yīng)反思自己的行為，尤其是我們的黨員教師。由于黨員就應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)的化身，我們有責(zé)任教育和影響周圍的廣大教師。黨員教師不僅自己要做師德的表率，更要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，協(xié)助他們樹立對(duì)的的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成崇高的理想和健全的人格。

假如說“為人師表作表率”是思想上的自我準(zhǔn)備，那么“愛崗育人當(dāng)先鋒”則濃縮著我們的工作方向：熱愛自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。祖國的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的創(chuàng)新靠教師。未來教育的挑戰(zhàn)不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。黨員教師更應(yīng)先行一步，做加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我教育的帶頭人，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界來認(rèn)識(shí)來看待，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺(tái)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上盡情揮灑自己的才華，發(fā)明出更多更好的社會(huì)需要的藝術(shù)品。

三寸粉筆寫信奉，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信奉是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，是對(duì)人生的錘煉。只要我們一直牢記自己在黨旗下宣誓時(shí)的豪言壯語，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，那么我們的信奉就會(huì)在發(fā)展中尋求輝煌。有一首詩最為感人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們?nèi)匀磺遑殻覀冇捎诔鋵?shí)而快樂。我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍(lán)天下，我們用愛播撒但愿。拼搏吧，戰(zhàn)友們，為了我們的夢(mèng)想與但愿！奮斗吧，老師們，我們的事業(yè)無尚榮光！

謝謝大家！

為人師演出講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

教育事業(yè)是一份葉的事業(yè)，為的是烘托出一片花的天地。教師，陽光下最崇高的職業(yè)，人類靈魂的工程師。我為自己能成為一名小學(xué)教師而感到光榮和自豪。我深知這不是一份輕松的工作。教書育人，為人師表是教師最起碼的職業(yè)道德。教書是為了更好的育人，那么，怎樣才能真正成為一名稱職的教師，做到為人師表呢？這就規(guī)定老師們要做到：

首先，用自己的愛心去感化學(xué)生，使學(xué)生能具有同樣的愛心回報(bào)社會(huì)。愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。教師要從心底里去愛學(xué)生，真正地去理解他們，知他們所想，把每一種學(xué)生視為自己的弟子。愛學(xué)生還要和他們平等相處，教師不要高高在上，要俯下身來聽聽孩子的心聲。為孩子發(fā)明每一種展示自己的機(jī)會(huì)，給他們提供更大的舞臺(tái)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健全人格，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

另一方面，廉潔從教是為師立教之本。教育的目的是為了更好地育人。教師是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的為人、處事、學(xué)習(xí)和生活等諸多方面都具有熏陶作用，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的方方面面。所謂己不正焉能正人.一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，是我們終身要到達(dá)的目的。捧著一顆心來，不帶半根草去教師要時(shí)刻提醒自己。嚴(yán)格規(guī)定自己，規(guī)定學(xué)生做到的，自己要首先做到。教師要清廉，公正，有愛心，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。

我們要一直保持廉潔從教的作風(fēng)，使學(xué)生在敬佩中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我鼓勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。因此，為人師必須要修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為,這是為師立教之主線。

孩子是祖國的未來、民族的但愿，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在這樣的堅(jiān)定里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。孩子是未來社會(huì)的建設(shè)者，也是此后各條戰(zhàn)線的主力軍，提前對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育十分必要，也非常重要。我們要通過廉潔教育進(jìn)校園進(jìn)課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己崇高品行和聰穎智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年小朋友從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐漸懂得做什么樣的人，怎樣做人，真對(duì)的立對(duì)的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。親愛的老師們，孟子曰：路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風(fēng)投入教育事業(yè)中去！

謝謝大家！

為人師演出講稿11

人們常常把教師比方為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了他人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課；教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè)，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。

敬業(yè)一般有兩類：一是謀生敬業(yè)，即以經(jīng)濟(jì)利益為目的看待職業(yè)，我們可

以稱之為個(gè)人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識(shí)到自己工作的社會(huì)意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

縱貫中外，不管當(dāng)今乃至未來,教師職業(yè)都不是經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè)，都一直不會(huì)完全掙脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業(yè)精神,是無法安于教育工作的，就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”的歷史重任。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀大行其道，不可防止地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師運(yùn)用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾種錢，輔導(dǎo)班多收一種學(xué)生這點(diǎn)錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間與否可以輔導(dǎo)好，我不懂得，但我想這“業(yè)余”的肯定會(huì)占用她的重要精力。謀生當(dāng)然重要，可君子愛財(cái)，要取之有道，教師塑造他人靈魂的同步，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)，腦子里在想著怎樣安排那“業(yè)余”工作，這教學(xué)質(zhì)量會(huì)怎樣也就可想而知，這是不是誤人子弟？假如我們的教師喪失了愛崗敬業(yè)，為人師表的寶貴精神，可以做出驕人的教學(xué)業(yè)績嗎？可以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈幔恳虼?，提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德，已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一種必須面對(duì)和處理的重要課題。

