2023學(xué)年完整公開課版【新教材】

沁園春?長(zhǎng)沙毛澤東文體知識(shí)：1別稱“樂府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。

如《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂府》。2詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。3標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。4分類①根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。中長(zhǎng)調(diào)按照音節(jié)分為上片、下片。②根據(jù)內(nèi)容分為豪放派和婉約派。作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893——1976），字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。他是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各族人民的偉大領(lǐng)袖，也是20世紀(jì)中國(guó)獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩(shī)人、書法家。他的詩(shī)詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部氣勢(shì)宏偉的中國(guó)革命的史詩(shī)。背景介紹：“長(zhǎng)沙”是毛澤東早年求學(xué)和從事革命活動(dòng)的地方。1925年秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下了這首詩(shī)。自主閱讀，思考問題三分鐘時(shí)間進(jìn)行自由朗誦。任務(wù)：這首詞上下闋各寫了什么？（可各用一個(gè)關(guān)鍵字概括）詩(shī)詞給你的直觀感受是什么？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和特定的環(huán)境。獨(dú)立寒秋圖山林江舸鷹魚看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，誦讀并討論：1景物的描寫順序和描寫手法。2這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？結(jié)合詞語(yǔ)說明理由。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，

山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景靜景動(dòng)景遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合對(duì)照鮮明景物的描寫順序和描寫手法萬山紅遍

層林盡染漫江碧透

百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬、層、百：形容山、林、舸之多；遍：紅之廣；盡：范圍之廣；染：比喻手法；漫：江水溢滿之狀；透：水之清；爭(zhēng)：爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面；擊：飛之矯健有力；翔：游之輕快自如。萬類霜天競(jìng)自由湘江秋景圖競(jìng)“競(jìng)”字寫出了萬物都奮發(fā)自強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的生機(jī)。萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

提示:分析寫景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。煉字“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩(shī)人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界三、意象美來自意象的組合并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、浪遏飛舟動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩(shī)人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖”!看憶萬類同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動(dòng)《沁園春長(zhǎng)沙》的意象一、意象美來自景物的選取從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情二、意象美來自意象的表達(dá)詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”康德語(yǔ)“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。山紅水綠的靜景的色彩美事物動(dòng)態(tài)的雄壯美“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L(zhǎng)空”“魚翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，“萬類霜天競(jìng)自由”中的“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美。古典詩(shī)詞中的意象古典詩(shī)詞中，詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。可祥牐杭淳笆闱檎l(shuí)主沉浮攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和蔑視功名利祿的豪邁氣概一群青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、熱情奔放的青年革命者形象。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。恰1、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！睋Q頭兩句在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？【明確】承接過渡（承上啟下）的作用?！颈尘啊俊皪槑V歲月”指的是怎樣的歲月？“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括。1911—1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙生活、學(xué)習(xí)、從事革命工作期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等；他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。曾記否，

到中流擊水，

浪遏飛舟？

設(shè)問結(jié)尾，含蓄巧妙回答了