《蝴蝶的家》（課件）語文四年級上冊

8.蝴蝶的家預(yù)習(xí)目標1.正確認讀“避、撼、喧、素、污、雀、炊、檐”等12個生字，理解“震撼、素潔”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，能用3-5句話復(fù)述課文講了一件什么事？讀輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。要求：要一口氣讀完，如果遇到讀不準的字詞句或其他疑難問題，請暫時放過。讀后，請一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說不出來沒關(guān)系，只要你認真想了就可以。燕志俊

山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩散文等，得到沈伊默和鄭振鐸的賞識。代表作中篇小說《苦女翻身記》長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。作者簡介避免玷污盈余bìdiànyíng認字識詞家雀兒麻雀它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？讀一讀(qiǎo)(què)雀詞語解釋震撼指心理受到強烈沖擊；使猛烈震動。喧嚷許多人喧嘩，大聲吵鬧。斑斕色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。幫你學(xué)課文邊讀邊想一想：1.蝴蝶的家在哪兒呢？2.作者為什么這么著急知道蝴蝶的家在哪兒呢？第一部分：（1、2）總寫“我”對蝴蝶在下雨天情況的擔憂。第二部分：（3、4）寫“我”對蝴蝶的家一遍遍設(shè)問、猜想、找尋，表明了“我”對蝴蝶的擔憂和關(guān)愛。第三部分：（5）寫“我”對蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（6）以苦尋無果收束全文，給人留下無限遐想。段落層次

我常想：下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？讀課文第1自然段，思考：下大雨的時候，外面的環(huán)境是怎樣的？

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水琳琳的，到處都是濕的。

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？輕盈素潔柔弱

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點兒；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒誰都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

通過排比，巧妙地刻畫了蝴蝶的輕盈纖巧、圣潔無暇、柔弱無助的形象。句尾的反問，更是強化了作者對蝴蝶的關(guān)切和擔憂。

這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風雨中，會遇到哪些危險呢？誰來想象一下?。亢募业降自谀睦锬?？我真為蝴蝶著急了。

屋宇、麥田、松林、花園、石橋、樹葉下……但這些猜想，又一個個被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見作者的關(guān)愛之意。屋宇麥田松林

尋找地點尋找后的結(jié)果屋宇里從沒見過蝴蝶來避雨麥田里也不能避雨松林里到處是水珠滾墜園里的花不能容它們藏身老樹干的底面濕漉漉的，不能藏身橋下面樹葉下面沒有見過沒有見過尋找后的心情越來越著急越來越擔心一個女孩兒對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！彼脑捳f的倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨的蝴蝶藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。

本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。課文主旨20寫下自己美好的想法：

你也有一顆關(guān)愛之心，有著自己美好的想法。課下，請同學(xué)們把你們美好的想法寫下來。讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。作業(yè)：

蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時候，你去了哪兒？麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你輕盈的身體怎么禁得住狂風的肆虐，你素潔的雙翅怎么受