何謂職業(yè)精神？顧名思義，就是一種人乃至一種群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所體現(xiàn)出來的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所體現(xiàn)出的是不畏艱難，不停進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現(xiàn)出一種一直不渝地堅(jiān)韌，勇于挑戰(zhàn)任何艱險(xiǎn)的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲于應(yīng)付等。那么，教師的職業(yè)精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要諸多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神，談不上業(yè)務(wù)的純熟；沒有敬業(yè)精神，更談不上對(duì)學(xué)生的一片愛心。

樹立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依托教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業(yè)精神和品質(zhì)，應(yīng)包括強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的規(guī)定是，一是正身，二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學(xué)生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個(gè)方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對(duì)人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系，需要恰當(dāng)?shù)睦斫猓渥愕那楦?，?jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)于教師來說，做人應(yīng)是這樣的：處事，嚴(yán)厲認(rèn)真，公平合理；對(duì)人，寬容仁慈，勇敢負(fù)責(zé)；與己，誠實(shí)守信，自強(qiáng)不息。我們身為教師，對(duì)韓愈《師說》中“師者，因此傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵，應(yīng)有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學(xué)之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。

樹立敬業(yè)精神要討教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要原則，是一種教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)自覺地意識(shí)到自己“職業(yè)”的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍地看待教育中的任何一件事。

樹立敬業(yè)精神要討教師必須有恒心。對(duì)于一種教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊(yùn)。古今中外，在教育領(lǐng)域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家，不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的夸獎(jiǎng)，并且也以持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬佩。

樹立敬業(yè)精神要討教師必須有精心。作經(jīng)師不易，作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動(dòng)，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施、手段乃至教學(xué)藝術(shù)，不滿足于陳規(guī)俗套，不滿足于現(xiàn)實(shí)狀況，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的措施，從多維的角度和空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

樹立敬業(yè)精神要討教師必須有愛心。教育是根植于愛的。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在發(fā)明奇跡，發(fā)明新人。唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把幸苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂

趣來從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思索、關(guān)懷和緊張”。教育的愛作為人類復(fù)雜感情中最崇高情感的結(jié)晶，它不是一種直覺的情緒反應(yīng)，也不是一種個(gè)人的狹隘感情，它超越了父母子女之間、兄弟手足之間、親朋好友之間的個(gè)人情感需求層次，它自覺真誠、普遍持久體現(xiàn)了社會(huì)主義精神文明寄于教師的職業(yè)規(guī)定。教育的愛是無私的合乎理智的具有偉大社會(huì)意義的情感，它具有指向未來的性質(zhì)，關(guān)注的是學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

毛主席曾說過：“人是要有點(diǎn)精神的?！睍r(shí)代在召喚，我們應(yīng)當(dāng)全身心地投入教育，煥發(fā)自己的激情，把自己的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給自己的職業(yè)，體現(xiàn)出最崇高的職業(yè)精神。教書育人是崇高的職業(yè)，教師肩負(fù)著學(xué)生的未來，國家、民族的未來，為此，這個(gè)職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神。但愿每一位教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們的學(xué)生，使之成為社會(huì)有用的人才！

為人師演出講稿12

以圣潔的心，教神圣的書。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟(jì)手段來檢查其效益、用金錢尺度來衡量其價(jià)值的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的規(guī)定是很高的、無止境的，對(duì)其勞動(dòng)數(shù)量卻很難做到精確計(jì)量。因此，從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較，而必須具有自覺地把自己的所有知識(shí)、才能和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。

正由于如此，人們一說起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)絡(luò)在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像人梯，向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步；像鋪路石，向孩子奉獻(xiàn)坦途。我們的極大多數(shù)教師也確實(shí)如此。記得曾經(jīng)看到過一篇這樣的文章：國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮(zhèn)小學(xué)尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，獲得了明顯的成果；她艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地努力工作，她生活簡樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的承擔(dān)，丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己所有的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和農(nóng)村人民的教育事業(yè)，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬佩，并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

少說空話，多干實(shí)事。多揣摩事，少揣摩人。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命規(guī)定我們凝心聚力，這樣的使命規(guī)定我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，屬于學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一位學(xué)生。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們要小心呵護(hù)師生關(guān)系中純真的感情，忠實(shí)履行人民教師的使命。不過，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，由于社會(huì)上有人錯(cuò)誤地大力鼓吹"一切向錢看"的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。

同行們，時(shí)代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。不過，我們的理想信念不能變，宗旨意識(shí)不能變，職業(yè)操守不能變，人民教師美好的心靈和崇高的人格不能變。"教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

