項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)課件-002

項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。消防安全培訓(xùn)主要內(nèi)容一、基本知識二、防火安全知識三、火災(zāi)撲救四、火場逃生知識化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其獨(dú)有的教學(xué)情境，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，有著其他教學(xué)手段不可替代的作用。長期以來，由于受各種條件的限制，特別是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論研究滯后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都是高中化學(xué)教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。通過分析高中化學(xué)教學(xué)存在的問題，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對教學(xué)中的問題及對策展開創(chuàng)新研究?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！被瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂，也是完善人才科學(xué)素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性思維素質(zhì)的重要載體。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中如何開展對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識教育，成為我們教師思考并要研究實(shí)驗(yàn)的重要課題。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，并能拓寬已知的，發(fā)現(xiàn)未知的化學(xué)知識；深入地培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生優(yōu)缺點(diǎn)的分析思維能力，在不斷地改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、自學(xué)能力，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析綜合得出正確結(jié)論的能力。一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的內(nèi)容、編排缺少聯(lián)系通常情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)安排都是由化學(xué)任課老師完成，都是建立在理論課進(jìn)程基礎(chǔ)上的，屬于對理論的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)。正是由于偏重理論課知識的系統(tǒng)性，從而忽略了實(shí)驗(yàn)課本身的特點(diǎn)，沒有很好地遵循實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有的系統(tǒng)性，沒有循序漸進(jìn)地從基本的操作方法入手，而且缺乏學(xué)科之間的相互聯(lián)系。實(shí)際上，只有在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作之后，才能夠更好地學(xué)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2.對于學(xué)生相關(guān)能力方面的培養(yǎng)不夠開設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的本質(zhì)目的就是要增強(qiáng)學(xué)生各個方面的能力，其中包含思維、想象、觀察、概括等能力。長期以來，實(shí)驗(yàn)課一直處在一種學(xué)生驗(yàn)證、教師演示的狀態(tài)中，根本沒有思維、想象、觀察、概括等方面來自學(xué)生自己方面的實(shí)踐與總結(jié)，大大束縛、壓制了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新對策1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的主要思路高中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、研制和實(shí)施過程，對培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力等都具有特別重要的作用。