幼兒園中班科學說課稿(共6篇)

篇一：幼兒園中班科學活動說課稿幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣一、說設(shè)計意圖《綱要》明確指出“科學教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，設(shè)計了兩個目標，1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、幼兒對你探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。三、說活動預(yù)備《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒供給豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進展探究活動，為了使活動順當開放，到達預(yù)先設(shè)計的教學目標，在此次活動中，我做了如下預(yù)備：氣球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。四、說活動重難點利用好玩的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。古怪心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學習的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究興趣作為重點。引導幼兒通過教師的示范操作試驗，從中找到空氣，幼兒受其原有學問閱歷和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的生疏和理解，具有很大的外表性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。五、說教法、學法《綱要》指出，教師應(yīng)成為學習活動的支持者，引導者，合作者?；顒又校處熞闹杏心繕?，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學習活動的主體。因此，在本活動中我主要承受了啟發(fā)提問法、觀看覺察法、引導覺察法、試驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我承受了幼兒在與教師互動中通過猜謎，觀看、自主探究、試驗操作等學法使幼兒獲得認知力量。六、說活動過程在活動的開展過程中，我始終本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探究興趣入手，猜謎導入——啟發(fā)提問——試驗操作1、活動導入局部：不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了〔空氣〕2、活動開展局部：在這個局部，我首先承受了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜測是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過試驗操作、觀看，自主探究的方法查找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。其次，我承受了試驗操作的教學法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個試驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透亮的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀看，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀看水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫助。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？到底是誰在幫助？誰那么有力氣？引導幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。最終，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間溝通爭論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動，觀看紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的四周布滿了空氣，只是我們看不見它。3、完畢局部：幼兒溝通爭論試驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。七、說活動延長針對本次活動的延長，我讓幼兒探究風和水有些什么奇特，讓幼兒對探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。篇二：3.幼兒園中班科學說課稿幼兒園中班科學說課稿：吹泡泡一、說活動教材：中班科學活動《吹泡泡》我是用奇異的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們覺察吹的泡泡有什么隱秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的古怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和覺察；讓幼兒們真正理解科學、寵愛科學，到達真正有價值、有意義的學習目的。二、說活動目標：依據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)學問的力量我為本次活動制定了如下三條目標：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學習的自主性。3、在探究活動過程中，體驗覺察的樂趣。三、說活動重點、難點：此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的和結(jié)果，進展學習的自主性”確定為本次活動的難點。四、說活動方法：為了構(gòu)建樂觀有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學問和閱歷，表達真正有材料，使幼兒依據(jù)自己的意愿進展探究。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，供給豐富的材料?！耙奔从闷娈惖姆椒ㄒ龑в變荷珊徒?gòu)的主題或?qū)W問。在這個過程中教師通過觀看思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩“助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進展點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。五、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。以問題引出課題“吹泡泡”玩耍，激起幼兒的學習樂觀性和興趣，為建構(gòu)知做鋪墊。其次環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗，教師則奇異地以玩伴的身份參與到幼兒的活的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本環(huán)節(jié)中，教師捕獲隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己寵愛的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具出泡泡的外形應(yīng)當是怎樣的？的泡泡都有什么隱秘？進展適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探究興趣引向教師要求的方向表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘？篇三：幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣—幼兒園幼兒園中班科學活動說課稿：找空氣說設(shè)計意圖：《綱要》明確指出“科學教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。說活動目標：1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。說活動重點：利用好玩的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。