新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材介紹-安慶石化三小課件

主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長(zhǎng)

焦波

安徽省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，安徽省“教壇新星”，市學(xué)科帶頭人。主持研究5個(gè)省、市級(jí)課題結(jié)題，有70余篇教學(xué)論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在省市上示范課、作專(zhuān)題報(bào)告50多次，6次參加教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)工作，編寫(xiě)的《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》一書(shū)由安徽教育出版社出版發(fā)行。主講：焦波讓孩子在和諧中自由成長(zhǎng)焦波望子成龍與家教方略一個(gè)誤區(qū)：走出“無(wú)師自通”的家教誤區(qū)兩個(gè)不當(dāng)：保護(hù)過(guò)分不當(dāng)干預(yù)過(guò)分不當(dāng)三個(gè)要點(diǎn)：以理服人以情動(dòng)人以人為本四個(gè)提醒：成才先成人成才有方法成才重訓(xùn)練成才靠自己望子成龍與家教方略一個(gè)誤區(qū)：走出“無(wú)師自通”的家教誤區(qū)小學(xué)生的心理特點(diǎn)1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體形象的材料；2、情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化；3、活動(dòng)的依賴性較強(qiáng)，尤為依賴?yán)蠋煟?、神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱；5、愛(ài)撫的需要迫切，仍有游戲的需要；6、喜歡交朋友，但朋友關(guān)系很不穩(wěn)定；7、自我評(píng)價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋煟?、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)1、觀察事物只注意整體，思維主要憑借具體當(dāng)好家長(zhǎng)的十個(gè)要點(diǎn)1．經(jīng)常跟孩子在一起。2．尊重孩子，對(duì)他有信心，肯定他的長(zhǎng)處。3．盡量接受孩子的各種情感，但不完全接受他的行為表現(xiàn)。4．盡量向孩子講清楚對(duì)他的希望和要求，同時(shí)也講清楚不適當(dāng)行為的結(jié)果。5．尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，順其自然，千萬(wàn)不可拔苗助長(zhǎng)。6．不懲罰孩子，但總是讓他體驗(yàn)和看到各種行為的結(jié)果。7．通常用描述的方法表?yè)P(yáng)孩子。8．肯向孩子認(rèn)錯(cuò)并表示歉意。9．不管在任何情況下，永遠(yuǎn)愛(ài)孩子,賞識(shí)你的孩子。10．重視并檢點(diǎn)家長(zhǎng)自己的言行。當(dāng)好家長(zhǎng)的十個(gè)要點(diǎn)1．經(jīng)常跟孩子在一起。如何正確進(jìn)行家庭輔導(dǎo)

家庭輔導(dǎo)的三種類(lèi)型：１、包辦型２、放任型３、引導(dǎo)型如何正確進(jìn)行家庭輔導(dǎo)家庭輔導(dǎo)的三種類(lèi)型：使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的有效措施1．讓孩子學(xué)習(xí)他自己想要學(xué)的。2．給學(xué)習(xí)活動(dòng)以良好情感體驗(yàn)。3．積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。4．樹(shù)立老師的威望，讓孩子愛(ài)老師。5．著眼孩子的未來(lái)，讓其和諧健康發(fā)展。使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的有效措施1．讓孩子學(xué)習(xí)他自己想要學(xué)的。培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣一、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣二、善于思考的習(xí)慣三、善于質(zhì)疑的習(xí)慣四、閱讀課本的習(xí)慣五、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣六、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣七、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣八、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣一、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣練習(xí)數(shù)學(xué)基本功基本功之一：寫(xiě)好數(shù)字基本功之二：１０以內(nèi)的加減法基本功之三：２０以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法基本功之四：愛(ài)數(shù)學(xué)用心聽(tīng)基本功之五：肯動(dòng)腦會(huì)動(dòng)手基本功之六：大膽問(wèn)常交流練習(xí)數(shù)學(xué)基本功基本功之一：寫(xiě)好數(shù)字1.與老師保持聯(lián)系。2.設(shè)置一張時(shí)間表,包括開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。3.鼓勵(lì)你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成的”，和“我需要幫助的”。4.給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。5.為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。7.盡量讓孩子獨(dú)立作業(yè)，獨(dú)立思考。8.當(dāng)孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤。9.可以幫助孩子組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組。10.允許孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間。