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一種將有關(guān)信息按內(nèi)在聯(lián)系、抽象歸納，邏輯地概括成規(guī)律，并按此規(guī)律進(jìn)行操作；推理和想象的思維，它是最富有生命力的思維。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研制實(shí)施是化學(xué)教學(xué)的靈魂。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的核心是創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2.注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，提升動手能力在課程中，探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大大增加，而且要求實(shí)驗(yàn)必須是學(xué)生親自動手完成。從課程的這一要求可見，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性，所以，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但從現(xiàn)有教材的內(nèi)容看，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)還是以演示實(shí)驗(yàn)居多，學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)相對較少。為了攻克這一問題，化學(xué)教師應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行靈活的改動，將原有的一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動手機(jī)會。同時，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該遵循一定的方法，否則也達(dá)不到預(yù)期目的。如實(shí)驗(yàn)可以按照以下的步驟進(jìn)行：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→挑選實(shí)驗(yàn)器材→動手實(shí)驗(yàn)→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的手段實(shí)驗(yàn)操作表面看來似乎屬于技術(shù)操作項(xiàng)目，實(shí)際上滲透著積極的思維活動，在實(shí)驗(yàn)操作中，儀器的選用、安裝，試劑的取用以及實(shí)驗(yàn)中條件的控制等，都離不開思維對操作的支配作用。通過動手操作，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生新思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，甚至能在已有的、以被驗(yàn)證為正確的理論中尋求新的突破。4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑在實(shí)驗(yàn)分析中，我們要重視學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和創(chuàng)新性地培養(yǎng)。學(xué)生在分析思考時，總愛用一種習(xí)慣的、固定的思路來考慮問題，同時也會受到抑制實(shí)驗(yàn)結(jié)果的限制或影響，這必然會無形中束縛學(xué)生的思維，壓抑和阻礙學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。所以在分析時，要鼓勵學(xué)生敢于向傳統(tǒng)思維模式挑戰(zhàn)，擺脫常規(guī)思維的束縛，能大膽想象、假設(shè)，另辟蹊徑地拓展思維視角、變換思路，確立一個新的思維活動狀態(tài)。訓(xùn)練學(xué)生能靈活地變換對問題的分析角度；能多方位、多角度、多側(cè)面去思考問題，不固執(zhí)于一種成見之中。5.利用多媒體促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體，擁有信息量大、省時省力的優(yōu)點(diǎn)，對于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的控制以及樣據(jù)處理等方面，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。另外，還可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過多媒體演示，可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度、清晰度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，使比較抽象的實(shí)驗(yàn)有更深的具體印象。