詹娜“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)教育”教師全員賽課教學(xué)設(shè)計1

青銅峽市第二小學(xué)全員賽課暨“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”課堂評賽教學(xué)設(shè)計姓名詹娜科目英語班級六（4）時間2022年9月25日教學(xué)內(nèi)容外研版五年級英語上冊MODULE3Unit2課題名稱Unit2Damingtookaphotoofhisfather課時數(shù)共（1）課時第（1）課時學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過如何談?wù)撨^去的事情，但多限于對話式。五年級開始接觸語篇，學(xué)生的閱讀能力較低，大部分學(xué)生還不懂得找關(guān)鍵信息理解文本。針對孩子的年齡特點和已有知識經(jīng)驗，我將充分利用圖片及課件等直觀教具進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過指導(dǎo)性語言引導(dǎo)孩子學(xué)會尋找關(guān)鍵信息，促進學(xué)生綜合語言運用能力和心智的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：1)全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of,arrive,mountains,全體學(xué)生能運用arrive,mountains,plants.2)大部分學(xué)生能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。3）大部分學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：1）學(xué)會尋找關(guān)鍵信息，理解語篇，掌握重點語言。2）能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述課文并并轉(zhuǎn)述自己過去的經(jīng)歷，發(fā)展綜合語言運用能力。3）描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在學(xué)習(xí)交際中感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。2）激發(fā)學(xué)生愛旅游、愛生活的情感，教育學(xué)生做一個文明的游客。學(xué)習(xí)重點難點重點：全體學(xué)生能理解并認(rèn)讀單詞of,arrive,mountains,plants.全體學(xué)生能運用arrive,wall,mountains,plants.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。難點：1.詞語arrive的理解和運用。2.能通過找關(guān)鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。教學(xué)方式情境教學(xué)法：基于文本情境展開教學(xué)，利用教師語言引導(dǎo)學(xué)生進入情境，感知文本，并在情境中進行語言操練實踐，幫助學(xué)生深入理解并學(xué)以致用。直觀教學(xué)法：借助圖片、課件、實物演示，直觀形象地呈現(xiàn)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑、和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍。任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶問題看動畫聽錄音、閱讀文本內(nèi)容，學(xué)會捕捉文中重要信息。以舊帶新教學(xué)法：運用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，在自由交流中自然導(dǎo)入新知，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)理念利用希沃白板讓課堂更加立體豐富。創(chuàng)設(shè)場景對話，讓學(xué)生開放式表達。結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會表達身邊所發(fā)生的事情。課程資源課件，單詞卡片，書寫磁條教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)及媒體使用目標(biāo)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)手段及目標(biāo)一、回顧與預(yù)習(xí)1.Greetings.2.Singasong“Wheredidyougo?”【設(shè)計意圖：學(xué)生邊唱歌邊做動作，既使學(xué)生很快地進入課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛，又感知回顧了特殊疑問句及一般過去式，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】學(xué)生邊唱歌邊做動作，熟練運用視頻播放功能培養(yǎng)的聽力能力，及動作協(xié)調(diào)能力，二、互動探究師講述自己的旅行經(jīng)歷。【設(shè)計意圖：通過講述自己的旅游經(jīng)歷，引入文本情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并引出評價arriveattheGreatWall。帶著問題有目的地看，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所需有針對性地提取信息，并整體感知課文內(nèi)容,為精讀課文做好準(zhǔn)備?！繉W(xué)習(xí)Daming’strip，整體感知，語篇全文。Watchthevideoandanswerthequestions.1.WhowenttotheGreatWall?熟練運用視頻播放功能1.培養(yǎng)學(xué)生提取文中關(guān)鍵詞的能力2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣二、互動探究1問題深入，推進閱讀。Readthelessonandfindouttheanswers.1）Howdidtheygothere?2)Whendidtheyarrive?3)WhatdidDamingdo?2.聽讀結(jié)合，加深理解?！驹O(shè)計意圖：問題牽動下，讓學(xué)生有目的地自讀課文，深層次理解學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找細(xì)節(jié)信息時放慢閱讀速度，在關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。并結(jié)合課文插圖、動畫，讓學(xué)生在文本情境中理解課文。把提取的關(guān)鍵信息直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生理解語篇，掌握重點語言,也為后面的復(fù)述課文做好鋪墊?！柯?并且跟讀模仿?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生再次細(xì)讀品味課文，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言表達能力為后面的課文填空做準(zhǔn)備。】Listenandanswerthequestions.1）Howdidtheygothere?2)Whendidtheyarrive?3)WhatdidDamingdo?熟練運用視頻播放功能培養(yǎng)學(xué)生提取文中關(guān)鍵詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生在尋找細(xì)節(jié)信息時放慢閱讀速度，在關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。三、鞏固練習(xí)toretellthelesson.2..Trytodotheexercisetheoralpractice.thetrip.【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，加深對課文的理解。鼓勵學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，將閱讀技能與語言技能進行整合，對學(xué)生進行綜合語言訓(xùn)練。】嘗試復(fù)述課文。會正確的使用疑問詞填空。通過練習(xí)口語來提高自己的表達能力。書寫自己的旅行。課堂活動將閱讀技能與語言技能進行整合，對學(xué)生進行綜合語言訓(xùn)練。板書設(shè)計Unit2DamingtookaphotoofhisfatherWords:學(xué)生獎勵榜arrivehourmountainplantWhereWhatWho