古怪心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學習的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究興趣做為重點，細心的呵護和培植。說活動難點：引導幼兒通過教師的示范操作試驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學問閱歷和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的生疏和理解，具有很大的外表性和片面性。說教具和學具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙說教法、學法1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀看覺察法、引導覺察法、試驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在2、學法：幼兒在與教師互動中通過猜謎，試驗操作、觀看獲得認知力量的。說活動過程：一)教師導入活動，引起幼兒興趣。謎語：出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)(二)提出問題，幼兒猜測。1、查找空氣：里?(空氣)2、幼兒爭論后答復(fù)，教師點評。(三)試驗操作，探究活動。1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受2、粉筆里的空氣。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。(四)做試驗，感知空氣的存在及其特性1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進展試驗，直到獲得成功。2的空氣就會不讓水從杯子里流出來。3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探究、嘗試與溝通的平臺法，引導覺察法，試驗操作法。幼兒通過猜謎語——查找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓豐富幼兒的生活閱歷，利用簡潔的科學試驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，幼兒的認知力量。篇四：幼兒中班科學說課稿：各種各樣的紙活動目標：1、通過觀看試驗生疏紙的種類和特性。2、通過分組活動、加深對紙的生疏，培育幼兒的動手力量。3、教育幼兒疼惜紙張和書本?；顒宇A(yù)備：1、用多種紙制成的紙娃娃一個。2、vcd、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程，導入活動1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?2，放vcd，引導幼兒觀看，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。二、生疏紙的種類1、我是用什么作成的?摸一摸我身體的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找盒子里有沒有一樣的材料。2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各局部材料，啟發(fā)幼兒把自己的覺察告知大家。31、教師為幼兒供給材料2、幼兒分組試驗，并思考，你覺察了紙可以怎么樣?3、引導幼兒運用多種方式，進展探究，輕聲溝通試驗結(jié)果。教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。2教育幼兒疼惜紙張和書本。五、幼兒分組操作教師為幼兒供給各類紙，提問處?請你做一做，說一說篇五：幼兒中班科學說課稿：十二生肖活動名稱：十二生肖活動目標：知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。進展幼兒的觀看力，培育幼兒簡潔的推理力量。感知十二生肖所包括的12種屬相，12活動預(yù)備:;教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等學問預(yù)備：幼兒生疏時鐘。活動重點：幼兒知道十二生肖的排列挨次。12活動過程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。二、開放了解十二生肖的12種動物，簡潔的感知其排列挨次，理解其含義。12數(shù)呢?老鼠第一?誰其次?誰第六?小兔第幾?小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒溝通爭論)結(jié)合生肖鐘觀看一共有多少種屬相。121212(1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由表達自己親人的屬相)(2)想不想知道客人教師的屬相?我們一起去采訪好嗎?(3)幼兒溝通采訪結(jié)果、的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事?(啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進展思考。鼓舞幼兒說出客人教師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相)十二屬相輪回一次要多少年?12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步生疏其排列挨次。(1)十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎?(鼓舞幼兒按閱歷表達)(2)介紹一個奇特的關(guān)于體育競賽的故事，引導幼兒生疏故事并復(fù)述故事。三、完畢和幼兒一起制造生肖鐘。11212次，一年一種屬相。2、今日小朋友自己也來做一個生肖鐘。附故事：十二生肖大家來競賽，按勝敗打算誰排在第一，誰排在最終，玉皇大帝來做裁叛員。競賽開頭了，參與第一個工程的是鉆山洞競賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎觀察了心理也格外的焦急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不留神，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最終一名。緊接著進展的是爬山競賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就樂觀兔子得了第一名。第三項競賽是跨步競賽，誰的步伐跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴預(yù)備好了，馬跨出了一大步，羊的步伐比馬要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]競賽完畢了，依據(jù)比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最終，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。篇六：幼兒中班科學說課稿：十二生肖活動名稱：十二生肖活動目標：知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。進展幼兒的觀看力，培育幼兒簡潔的推理力量。感知十二生肖所包括的12種屬相，12活動預(yù)備:;教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等學問預(yù)備：幼兒生疏時鐘?；顒又攸c：幼兒知道十二生肖的排列挨次。12活動過程：一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。二、開放了解十二生肖的12種動物，簡潔的感知其排列挨次，理解其含義。12數(shù)呢?老鼠第一?誰其次?誰第六?小兔第幾?小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的?為什么說自己是屬“小老鼠”的?(引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯)小朋友還知道有什么屬相?小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢?(幼兒溝通爭論)結(jié)合生肖鐘觀看一共有多少種屬相。121212(1)你還知道誰的屬相?(請幼兒自由表達自己親人的屬相)(2)想不想知道客人教師的屬相?我們一起去采訪好嗎?(3)幼兒溝通采訪結(jié)果、的屬相和小朋友一樣，這是