除此之外，還可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，這樣有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于學(xué)生記憶?？傊ㄟ^多年對高中生開展化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究，我已初步形成了一套具體實(shí)施的方案，實(shí)驗(yàn)也取得了顯著成果。無論在化學(xué)競賽還是在高考中他們都成績顯著，不僅為高等院校輸送了一批又一批的化學(xué)專業(yè)人才，還為地方化工企業(yè)培養(yǎng)了大量具有良好化學(xué)素質(zhì)的工作者。綜上所述，科學(xué)而有計(jì)劃地開展創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是教育實(shí)現(xiàn)“三個面向”的需要，是為21世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維能力的世紀(jì)棟梁的根本舉措?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要途徑。教師要認(rèn)真細(xì)致地研究教科書，精編教案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)特色的充分體現(xiàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有真正落到實(shí)處，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也才能對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，開發(fā)潛能，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮積極作用。在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，為了發(fā)展和提高學(xué)生的思維能力，我們應(yīng)該以引導(dǎo)的方式為主，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生講題、探究學(xué)習(xí)的過程，自覺自主地提高思維能力。以下就結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。一、開展小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生思維能力小學(xué)高年級學(xué)生雖然具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是單一學(xué)生的思維難免會受到局限。為了更好地提高他們的思維能力，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生的思維能夠得到互補(bǔ)，在互相幫助、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，有效發(fā)展思維能力。例如，我們在《多邊形的面積》的教學(xué)過程中，就組織學(xué)生進(jìn)行了對公式推導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)。首先，我們組織學(xué)生以小組為單位，為學(xué)生制訂了對平行四邊形、梯形、三角形面積計(jì)算公式的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我們基于長方形面積=長×寬的公式，要求學(xué)生將平行四邊形、梯形三角形利用剪裁拼接的方法制作為長方形。學(xué)生在小組中，分別負(fù)責(zé)不同分工，首先合作將平行四邊形剪裁拼接成長方形。因此推導(dǎo)出平行四邊形面積=底×高。之后將一個三角形進(jìn)行復(fù)制，拼成平行四邊形，得出三角形面積公式，最后以同樣的方法得出梯形公式。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，相互借鑒彼此的思維，使得大家的思維能力都得到了有效提高。二、利用學(xué)生講題的方法提高學(xué)生思維能力為了更好地體現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，提高思維能力，我們可以采用“學(xué)生講題”的方法進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教師講題模式雖然更加專業(yè)，但是教師的講授都是十分成熟和簡練的教育過程，學(xué)生對其中思路的理解較為困難。而學(xué)生講題可以讓學(xué)生走上講臺，為大家分享自己的解題思維，描繪自身的解題思路，讓全體學(xué)生都能夠得到思維的提升。例如，我們在《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》時，就組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生講題。首先，我們?yōu)閷W(xué)生出示題目，讓學(xué)生進(jìn)行解題。