認(rèn)識面積單位 教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識面積單位》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊P63例3教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體測量，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。（2）使學(xué)生認(rèn)識常用的幾個面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。（3）能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運用面積單位估計物體表面的面積，體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。教學(xué)重點及難點：（1）體會1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，并對這些面積單位的大小形成正確的表象。（2）能選擇合適的面積單位表示面積的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺，1平方厘米、1平方分米的正方形紙學(xué)具：尺子，邊長為10cm的正方形紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、什么是面積？2、引入新課，板書課題。二、探究新知（一）認(rèn)識平方厘米1、課件出示面積相等的正方形和長方形，學(xué)生觀察。2、先請一、二組同學(xué)觀察正方形，數(shù)出有多少個小方格；再請三、四組同學(xué)觀察長方形，也數(shù)出有多少個小方格。3、請學(xué)生根據(jù)觀察比較正方形和長方形哪個面積大？（學(xué)生討論）4、那為了比較這兩個圖形的大小，應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該把兩個圖形的小方格變得一樣大，再數(shù)方格比大小，也就是要用統(tǒng)一的面積單位比較）5、師出示面積為1平方厘米的小正方形，指名用尺子測量它的邊長（1厘米），那邊長為1厘米的正方形面積有多大呢？6、我們將邊長為1厘米的正方形的面積定義為1平方厘米，讀作1平方厘米，用字母表示為1cm2，板書，學(xué)生齊讀。7、請學(xué)生在本子上畫出一個1平方厘米的正方形，摸一摸并閉上眼睛想一想有多大。8、用剛才畫的1平方厘米的小正方形比一比，我們身體的哪一部分面積最接近1平方厘米？9、再想想你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米？10、要求學(xué)生用1平方厘米的小正方形測量課桌面的面積，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？（二）認(rèn)識平方分米1、師出示1平方分米的正方形，請學(xué)生觀察并測量邊長是多少（10厘米即1分米），那這樣的正方形它的面積有多大呢？由學(xué)生的回答引入1平方分米這個面積單位，邊長為1分米的正方形的面積是1平方分米，用字母表示為1dm2，板書，學(xué)生齊讀。2、學(xué)生找一找身上的哪一部分面積最接近1平方分米？3、說一說在生活中哪些物體的面積大約是1平方分米？4、小組合作，先估一估數(shù)學(xué)書封面的面積，再用1平方分米的正方形紙測量。5、要想知道教室的面積，我們用1平方分米的正方形測量，行嗎？學(xué)生討論（三）認(rèn)識平方米1、根據(jù)學(xué)生回答再引入一個更大的面積單位：平方米。仿照，指名說，邊長為1米的正方形，面積是1平方米，用字母表示為1m2，板書，生齊讀。2、學(xué)生用動作演示1平方米到底有多大。3、想想我們生活中哪些東西的面積大約是1平方米？4、學(xué)生活動：估計一下黑板的面積大約是多少平方米？5、用平方米作單位還可以測量什么？三、鞏固練習(xí)用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空。（1）一張火車票的面積約24（）。（2）一張手帕的面積約4（）。（3）一塊黑板的面積約3（）。（4）校園占地面積約5000（）。（5）一個鉛筆盒蓋的面積約140（）。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)完了，你都有哪些收獲呢？主要學(xué)了三個面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，也知道了平方厘米<平方分米<平方米，還學(xué)習(xí)了在不同的條件下三個單位的合理運用。板書設(shè)計：認(rèn)識