家庭作業(yè)的十點(diǎn)建議1.與老師保持聯(lián)系。家庭作業(yè)的十點(diǎn)建議1.表?yè)P(yáng)要具體。2.表?yè)P(yáng)孩子付出的努力、取得的進(jìn)步而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果。3.在孩子失敗后鼓勵(lì)。4.公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子好的行為。5.不要事先贊揚(yáng)。6.少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

表?yè)P(yáng)孩子的六點(diǎn)建議1.表?yè)P(yáng)要具體。表?yè)P(yáng)孩子的六點(diǎn)建議主講：焦波北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析

主講：焦波北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的理念

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的理念重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升突出知識(shí)之間的互相聯(lián)系與綜合關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升新教材編寫(xiě)體現(xiàn)了四性1．教材的編寫(xiě)特點(diǎn)體現(xiàn)活潑性，2．教材的呈現(xiàn)形式體現(xiàn)開(kāi)放性，3．教材的突出特點(diǎn)體現(xiàn)活動(dòng)性，4．教材的學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)發(fā)展性．新教材編寫(xiě)體現(xiàn)了四性數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐活動(dòng)㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)㈠教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加減法（一）第七單元加減法（二）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表數(shù)與代數(shù)第一單元生活中的數(shù)空間與圖形第五單元位置與順序第六單元認(rèn)識(shí)物體空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元分類(lèi)第九單元統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率

實(shí)踐活動(dòng)大家來(lái)鍛煉迎新年單項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)(二）本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，二級(jí)標(biāo)題為活動(dòng)情境或活動(dòng)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(二）本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容

準(zhǔn)備課1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

0的認(rèn)識(shí)6～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)

后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容10以內(nèi)加減法（一上）11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一上）

20以內(nèi)加減法（一上）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一下）第一單元生活中的數(shù)本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)要求結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。把讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教材編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)要求結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）認(rèn)數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）寫(xiě)數(shù)（筆順正確，姿勢(shì)端正，整齊勻稱(chēng)）數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)，跳數(shù)）滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)（口手一致）3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)中，逐步讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)建議數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)仍是本課時(shí)的重要環(huán)節(jié)數(shù)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)滲透序數(shù)的概念3.在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)中，逐步讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)建議第二單元比較本單元的內(nèi)容比多少，比大小比高矮，比輕重后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)大小比較（一上）100以內(nèi)數(shù)大小比較（一下）第二單元比較本單元的內(nèi)容后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”經(jīng)歷用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較事物多少的過(guò)程，理解數(shù)的大小關(guān)系，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示這種關(guān)系經(jīng)歷比較“高矮”、“輕重”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性“認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)”的編寫(xiě)意圖認(rèn)識(shí)數(shù)的大小關(guān)系——第二單元“比較”“認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)”的編1.在活動(dòng)過(guò)程中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想學(xué)習(xí)建議引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)幫助學(xué)生用實(shí)物圖象或?qū)W具建立數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系能用具體的實(shí)物解釋抽象符號(hào)1.在活動(dòng)過(guò)程中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想學(xué)習(xí)建議第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容加減法意義的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)加減法連加、連減、加減混合后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(一上)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一上)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第三單元加減法（一）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義通過(guò)操作活動(dòng)，掌握計(jì)算方法通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法“加減法”的編寫(xiě)意圖直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減法與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)“問(wèn)題情境”——建立模型——解釋和應(yīng)用“的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義與應(yīng)用價(jià)值。雖然不把數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍然是熟練口算的有效手段；所以通過(guò)解決開(kāi)放性的問(wèn)題與游戲的途徑不斷強(qiáng)化數(shù)可分可合的體驗(yàn)與意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

“加減法”的編寫(xiě)意圖直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減法加減法的安排有分有合。加減混編，同一個(gè)情況能提出兩個(gè)問(wèn)題，既能提高學(xué)習(xí)效率，也有助于體會(huì)加與減之間存在的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化，給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，體會(huì)“擺法”——“算法”——“算式”之間的聯(lián)系，在充分交流各自算法，比較算法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生對(duì)算法的選擇。逐步培養(yǎng)從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！凹訙p法”的編寫(xiě)意圖加減法的安排有分有合。加減混編，同一個(gè)情況能提出兩個(gè)問(wèn)題，既1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義學(xué)習(xí)建議安排各種形式的操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)實(shí)際生活中的加法問(wèn)題學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題注意讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到符號(hào)抽象的過(guò)程。1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義學(xué)習(xí)建議第四單元分類(lèi)