在學(xué)生解題完成之后，我邀請學(xué)生舉手上臺講題。上臺講題的學(xué)生通過講解自己是如何進(jìn)行通分、約分，從而完成分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的，還為同學(xué)們講述了自己在計(jì)算中的小竅門。之后我讓利用不同解題思路的學(xué)生對同一道題進(jìn)行“一題多解”，借此拓寬學(xué)生的解題思維。這次學(xué)生的講題教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)題的解題思路以及解題方法更加明確，有效提高了他們的數(shù)學(xué)思維。三、利用探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生思維能力學(xué)生思維能力的發(fā)展，一方面體現(xiàn)在現(xiàn)有知識范圍內(nèi)對知識的理解、總結(jié)、歸納，而更重要的方面是基于現(xiàn)有知識利用數(shù)學(xué)邏輯思維去推導(dǎo)和學(xué)習(xí)新的知識。學(xué)生在推導(dǎo)和學(xué)習(xí)新知識的過程中，他們將可以利用自己的思維做出假設(shè)，之后利用數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證。這個過程可以有效提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。在這個方面來說，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。探究學(xué)習(xí)可以基于學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供探究學(xué)習(xí)資料，從而發(fā)展和提高學(xué)生的思維能力。例如，我們在《圓》的教學(xué)過程中，就組織學(xué)生對圓周率進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。首先，我們基于學(xué)生對圓的直徑、半徑以及周長理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己利用圓規(guī)在硬紙板上畫不同半徑的圓，之后將圓用剪刀剪下，在直尺上滾動測出周長，并在表格中記錄下圓的直徑和周長。之后再依照相同的方法，制作不同半徑的圓，并進(jìn)行測量周長及記錄。在學(xué)生記錄下多個不同半?降腦倉?后，我們要求學(xué)生計(jì)算周長與直徑的商，學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)，這個商都是比3多一點(diǎn)。最后我為學(xué)生介紹了圓周率的概念及數(shù)值，使學(xué)生通過自主探究有效提高了思維能力?？偠灾?，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生思維能力的價值不僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身。學(xué)生具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力之后，將會應(yīng)用這種數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在日后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中都能獲得更好的發(fā)展。我們在教學(xué)中展開的小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生講題、探究學(xué)習(xí)，有效調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺自主地發(fā)展和提高了思維能力，為他們的全面發(fā)展做出了有益的貢獻(xiàn)。項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。項(xiàng)目部消防安項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)課件_002項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)課件_002項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)課件_002項(xiàng)目部消防安全培訓(xùn)課件_002一、基本知識（一）燃燒的條件及類型燃燒的發(fā)生，必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物和火源。也稱火災(zāi)三要素或火三角。一、基本知識一、基本知識（一）燃燒的條件及類型可燃物：凡是能與氧氣或其它氧化劑起燃燒反應(yīng)的物質(zhì)，均被稱為可燃物。助燃物：凡是能幫助和支持燃燒的物質(zhì)，均稱為助燃物?；鹪矗悍彩悄芤鹂扇嘉镔|(zhì)發(fā)生燃燒的熱能源，均稱作火源。如明火、切割和焊接產(chǎn)生的火花、電氣短路、未屏蔽的熱表面、物品的摩擦（會產(chǎn)生熱量和靜電）等。一、基本知識

