20220606-成教科：安徽省語言文字規(guī)范化示范校（中小學）

安徽省語言文字規(guī)范化示范校評估細則（中小學）地市區(qū)縣學校級別市級省級得分ABCD總分檢查評估時間安徽省語言文字工作委員會辦公室印制評估說明（中小學）評估指標及分值評估方法A1.1.1（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。A1.1.2（2分）查閱近兩年的學校文件、資料，實地查看語言文字工作辦場所。A1.1.3（1分）查閱近兩年的學校工作計劃。 A1.1.4（1分）查閱近兩年的學校工作總結。A1.2.1（2分）制度制定有科學性、針對性，可操作性強。A1.2.2（3分）查閱近兩年語言文字工作經(jīng)費預算、領導批示、報銷單據(jù)復印件。A1.2.3（3分）查閱近兩年語言文字工作計劃、檢查記錄、總結材料等。A2.1.1（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。A2.1.2（2分）查閱近兩年的學校文件、資料，或學校主管部門的文件。A2.2.1（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。A2.2.2（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。A2.2.3（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。A2.2.4（1分）查閱近兩年的學校文件、資料。B1.1.1（3分）查驗普通話等級證書原件，核對教職員工名冊。差1個百分點扣0.1分。B1.1.2（4分）查驗普通話等級證書原件，核對教師名冊。差1個百分點扣0.1分。B1.1.3（3分）查驗普通話等級證書原件，核對教師名冊。差1個百分點扣0.1分。B1.1.4（4分）查驗普通話等級證書原件，核對教師名冊。差1個百分點扣0.1分。B1.2.1（3分）入班聽課2節(jié)（語文課、非語文課各一節(jié)），隨堂聽課4節(jié)以上（學科、教師性別、年齡分布比例與教職工總體比例大致相當）。B1.2.2（3分）1.召開教師座談會（10-20人），年齡、性別、學科分布比例與教職員工總體比例大體相當。2.隨機訪談。B1.2.3（2分）同上。B2.1.1(3分)與B1.2.1同時考察。B2.1.2(3分)1.召開學生座談會（20人）。2.隨機訪談。B2.2.1(1分)察看近兩年課外實踐活動計劃、原始記錄、總結。B2.2.1(1分)與B2.1.2同時考察。C1.1.1（2分）問卷調查。隨機抽選教師10-20人（年齡、性別、學科分布均勻，其中語文教師4-8人）。與座談會合并進行。C1.1.2（2分）同上。問卷內(nèi)容包括《語言文字法》、《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》，語文教師增加《標點符號用法》、《第一批異形詞整理表》、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》等。與座談會合并進行。C1.2.1（4分）抽查1個班級作業(yè)本1套1次作業(yè)、1個班級1篇作文，一個年級期末考試試卷1套，隨機抽查板書情況。1個不規(guī)范字扣0.2分。C1.2.2（4分）同上。1個不規(guī)范字扣0.5分。C2.1.1（2分）問卷調查。1-2個班級學生。抽20人座談。1個百分點扣0.1分。C2.1.2（4分）與C1.2.1同時考察。1個不規(guī)范字扣0.05分。C2.2.1（2分）問卷調查。1-2個班級學生。抽20人座談。1個百分點扣0.1分。C2.2.2（1分）問卷調查、座談。C3.1.1（2分）實地察看。1個不規(guī)范字扣0.5分。C3.1.2（3分）瀏覽網(wǎng)頁、課件、電子屏幕（如果沒有，則注明）、板報、宣傳欄等。1個不規(guī)范字扣0.2分。C3.2.1（3分）檢查2006年6月前1學期的公文、校報（刊）、公章（學校、處室、社團）、便箋、信封等。內(nèi)文1個不規(guī)范字扣0.1分，其余扣0.5分。C3.2.2（1分）查驗2006年6月前，某一個月的學校負責人簽字（如報銷簽字等）、公務名片。1個不規(guī)范字扣0.5分D1.1.1（2分）聽取匯報，查閱活動記錄，實地察看等。D1.1.2（2分）實地察看。D1.2.1（3分）查閱資料（活動通知、記錄、總結，相關圖片等）。D1.2.2（3分）查閱學校推普周文件、資料、活動圖片等。D2.1.1（2分）查閱課題資料、教師論文等。D2.1.2（2分）查閱近兩年學校有關資料、活動圖片等。D2.2（6分）觀看師生特長展示，查閱有關材料。