小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略教學(xué)的思考與實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略教學(xué)的思考與實(shí)踐隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐步注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而解決問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著不可替代的角色。因此，如何教授小學(xué)數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題策略，是小學(xué)教師需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

一、問(wèn)題引導(dǎo)

作為數(shù)學(xué)教師，首先需要做的是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的具體數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，讓他們慢慢建立起解決問(wèn)題的思維鏈路。

例如，在探究“一個(gè)正三角形桶中裝滿牛奶，如何將里面的牛奶平均倒進(jìn)一般圓形桶里”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該整體地引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的難度和重要性，提出一系列能幫助他們快速找到解法的思路與技巧。

1.抽象問(wèn)題。首先，我們需要讓學(xué)生了解問(wèn)題的具體細(xì)節(jié)，歸納出抽象化的思路。

2.分類思路。在抽象問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類思考，將問(wèn)題的不同部分進(jìn)行分類，并進(jìn)行綜合考慮。

3.逆向思路。在分類之后，逆向思路也能夠很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決方案。例如，在讓牛奶平均分配的過(guò)程中，學(xué)生可以考慮在倒牛奶之前，首先測(cè)量容器直徑并制定好一定的計(jì)劃。

4.借助圖像。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖解決問(wèn)題的方式，讓他們把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖像，提高他們理解能力。

這些思路都能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中快速找到思路，提高課堂的效率和教學(xué)的效果。

二、問(wèn)題引導(dǎo)的實(shí)踐

作為數(shù)學(xué)老師，我們進(jìn)行解決問(wèn)題策略教學(xué)的方法有很多種，其中之一就是以教材和大量練習(xí)作為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐。我們可以按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，將課堂內(nèi)容和解決問(wèn)題策略進(jìn)行結(jié)合探討，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題及其解法的理解。

例如，在探究“將一長(zhǎng)20厘米，寬10厘米，高5厘米的長(zhǎng)方體盒子剪開(kāi)，做成底面積為10平方厘米，高5厘米的長(zhǎng)方體盒子，請(qǐng)問(wèn)能做多少個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生完成獨(dú)自思考，然后按照理解問(wèn)題，分類解決，成果檢查，有意識(shí)地探究解題思路，并將學(xué)生的思路進(jìn)行討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓他們?cè)诨ハ嘤懻摰倪^(guò)程中產(chǎn)生共鳴，更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)。

在課堂上，可以參考一些合適的解題教學(xué)輔導(dǎo)案例，加強(qiáng)講解和分析，讓學(xué)生在掌握解決問(wèn)題的思路的同時(shí)能夠更快更好地理解數(shù)學(xué)題和問(wèn)題。

三、問(wèn)題引導(dǎo)的目的

解決問(wèn)題的策略教學(xué)，其目的是讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的方法。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，要注重以下幾個(gè)方面。

1.提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力

教育是為人才服務(wù)的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題策略教學(xué)，正是為了讓學(xué)生能夠快速解決問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)本身的思維方式和解決方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)神秘而又優(yōu)美的學(xué)科。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，要涉及到各種邏輯推理、分類思考等等思維方式。通過(guò)解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)自己的潛力和能力。通過(guò)解決問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題策略教