火災(zāi)的三要素，缺少任何一個，火災(zāi)燃燒就不能發(fā)生和維持。在火災(zāi)防治中，如果能夠切斷火三角之任一角，就可以避免或撲滅火災(zāi)。冷卻滅火法使可燃物的溫度降低到燃點(diǎn)以下；隔離滅火法是將燃燒物與附近可燃物隔離開；窒息滅火法是阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空氣中的含氧量?；馂?zāi)的三要素，缺少任何一個，火災(zāi)燃燒就不能發(fā)生（二）火災(zāi)的類型火災(zāi)類型物質(zhì)特征舉例A類火災(zāi)指固體可燃物火災(zāi)一般燃燒時發(fā)生灼熱的余燼，例如木材、煤炭、棉毛織物、工地的固體建筑材料等引起的火災(zāi)B類火災(zāi)指易燃、可燃液體火災(zāi)及可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)例如煤油、汽油、柴油等礦物油類，以及醇類、脂類、松香、瀝青、石蠟等引起的火災(zāi)C類火災(zāi)指可燃?xì)怏w火災(zāi)如煤氣、天然氣、氫氣、甲烷、乙烷、丙烷等引起的火災(zāi)D類火災(zāi)指可燃金屬火災(zāi)如鉀、鈉、鎂等引起的火災(zāi)（二）火災(zāi)的類型火災(zāi)類型物質(zhì)特征舉例A類火災(zāi)指固體可燃物火災(zāi)主要內(nèi)容一、基本知識二、防火安全知識三、火災(zāi)撲救四、火場逃生知識主要內(nèi)容二、防火安全知識（一）施工現(xiàn)場防火（二）倉庫防火要求（三）營地及辦公區(qū)防火二、防火安全知識（一）施工現(xiàn)場防火1．人員要求（1）掌握本崗位的消防常識。（2）進(jìn)入易燃、易爆區(qū)，穿戴防靜電服，不穿帶鐵釘?shù)男?；?yán)禁攜帶打火機(jī)、火柴，禁止吸煙，手機(jī)必須關(guān)機(jī)。（3）定期參加消防知識培訓(xùn)和滅火演練，確保人人知道：①消防應(yīng)急電話號碼、報(bào)警辦法；②緊急出口、集合地點(diǎn)以及火災(zāi)中應(yīng)采取的行動；③滅火器的位置、操作方法。（一）施工現(xiàn)場防火（一）施工現(xiàn)場防火2．現(xiàn)場設(shè)施、設(shè)備要求（1）施工現(xiàn)場應(yīng)明確劃分動火作業(yè)區(qū)、易燃可燃材料堆場、倉庫、易燃廢品集中站和生活區(qū)等；（2）氧氣瓶、乙炔氣瓶等焊割設(shè)備的安全附件應(yīng)完整有效，否則不準(zhǔn)使用；（3）焊、割作業(yè)點(diǎn)與易燃易爆物品的距離不得少于30m，如達(dá)不到上述要求的，應(yīng)執(zhí)行動火審批制度，并采取有效的安全隔離措施；（4）易燃物應(yīng)放置在遠(yuǎn)離火源的地方。桶裝、瓶裝硝基清漆及磁漆等不應(yīng)露天存放；（5）凡是能夠產(chǎn)生靜電引起爆炸或火災(zāi)的設(shè)備容器，必須設(shè)置消除靜電的裝置；（一）施工現(xiàn)場防火（一）施工現(xiàn)場防火（6）施工現(xiàn)場的一切電氣線路、設(shè)備必須由持有上崗操作證的電工安裝、維修；（7）電氣設(shè)備和電線不準(zhǔn)超過安全負(fù)荷，接頭處要牢固，絕緣性良好；（8）施工現(xiàn)場照明燈具下方不準(zhǔn)堆放可燃、易燃物品；（9）施工作業(yè)期間，需搭設(shè)臨時性建筑物，必須經(jīng)項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；（10）施工現(xiàn)場應(yīng)配備適量消防器材；（11）保持消防車通道暢通無阻。（一）施工現(xiàn)場防火（二）倉庫防火要求1．未經(jīng)許可無關(guān)人員禁止入內(nèi)；2．倉庫內(nèi)及周邊地區(qū)嚴(yán)禁煙火；3．物資要堆放整齊、通道保持暢通，墻距、樁距、梁距符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；4．庫房內(nèi)一般不應(yīng)安裝采暖設(shè)備，如必須采暖，可用暖氣采暖。散熱器與可燃物品堆垛應(yīng)當(dāng)保持安全距離；5．庫房內(nèi)安裝電器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《倉庫防火安全管理規(guī)則》和有關(guān)電力設(shè)備規(guī)范執(zhí)行，并由電工安裝維修；（二）倉庫防火要求（二）倉庫防火要求6．庫內(nèi)要保持清潔，對散落的易燃、可燃物和庫區(qū)雜草應(yīng)及時清除。用過的油棉紗、油抹布、沾油的工作服、手套等用品，必須放在庫外的安全地點(diǎn)，妥善保管，及時處理；7．倉庫保管人員應(yīng)熟悉倉庫內(nèi)保管物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)及相應(yīng)的消防知識；8．施工倉庫滅火器的配備應(yīng)根據(jù)倉庫的規(guī)模以及儲存物資的數(shù)量、特性，配備適量與特性相適宜的滅火器。滅火器要放置在易于獲取的地方。（二）倉庫防火要求（三）營地及辦公區(qū)防火1．