評估指標評估要素實施要求評分標準得分評估方法A組織管理（20分）A1領導重視機構健全（13分）A1.1把語言文字工作列入學校議事日程（5分）A1.1.1學校重視，把提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求納入培養(yǎng)目標（1分）查閱資料聽取匯報開座談會A1.1.2有領導分管，有專（兼）職工作人員，有固定辦公場所（2分）A1.1.3學校工作計劃中有語言文字工作內(nèi)容（1分）A1.1.4學校工作總結中有語言文字工作內(nèi)容（1分）A1.2制度健全，認真檢查落實（8分）A1.2.1有語言文字規(guī)范化規(guī)章制度（2分）A1.2.2語言文字工作活動經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，經(jīng)費有保障（3分）A1.2.3有語言文字工作計劃、記錄、總結（3分）A2與學校常規(guī)工作相結合（7分）A2.1語言文字工作與教育教學工作結合（3分）A2.1.1將語言文字規(guī)范化工作納入學校精神文明建設、校園文化建設及教育教學要求（2分）查閱資料調查實證A2.1.2在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規(guī)范化工作作為一項內(nèi)容（1分）A2.2語言文字工作與教職工業(yè)務考核工作結合（4分）A2.2.1列入教師考核工作要求（1分）A2.2.2作為教師聘任條件之一（1分）A2.2.3作為教師晉升條件之一（1分）A2.2.3作為教師業(yè)務評優(yōu)條件之一（1分）評估指標評估要素實施要求評分標準得分評估方法C用字規(guī)范（30分）C1教師用字規(guī)范（12分）C1.1掌握漢字規(guī)范標準（4分）C1.1.2非語文教師掌握漢字規(guī)范標準。（2分）查閱資料翻閱作業(yè)、教案、聽課等C1.1.3語文教師熟練掌握漢字規(guī)范標準。（2分）C1.2具有正確使用規(guī)范漢字能力（8分）C1.2.1教師板書、批改作業(yè)和制作試卷的用字規(guī)范。（4分）C1.2.2非語文語文教師板書、批改作業(yè)和制作試卷的用字規(guī)范。（4分）C2學生用字規(guī)范（9分）C2.1掌握規(guī)定數(shù)量的規(guī)范漢字（6分）C2.1.1能辨認識字范圍內(nèi)的規(guī)范漢字的學生達到90%以上。（2分）測試、座談、查作業(yè)C2.1.2作業(yè)用字規(guī)范。（4分）C2.2具有初步的漢字應用能力（3分）C2.2.1能正確書寫所學的規(guī)范漢字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上。（2分）C2.2.2小學五年級以上（含五年級）學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業(yè)活動中的不規(guī)范字（常用字范圍內(nèi)）。經(jīng)過計算機培訓的學生能登錄網(wǎng)站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。（1分）C3校園用字規(guī)范（9分）C3.1校園環(huán)境用字規(guī)范（5分）C3.1.1名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌用字規(guī)范。（2分）每出現(xiàn)一個不規(guī)范字扣0.5分實地查看查閱資料C3.1.2電子屏幕、電化教學用字、校園網(wǎng)、板報、宣傳欄等用字規(guī)范。（3分）每出現(xiàn)一個不規(guī)范字扣0.2分C3.2公文、校報（刊）、公章等用字規(guī)范（4分）C3.2.1公章、公文、校報（刊）用字規(guī)范。（3分）文頭、封面、刊頭每出現(xiàn)一個不規(guī)范字扣0.5分，內(nèi)文出現(xiàn)一個不規(guī)范字扣0.1分C3.2.2領導簽名（章）、公務名片等用字規(guī)范。（1分）每出現(xiàn)一個不規(guī)范字扣0.5分評估指標評估要素實施要求評分標準得分評估方法B用語規(guī)范（30分）B1教師用語規(guī)范（22分）B1.1積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高（14分）B1.1.1教職工參測率100%（3分）聽課、問詢、查驗等級證書復印件等B1.1.2專任教師普通話水平二甲以上的達30%以上（4分）B1.1.3行政管理人員、教學輔助人員普通話水平二乙以上達90%以上（3分）B1.1.4語文教師普通話水平一乙以上達40%以上（4分）B1.2把普通話作為教學語言和校園語言（8分）B1.2.1在教學活動中使用普通話（3分）B1.2.2教職工與學生交談時用普通話（3分）B1.2.3教職工之間交談時用普通話（2分）B2學生用語規(guī)范（8分）B2.1在課堂內(nèi)外說普通話（6分）B2.1.1在課堂教學活動中說普通話(3分)查閱資料調查實證測試聽課B2.1.2在課外與教職員、同學交談說普通話(3分)B2.2在學校內(nèi)外說普通話（2分）B2.2.180%以上的同學參加普通話實踐活動(1分)B2.2.2堅持在社會說普通話(1分)評估指標評估要素實施要求評分標準得分評估方法D宣傳及特色（20分）D1宣傳活動（10分）D1.1營造良好的語言文字宣傳環(huán)境（4分）D1.1.1有經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地。如校園廣播站、電視臺、校報（刊）板報等。（2分）實地查看查閱資料D1.1.2校園內(nèi)有醒目的宣傳標牌。（2分）D1.2積極開展語言文字