八年級語文上冊閱讀考點精練：詩詞五首-探究詩歌的情感（解析版）docx

2.詩詞五首——群文閱讀探究詩歌的情感結合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景,理解詩歌中寄寓的情感。【考點解讀】01.憂國憂民:揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵贖武;邊塞征戰(zhàn)的壯烈,山河淪喪的痛苦;對百姓離亂的憂愁,對民族命運的擔憂;昔盛今衰的感慨,借古諷今的情懷。02.人生志向:建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆;潔身自好,不與世俗同流合污;宦海沉浮﹑仕途失意的苦悶;寄情田園之樂,歸隱山林之志。03.人生感受:傷春悲秋之情(多見于一些宋詞之中);人生短暫、青春易逝的傷感;世事多變,滄海桑田;告慰平生的喜悅。04.思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;閨中懷人;邊關思鄉(xiāng)。05.長亭送別:依依不舍的留戀;情深意長的勉勵;坦陳心志的告白。【技法點撥】01.看題目：借助詩歌的標題可以推斷詩歌的思想感情。如《春夜喜雨》——表達對春雨的喜愛之情?！稇戅r(nóng)》—表達對農(nóng)民的艱辛的同情。02.看作者(知人論世)：了解作者的生平、思想﹑創(chuàng)作風格,有助于對其作品的思想感情的理解和把握。03.品意象：古詩詞中的典型意象往往表達較為固定的情感,如“浮云”常比喻在外漂泊的游子,用于表達思鄉(xiāng)之情;“楊柳”常被用來表達離別之情;“落花”多蘊含物是人非、傷春之感等。04.看序注：序或注一般交代創(chuàng)作的年代,緣由、背景,多為整個作品奠定感情基調(diào),有助于把握詩歌思想感情。05.找詩眼：詩詞中常有“詩眼”詞眼”或抒情、言志、闡理的字句,這些字句常常直接表現(xiàn)或含蓄傳達出了作者的情感?！菊骖}演練】（一）請閱讀下面的文字，回答問題。重送裴郎中貶吉州唐劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。注釋：重送，詩人之前已寫過一首同題材的五言律詩。劉、裴曾一起被召回又同遭貶謫。01.詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。表現(xiàn)出詩人送別友人時悲戚又無奈的思想情感?！窘獯稹勘绢}考查對詩句的理解和作用的把握?！霸程淇蜕⒛航^”描寫氛圍?！霸程洹睂懧曇簦翱蜕ⅰ睂懬闋?，“暮”字點明時間，“江頭”交代地點。七個字，沒有一筆架空，將送別的環(huán)境，點染得“黯然銷魂”。猿啼常與悲凄之情相關?！翱蜕⒛航^”，也都不是純客觀的景物描寫。“人自傷心水自流”，切合規(guī)定情景中的地點“江頭”，這就越發(fā)顯出上下兩句有水乳交融之妙。此時日暮客散，友人遠去，自己還留在江頭，更感到一種難堪的孤獨，只好獨自傷心了，而無情的流水卻只管載著離人不停地流去。兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起，以無情水流反襯人之“傷心”，以自流之水極寫無可奈何的傷心之情。02.“青山萬里一孤舟”一句運用了怎樣的手法？請結合全詩簡要分析。寓情于景（借景抒情），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨自遠去的情景，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不舍?！窘獯稹勘绢}考查詩歌表達的感情。三四句從“傷心”兩字一氣貫下，第三句在“遠”字前綴一“更”字，自己被逐已經(jīng)不幸，而裴郎中被貶謫的地方更遠，著重寫出對方的不幸，從而使同病相憐之情，依依惜別之意。末句“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應，而“青山萬里”又緊承上句“更遠”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不舍的深情?！緟⒖甲g文】黃昏時分，猿聲凄切，江邊送客早已四散。無情的流水只管載著離人不停遠去，心中更加悲凄。同被貶逐漂泊，只是君行更遠。一路遠去，只有那萬里青山與你相伴。（二）請閱讀下面的文字，回答問題。【甲】春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇磕习曹娢奶煜槊坊媳甭罚L雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇。01.下面對這兩首詩理解分析不正確的一項是DA.甲詩開篇寫詩人所見，寄情于景，為全詩營造了一種荒涼凄慘的氣氛。B.甲詩頸聯(lián)采用了借代手法，“烽火”指古時邊防報警的煙火，代指戰(zhàn)爭。C.乙詩首聯(lián)簡要敘寫行程中的地點和景色，從中可看出詩人沉重的心情。D.乙詩頷聯(lián)兩“出”和兩“歸”重復對照，表達了詩人渴望回到家鄉(xiāng)的情感。【解答】本題考查對這兩首詩理解分析。ABC.正確；D.有誤，乙詩頷聯(lián)上句是說行程的孤單，問句顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復對照，使得聲情激蕩，表達了強烈的愛國感情與城郭淪陷的痛苦之情。故選：D。02.兩首詩都寫到了戰(zhàn)爭，表達的情感有何不同？示例：《春望》（甲詩）表達了詩人思親、悲己之情，《南安軍》（乙詩）體現(xiàn)了詩人以死明志（以身許國）的決心。【解答】本題考查理解詩歌的情感。《春望》這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。頷聯(lián)分別以“感時花濺淚”應首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導致發(fā)白而稀疏，表現(xiàn)了詩人愛國之情。《南安軍》前兩聯(lián)敘述了行程中的地點和景色，抒寫了這次行程中的悲苦心情。頸聯(lián)以祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，突出詩人對恢復大宋江山的信念和對元人的蔑視。尾聯(lián)表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿。整首詩表達他對民族危亡的深沉的憂患，以及他視死如歸，堅貞不屈，大義凜然的民族氣節(jié)?！緟⒖甲g文】【乙】梅花嶺上的南北路口，凄風苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。山河將存在萬古千秋，城郭卻哲時落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采蔽在首陽山頭。（三）請閱讀下面的文字，回答問題。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。01.兩首詩都是懷古詩，前詩涉及的歷史人物是項羽，后詩中的銅雀臺為曹操所建。【解答】本題考查學生對詩句內(nèi)容的理解能力。烏江亭是楚漢相爭時西楚霸王項羽兵敗自盡，烏江亭由此聞名古今。所以，《題烏江亭》涉及的歷史人物是項羽。“銅雀春深鎖二喬”中的“銅雀”即銅雀臺，曹操在今河北省臨漳縣建造的一座樓臺，樓頂里有大銅雀，臺上住姬妾歌妓，是曹操暮年行樂處。02.兩首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理，詩人分別提出了怎樣的假設性推想？如果項羽回到江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來；如果不是偶然因素幫助了周瑜，結果恐怕是曹操取勝?！窘獯稹勘绢}考查學生對重點句子的理解能力。《題烏江亭》中的“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”的意思是：西楚霸王啊，江東子弟人才濟濟，若能重整旗鼓卷土殺回，楚漢相爭，誰輸誰贏還很難說。這兩句是作者設想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來?！冻啾凇泛髢删涞囊馑际牵杭偃鐤|風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬被關進銅雀臺了。作者認為如果不是偶然因素幫助了周瑜，結果恐怕是曹操取勝。03.兩首詩觀點不落窠臼，分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想？前詩觀點是兵家須有遠見卓識和不屈不撓的意志，后詩借史事慨嘆生不逢時、懷才不遇。【解答】本題考查學生對作者學生感情的把握能力。《題烏江亭》首句言勝敗乃兵家常事。次句批評項羽胸襟不夠寬廣，缺乏大將氣度。三四句設想項羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。這首詩對項羽負氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機遇，