宿舍及辦公區(qū)防火要求（1）不躺在床上吸煙，不亂扔煙頭；（2）夏天驅(qū)蚊、點(diǎn)蚊香應(yīng)防止引燃周圍的可燃物；（3）衣物、被褥等易燃物要遠(yuǎn)離高溫?zé)嵩矗唬?）宿舍、樓道內(nèi)不要使用汽油爐、煤油爐、酒精爐、液化氣灶等；（5）不在室內(nèi)燃燒紙張、信件等雜物；（三）營地及辦公區(qū)防火（三）營地及辦公區(qū)防火1．宿舍防火要求（6）防止由電力線路、電器引發(fā)的火災(zāi)①不得違章使用電爐、熱得快等電熱器具；②嚴(yán)禁使用破損的插頭、插座等接線板；③不使用老化、接頭處無絕緣膠布包扎的電線，不使用無插頭的接線；④不得私自安裝床頭燈、臺燈，不要將臺燈靠近枕頭、被褥和蚊帳等易燃物，保持安全距離。不要用可燃物直接遮擋白熾燈泡；⑤離開辦公室和宿舍時，所用的電氣設(shè)備、設(shè)施要關(guān)閉，節(jié)約能源，消除隱患。（三）營地及辦公區(qū)防火（三）營地及辦公區(qū)防火2．廚房和食品倉庫防火要求廚房和食品倉庫是火災(zāi)易發(fā)部位，同時廚房煙囪飛火、鍋爐供氣取暖或燒開水容易引起火災(zāi)爆炸事故。（1）氣鋼瓶要防止碰撞、敲打、傾倒或倒置，要遠(yuǎn)離火源、熱源，要保持安全距離。鋼瓶不得與化學(xué)危險(xiǎn)物品混放，空瓶應(yīng)與滿瓶分庫儲存。裝有鋼瓶的庫房應(yīng)保持通風(fēng)良好；（2）對操作間內(nèi)易燃?xì)夤?、管路、接頭、閥門必須經(jīng)常檢查，防止泄漏。可用涂肥皂水的方法試漏，嚴(yán)禁使用明火試漏。發(fā)現(xiàn)泄漏時先關(guān)閉閥門，及時通風(fēng)，并嚴(yán)禁出現(xiàn)明火和啟動電源開關(guān)；（三）營地及辦公區(qū)防火（三）營地及辦公區(qū)防火2．廚房和食品倉庫防火要求（3）鍋、壺等不宜盛水過滿，以免溢出熄滅火焰；（4）食堂內(nèi)不得私接亂拉電源、電線；（5）保證電源電路處干燥，防止因受潮而短路；（6）當(dāng)日工作結(jié)束前，應(yīng)檢查操作間內(nèi)所有閥門、開關(guān)、電源是否斷開，爐灶是否有明火，確認(rèn)安全無誤后方可離開；（7）餐廳內(nèi)要留有足夠的通道，并保持通道暢通；（8）掌握消防器材的使用方法，消防器材要定點(diǎn)放置，定期檢查，保證隨時可用；（9）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)險(xiǎn)情要積極撲救。（三）營地及辦公區(qū)防火主要內(nèi)容一、基本知識二、防火安全知識三、火災(zāi)撲救四、火場逃生知識主要內(nèi)容（一）滅火器的使用及維護(hù)保養(yǎng)1.滅火器編號類組特征代號代號含義主參數(shù)名稱單位滅火器M水（S）清水強(qiáng)化液MSQMQH手提式清水滅火器手提式強(qiáng)化液滅火器滅火劑量L泡沫（P）空氣泡沫（機(jī)械泡沫）MJP手提式機(jī)械泡沫滅火器L二氧化碳（T）二氧化碳二氧化碳MTMTT手提式二氧化碳滅火器推車式二氧化碳滅火器Kg干粉(F)干粉干粉干粉MFZMFTMFB手提式干粉滅火器推車式干粉滅火器背負(fù)式干粉滅火器Kg（一）滅火器的使用及維護(hù)保養(yǎng)類組特征代號代號含義主參數(shù)名稱單（一）滅火器的使用及維護(hù)保養(yǎng)2．滅火器的使用及維護(hù)（一）滅火器的使用及維護(hù)保養(yǎng)種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器用途適用于撲救木材、棉花、紙張等火災(zāi)，不能撲救電器、油類適合撲救油類和木材等引起的火災(zāi)適用于撲救電氣、精密儀器和設(shè)備，不能撲救金屬鉀、鈉、鎂、鋁等火災(zāi)適用于撲救石油產(chǎn)品、油漆、有機(jī)溶劑和電器設(shè)備等（一）滅火器的使用及維護(hù)保養(yǎng)2．滅火器的使用及維護(hù)種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器用適用于撲救木材種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器使用方法把滅火器機(jī)身倒過來，溶液即可噴出一手握提環(huán)，一手托底部，將滅火器顛倒過來稍加搖動幾下，泡沫就會噴射出來1.先拔掉安全鎖，然后壓緊壓把，此時就有二氧化碳噴出2.使用時手不得直接觸筒以防凍傷3.二氧化碳的射程較近，應(yīng)接近著火點(diǎn)4.室外使用時，在上風(fēng)頭噴射1.拔掉保險(xiǎn)鎖按下壓把，干粉即可噴出2.干粉無火器噴射時間短，因此噴射前要先選好目標(biāo)和部位3.干粉滅火器使用時，要盡量接近火源噴射4.干粉容易飄散，不宜逆風(fēng)噴射種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器使把滅火器機(jī)身倒種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器保管和檢查方法1．滅火器要放在方便地方2．防止噴嘴堵塞3．注意使用期限4．冬季防止滅火器凍結(jié)，做好保溫應(yīng)保存在干燥通風(fēng)處，防止受潮日曬，每年應(yīng)抽查一次，干粉是否結(jié)塊，二氧化碳?xì)怏w每半年稱重一次種類水滅火器泡沫滅火器CO2滅火器干粉滅火器保管和檢查方法1（二）初起火災(zāi)的撲救

