淺談新課標下小學數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變_第1頁
淺談新課標下小學數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變_第2頁
淺談新課標下小學數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

淺談新課標下小學數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變最近幾年,教育領(lǐng)域一直在探索更加科學、先進的教學模式,而小學數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變在這些模式中顯得尤為重要。在新課標下,小學數(shù)學教學從以“填鴨式”教學為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊l(fā)現(xiàn)”為主,并注重學生的思維能力和實際能力培養(yǎng)。

一、承認學生價值

在過去的小學語文教學中,許多教師都是默認學生沒有思考問題的能力。他們以為學生天生就是一個空的容器,需要教師一點點地向其中倒入知識,這種教學方式被稱為“填鴨教學法”。然而,事實上,學生并不是空的容器。每個學生都是一個獨立的人,有著自己的思想,有著自己獨特的想法。因此,在新課標下的小學數(shù)學教學中,最重要的轉(zhuǎn)變是承認學生的價值,發(fā)揮學生的主體性和積極性,鼓勵學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)。

二、引導學生做有效思考

在新課標下,小學數(shù)學教學將更多地借鑒現(xiàn)代教育理論中的探究式教學。探究式教育可以鼓勵學生獨立思考,使他們更容易理解和應用所學的知識。在這一教學模式下,老師不再是知識的傳授者,而是知識的引導者和學生思維的啟蒙者。

在小學數(shù)學教學中,計算機或者其他軟件可以成為教師完成這個重要任務的工具。計算機程序可以引導學生進行有效的思考,解決問題。這種教學方式充分考慮了學生的個性化需求和知識差異,既能提高學生的學習興趣和積極性,又能夠滿足學生學習的需要。

三、重視實踐能力的培養(yǎng)

除了重視學生成長之必需的思維能力的培養(yǎng)之處,新課標小學數(shù)學教學還更加注重學生實際能力的培養(yǎng)。在過去的教學中,學生經(jīng)常處于一個壓抑的狀態(tài)中。

但是在新課標下,老師們開始重視學生的實際能力的培養(yǎng)。他們在課堂上采用了一些符合學生心理特點的教學方法,例如通過實戰(zhàn)形式進行實驗、綜合分析實際情況的方法,這些讓學生感覺到學數(shù)學并不枯燥,而是非常精彩。學生將之看作是一場游戲,享受著當勝利者的愉悅快感,這種激勵能夠使學生投入更多心力,較高效的掌握知識及其運用技巧。

四、注重小組合作學習

小組合作學習是一種很好的提高學生實踐能力的方法。小學數(shù)學教育的教育目標是發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。與以前固定的單一教育模式不同,新課標更注重學生在團體學習中獲得的協(xié)同作用。在教室中,通過小組活動,學生們可以互幫互助地探討數(shù)學難題,從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及智力開發(fā)能力。

盡管小學數(shù)學教育的教學方法發(fā)生了這么大的變革,但教育的本質(zhì)不會改變。教師要想新發(fā)現(xiàn)新辦法來告訴學生新的知識是很重要的。我們要開發(fā)學生的潛力和技能,并為他們提供高質(zhì)量的數(shù)學教育。我們應該利用現(xiàn)代教育理論和新技術(shù)的優(yōu)勢來幫助他們獲得最好的教育。

總之,小學數(shù)學教育是培養(yǎng)科學素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的重要階段。在新課標下,小學數(shù)學教學注重思維能力和實踐

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論