識字一2姓氏歌

第一單元識字一2.姓氏歌教學目標：1.通過誦讀《姓氏歌》認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字，正確美觀地書寫會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，初步了解生活中常見的姓氏，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣教學重點：識字、寫字，采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學難點：激發(fā)學生對中國姓氏文化的興趣。教學課時：2課時第一課時授課時間：2月19日教學目標：1.認識兒歌第一小節(jié)中的6個生字，書寫“姓、什、么、雙”4個漢字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習背誦。3.了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。??教具準備：課件教學過程：一、結(jié)合學生姓氏，談話導入1.教師請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字？2.教師根據(jù)學生的交流情況進行小結(jié)：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。（相機指導生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）3、板書課題：姓氏歌，指名學生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。二、學習課文第一小節(jié)1.學生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。2.檢查學生的自讀情況。3.再讀第一小節(jié)，鞏固識字。師質(zhì)疑：引導學生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時候，該怎么辦呢？學生交流匯報，教師適當小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言吳許?！?.游戲鞏固。摘蘋果送蘋果：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學生上黑板摘蘋果，蘋果方面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學。5.練習熟讀并背誦。（1）學生再次練習朗讀第一小節(jié)。（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）指名學生背誦，全班齊讀。三、書寫指導1.出示第一小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學生認讀，口頭組詞。2.學生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導。3.師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點畫。生觀察書空。4.學生自主描紅、仿寫，教師巡視指導，強調(diào)正確的寫字姿勢。5.交流反饋，評議提高。四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們認識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學習了寫字。課下，請同學們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。第二課時授課時間：2月20日教學目標：1.認識兒歌第二小節(jié)中的6個生字，正確美觀地書寫“國、王、方”3個生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。3.了解有關(guān)百家姓的小知識，培養(yǎng)學生對姓氏文化的興趣。課時重難點：重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。難點：了解有關(guān)百家姓的小知識，培養(yǎng)學生對姓氏文化的興趣。教學過程：復(fù)習舊知，談話導入出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認讀。學習課文第二小節(jié)1.學生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準字音。2.檢查學生的自讀情況。??3.鞏固識字。（1）學生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。（2）指名學生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學生的交流情況適時張貼相關(guān)卡片：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。4.了解單姓和復(fù)姓。（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。（2）指名學生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。5.游戲進一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓金，金錢的金。6.朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習背誦。三、適當拓展，激發(fā)興趣1.師過渡，通過剛才的學習，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？2.學生自主交流，教師根據(jù)學生的交流相機板書，拓展學生的識字量。3.師小結(jié)：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》一書。教師簡介《百家姓》：此書原收集姓氏114個，后增補到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計，“王李張劉”這四個姓氏的人最多。4.說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當代名人姓什么：學生自主交流，師適時板書。（預(yù)設(shè)：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等）四、指導生字書寫5.交流反饋，