1985年哈爾濱天鵝飯店發(fā)生火災(zāi)發(fā)生的直接原因是美國人安德里克，當(dāng)日晚酒后回房，在床上吸煙入睡，煙頭掉落到床上，引燃床上被褥，經(jīng)過一段時間的陰燃，燃燒范圍擴(kuò)大。安德里克被煙嗆醒后未采取滅火措施，打開房門離開時又未將房門關(guān)上，加速了燃燒發(fā)展過程，從而導(dǎo)致了一場特大火災(zāi)。1．發(fā)現(xiàn)著火，立即報(bào)警，并切斷電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門；2．要注意根據(jù)不同燃燒物質(zhì)，選用滅火器材，準(zhǔn)確的滅火。如電器、油類等起火，可使用干粉滅火器，而不可以用水；3．撲救大火需要專業(yè)消防隊(duì)伍。（二）初起火災(zāi)的撲救（三）特殊化學(xué)品的火災(zāi)撲救

1．撲救爆炸物品火災(zāi)，切忌用沙土蓋壓，以免增強(qiáng)爆炸物品爆炸時的威力；撲救爆炸物品堆垛火災(zāi)時，水流應(yīng)采用吊射，避免強(qiáng)力水流直接沖擊堆垛，以免堆垛倒塌引起再次爆炸；2．對于液化氣體類火災(zāi)，切忌盲目撲滅明火，在沒有采取堵漏措施的情況下，必須保持穩(wěn)定燃燒。否則，大量可燃?xì)怏w泄漏出來與空氣混合，遇著火源就會發(fā)生爆炸，后果將不堪設(shè)想；

3．遇濕易燃物品火災(zāi)，絕對禁止用水、泡沫、酸堿等濕性滅火劑撲救；（三）特殊化學(xué)品的火災(zāi)撲救（三）特殊化學(xué)品的火災(zāi)撲救4．撲救毒害品和腐蝕品的火災(zāi)時，應(yīng)盡量使用低壓水流或霧狀水，避免腐蝕品、毒害品濺出；遇酸類或堿類腐蝕品，最好調(diào)制相應(yīng)的中和劑稀釋中和；5．易燃固體、自燃物品一般都可用水和泡沫撲救，控制住燃燒范圍，逐步撲滅。注意：化學(xué)品火災(zāi)的撲救應(yīng)由專業(yè)消防隊(duì)來進(jìn)行，其他人員不可盲目行動，待消防隊(duì)到達(dá)后，介紹物料性質(zhì)，配合撲救。（三）特殊化學(xué)品的火災(zāi)撲救（四）電氣火災(zāi)撲救1．火災(zāi)發(fā)生后，應(yīng)首先切斷電源；（1）火災(zāi)發(fā)生后，由于受潮或煙熏，開關(guān)設(shè)備的絕緣能力會降低，因此拉閘斷電時必須使用絕緣工具；（2）高壓設(shè)備必須先拉開斷路器，后拉開隔離開關(guān)防止引起弧光短路；（3）切斷電源的部位應(yīng)適當(dāng)，以免影響滅火工作；（4）剪斷電源線時，不同相線應(yīng)在不同的部位上剪斷，防止造成短路故障。（5）帶負(fù)荷的線路應(yīng)先關(guān)掉負(fù)荷后，再切斷火場中的電線。（四）電氣火災(zāi)撲救（四）電氣火災(zāi)撲救2．來不及斷電或因生產(chǎn)需要及其它原因不能斷電時，可能帶電滅火（1）二氧化碳、干粉滅火器的滅火劑都不導(dǎo)電，可用于帶電滅火。水滅火器導(dǎo)電，泡沫滅火器既導(dǎo)電、又污染嚴(yán)重，不能用于帶電滅火；（2）用二氧化碳滅火器滅火時，機(jī)體噴嘴至帶電體應(yīng)保持安全距離；（3）對架空線路等高空設(shè)備進(jìn)行滅火時，人體位置與帶電體之問的仰角不應(yīng)超過450，防止導(dǎo)線斷電而危及滅火人員；（4）如遇帶電導(dǎo)線斷落在地面上，要在一定區(qū)域內(nèi)做好警戒，以防跨步電壓觸電。

（四）電氣火災(zāi)撲救四、火場逃生知識

起火后5～7分鐘內(nèi)是滅火的最好時機(jī)，超過這段時間，要設(shè)法逃離火災(zāi)現(xiàn)場。只要方法得當(dāng)，絕大多數(shù)火災(zāi)現(xiàn)場的被困人員是可以安全疏散或通過自救而脫離險(xiǎn)境的。四、火場逃生知識（一）報(bào)警應(yīng)熟記標(biāo)明的火警電話。發(fā)生火災(zāi)都要立即報(bào)警，要向周圍人員發(fā)出火警信號，報(bào)告應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)或應(yīng)急辦公室。報(bào)警時，應(yīng)沉著、準(zhǔn)確地講清起火所在部位或起火單位，燃燒物是什么，火勢大小，報(bào)警人姓名以及所用的電話號碼。（一）報(bào)警要講清發(fā)生火災(zāi)的具體位置，靠近何位置施工現(xiàn)場要講清發(fā)生火災(zāi)的施工單位（部門）及裝置單元高層建筑要講清發(fā)生火災(zāi)的樓層營地發(fā)生火災(zāi)要講清發(fā)生火災(zāi)的區(qū)域如辦公室、食堂、宿舍要講清發(fā)生火災(zāi)的具體位置，靠近何位置施工現(xiàn)場要講清發(fā)生火災(zāi)的（二）逃生1．建筑物火災(zāi)逃生高樓發(fā)生火災(zāi)時的逃生方法與平房有些不同。2．施工現(xiàn)場發(fā)生火災(zāi)逃生（二）逃生每個人平時應(yīng)清楚自己工作、居住建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑，熟悉建