為了教育的理想，為了理想的教育，我們以一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季詩意為人生準(zhǔn)則。為學(xué)生畢生發(fā)展負(fù)責(zé)，畢生幸福奠基為工作理念，用我們良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時(shí)代人民教師的正氣之歌和教育發(fā)展的輝煌樂章！

為人師演出講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

你們好！

我?guī)煹卵葜v的題目是《為人師表率先垂范—細(xì)節(jié)中彰顯師愛》。講臺(tái)就是老師的陣地，今天我站在這個(gè)講臺(tái)上心潮起伏，思緒萬千。記得我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地懂得自己踏上了艱巨而漫長的育人之路。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生傳遞愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這也許就是教書育人的真諦。然而轉(zhuǎn)化提高學(xué)生不是一朝一夕就能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

師德的關(guān)鍵就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的尊重。

我們教師，由于平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，在說起自己的學(xué)生時(shí)，就像在說自己的孩子同樣，都會(huì)有許許多多故事鐫刻在記憶深處。

要對(duì)每一位學(xué)生充斥愛心

沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別看待，對(duì)學(xué)困生更要“愛”字當(dāng)頭，格外“偏愛”，才能更好地縮短師生之間的距離，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有的放矢地教育。山東省十大創(chuàng)新班主任于青老師的“教學(xué)生一天，想學(xué)生一年；教學(xué)生一年，想學(xué)生畢生”，值得我深深地思索。

三年前，我擔(dān)任五年級(jí)班主任與語文教學(xué)工作，班里有幾種孩子每天不完畢作業(yè)，成績也不好，家長更是不理不問，我心里非常著急?！拔甯种妇虚L短，要使每位學(xué)生都合格、成才，那只是我們美好的愿望。因此，對(duì)個(gè)別學(xué)困生的放棄，也是情有可原的?！庇谑?，當(dāng)時(shí)我選擇了放棄他們。

從那后來，當(dāng)他們面帶微笑向我問好時(shí)，當(dāng)我看到他們渴求知識(shí)的目光時(shí)，當(dāng)賀卡悄悄出目前我辦公桌上時(shí)，我大吃一驚，心靈顫動(dòng)。多么可愛的孩子?。∽鳛闊釔劢逃?、關(guān)愛孩子的我來說：絕不輕言放棄他們。學(xué)生均有一份被愛的權(quán)利，只要你真誠的付出了努力，如春風(fēng)化雨同樣去滋潤他們，我相信會(huì)有滿意的回應(yīng)。于是我積極找他們談心交流，家訪弄清原因，對(duì)他們格外“照顧”，功夫不負(fù)有心人，他們終于變成了愛學(xué)習(xí)的好孩子。

要為人師表，身教重于言傳

教師工作的"示范性"和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)，以身作則；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅。

記得前幾周星期三體育老師去縣上參與培訓(xùn)，學(xué)校安排我去上語文課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，孩子們臉上都掛著一種失落，作為班主任的我心知肚明，我答應(yīng)在星期四用我的語文課給孩子們補(bǔ)一節(jié)體育課，孩子們立即“多云轉(zhuǎn)晴”。第二天由于自己忙得暈頭轉(zhuǎn)向，把對(duì)學(xué)生的承諾忘得九霄云外，幸虧課上學(xué)生積極提醒了我，才讓孩子們?nèi)缭敢詢?。事后雖然我向孩子們道過歉，不過給我的觸動(dòng)卻很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛的時(shí)候，還要重承諾，講誠信。承諾學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，假如讓他們帶著對(duì)老師的質(zhì)疑和否認(rèn)成長，后果將不堪設(shè)想。

要平等看待每一種學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教育的基礎(chǔ)是平等地看待每一位學(xué)生，真誠地關(guān)愛每一種生命，以尊重和愛去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格，為他們畢生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一種不一樣個(gè)性的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠喝采，激發(fā)他們的自信?！昂脤W(xué)生是表揚(yáng)出來的”。這就是目前最流行的“成功教育法”。

也許每個(gè)班上均有某些不僅學(xué)習(xí)差，并且行為習(xí)慣更糟的學(xué)生。我的班上就有這樣一種學(xué)生，他被同學(xué)尊稱為“蛋白質(zhì)”，當(dāng)我聽到這個(gè)綽號(hào)的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課上，我一點(diǎn)一滴地教他握筆寫字，課下，我又很耐心地鼓勵(lì)與協(xié)助他。可是，過了很長時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他仍沒有絲毫進(jìn)步：居然連自己的名字也不會(huì)寫，他寫的唯一一種字既不像“土”，也不像“F”……我付出的辛勞與成效并不成正比……無奈中，我選擇了