本單元的內(nèi)容知道分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容象形統(tǒng)計(jì)圖（一上）一格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖(一下)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與分析(二年級(jí))第四單元分類(lèi)本單元本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，初步感知分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)思想。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程。1.在分類(lèi)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣整理房間。交流整理房間的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生注意到同一次分類(lèi)活動(dòng)中，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是不變的。1.在分類(lèi)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議第五單元位置與順序

本單元的內(nèi)容前后，上下，左右后續(xù)相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向（二上）認(rèn)識(shí)八個(gè)方向及簡(jiǎn)單路線圖（二下）第五單元位置與順序本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、1.在具體情景中，認(rèn)識(shí)物體位置的前后關(guān)系學(xué)習(xí)建議創(chuàng)設(shè)情景或觀察情景圖說(shuō)一說(shuō)排列順序交流中認(rèn)識(shí)前后體驗(yàn)前后位置的相對(duì)性學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題充分運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)1.在具體情景中，認(rèn)識(shí)物體位置的前后關(guān)系學(xué)習(xí)建議2.結(jié)合學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)，建立左右的概念學(xué)習(xí)建議從學(xué)生熟悉的生活習(xí)慣引出左右在擺放物品中認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題不同觀察點(diǎn)得出的左右相對(duì)性不作全體學(xué)生的學(xué)習(xí)要求2.結(jié)合學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)，建立左右的概念學(xué)習(xí)建議第六單元認(rèn)識(shí)物體

本單元的內(nèi)容長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓（一下）第六單元認(rèn)識(shí)物體本單元的內(nèi)容后本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求

對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)遵循：立體—平面—立體的順序。通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求1.在具體情景中，認(rèn)識(shí)物體位置的前后關(guān)系學(xué)習(xí)建議在拼搭活動(dòng)中，知道幾何體的特征在分類(lèi)活動(dòng)中引出幾何體的名稱(chēng)學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題從學(xué)生熟悉的實(shí)物中認(rèn)識(shí)物體1.在具體情景中，認(rèn)識(shí)物體位置的前后關(guān)系學(xué)習(xí)建議第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一下）100以內(nèi)加減法（一下）第七單元加減法（二）本單元的內(nèi)容后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求注重學(xué)生探究學(xué)習(xí),倡導(dǎo)算法多樣化。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求注重學(xué)生探究學(xué)習(xí),倡導(dǎo)算法多樣化3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，初步體會(huì)算法多樣化學(xué)習(xí)建議創(chuàng)設(shè)學(xué)生探索的平臺(tái)允許不同的學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題多安排一些學(xué)生交流的活動(dòng)學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的認(rèn)知方式去解決問(wèn)題3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，初步體會(huì)算法多樣化學(xué)習(xí)建議如何理解算法多樣化一、首先要理解什么是算法多樣化？1、算法多樣化是指群體中的多樣化，不是個(gè)體的多樣化，不是要求一個(gè)學(xué)生有多種方法。2、算法多樣化的實(shí)質(zhì)是教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，這一點(diǎn)推廣開(kāi)來(lái)就是思考策略的多樣化。如何理解算法多樣化一、首先要理解什么是算法多樣化？二、要把算法多樣化和一題多解區(qū)別開(kāi)一題多解的含義是指一個(gè)學(xué)生用不同的方法解同一個(gè)問(wèn)題。算法多樣化是指一個(gè)學(xué)生用他自己的方法解這個(gè)問(wèn)題。二、要把算法多樣化和一題多解區(qū)別開(kāi)一題多解的含義是指一個(gè)學(xué)生三、要理解算法多樣化的作用在計(jì)算教學(xué)中給學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)引入算法多樣化有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式三、要理解算法多樣化的作用在計(jì)算教學(xué)中給學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡算法多樣化應(yīng)注意的問(wèn)題教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的方法。不能為多樣化而多樣化，多樣化是手段不是目的，多樣化不是越多越好，而是通過(guò)這樣一個(gè)手段促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。提倡多樣化,但不一味追求多樣化。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡算法多樣化應(yīng)注意的問(wèn)

提倡算法多樣化其目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生個(gè)性差異。算法多樣化是思考策略的多樣化，群體的多樣化。因此算法不是越多越好，通過(guò)交流對(duì)算法進(jìn)行分析、歸類(lèi)、反思，在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生選擇自己喜歡的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以在老師的指導(dǎo)和幫助下，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。五、算法多樣化的?nèi)核提倡算法多樣化其目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考第八單元認(rèn)識(shí)鐘表

本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)、分、秒（二上）年、月、日（三上）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表