《我的電子文稿》 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE2/第三單元《我的電子文稿》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)七年級第一學(xué)期科學(xué)出版社我的電子文稿單元組織方式 課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1制訂學(xué)習(xí)計劃七年級上冊第三單元活動12安排作息時間七年級上冊第三單元活動23制作作文文集七年級上冊第三單元活動3二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)了利于記事本保存網(wǎng)頁文字信息和圖片另存的方法，若實現(xiàn)簡單的表格處理和圖文混排，記事本已不能滿足要求，從而引發(fā)學(xué)生對信息處理工具選用的思考。處理是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中非常重要的信息處理手段，是信息時代的必備技能之求學(xué)生在掌握漢字基本輸入的基礎(chǔ)上，學(xué)會利用計算機這一重要的信息處理工具來準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_信息。選用Word進行文字處理、簡單的表格處理、圖文混排等，有助于學(xué)生學(xué)會選擇提高效率。本單元包含3個活動，分別是文字編輯處理、Word表格制作和圖文混排。文字處理是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中非常重要的信息處理手段，是信息時代的必備技能之信息素養(yǎng)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（二）教材分析本單元共3個活動，具體分析如下：活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動1制訂學(xué)習(xí)計劃本課為第三單元的第11個學(xué)習(xí)案例入手——制訂學(xué)習(xí)計劃，分3個環(huán)節(jié)——輸入學(xué)習(xí)計劃、編輯學(xué)習(xí)計劃、美化學(xué)習(xí)計劃，層層深入，通過制作學(xué)習(xí)計劃電子文稿的過程，循序漸進地學(xué)習(xí)軟件操作。這是本套教材中有關(guān)文字處理軟件學(xué)習(xí)的起點，起始層次是軟件零起點，通過活動1入學(xué)習(xí)文字處理技術(shù)打好基礎(chǔ)。本活動知識點共分為3個部分：1.文檔2.錯誤的地方進行修改。3.步美化文本，讓文本更加符合讀者的閱讀習(xí)慣。1課時活動2安排作息時間本活動主要解決一個問題——在中用表格來處理信息?；顒臃謨蓚€階段：1.教師需要借助“半成品加工策略”進行教學(xué)進度控制。2.整、邊框設(shè)置等美化技巧。教材采用了學(xué)生日常生活中常見的作息時間表的案例來呈現(xiàn)各知識與能力。1課時活動3制作作文文集在日常生活與學(xué)習(xí)中，常用軟件來制作各種文本文檔，除了快速錄入文字，對大量文字的快捷有效處理也是非常有必要掌握的技巧。學(xué)習(xí)的圖文混排技術(shù)，使得被編輯的文檔更加具有個性，更加吸引讀者的關(guān)注。分為2個階段：1.片的方法。2.快捷統(tǒng)一設(shè)置作文集格式的技巧。1課時。（三）學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動1制訂學(xué)習(xí)計劃本活動是學(xué)生初中階段第一次接觸文字處理的內(nèi)容，教材中Word軟件學(xué)生已在小學(xué)階段有所接觸，學(xué)生在初始階段感覺不到有學(xué)生應(yīng)該對此抱有熱情。在一個班級中學(xué)生文字輸入的速度往往差別較大，這會影響到教學(xué)進度的整體推進，所以教師應(yīng)有計劃地充分利用電子教室軟件分段教學(xué)，既能照顧到速度慢的學(xué)生，讓他們跟上進度，又能滿足速度快的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；顒?安排作息時間七年級學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過Word格并不陌生，日常生活中處處可見各種表格，學(xué)生對于閱讀和仿制表格困難不大，但對于如何將已有的文字信息進行再整理轉(zhuǎn)換成表格的形式進行表達——即表格的設(shè)計，會困難明顯，特別是標(biāo)題和表頭的設(shè)計更加難以把握。七年級學(xué)生剛進入初中，因為小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)程度參差不齊，信息素養(yǎng)差異較大，易造成學(xué)生完成任務(wù)的速度有較大差別。活動3制作作文文集Word軟件來進行大文檔的編輯制作還是第一次，學(xué)生在進行文檔編輯時，往往喜歡一邊輸入文字，一邊做美化調(diào)整，在短篇文檔中，這種操作習(xí)慣的劣勢不是很明顯，但是一旦遇到大文檔，如何快捷高效地編輯文檔，就需要有些規(guī)范的流程和技巧了。在本活動中，可以讓學(xué)生充分體驗到計算機幫助人們解決問題時所表現(xiàn)出的有效性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識Word軟件界面、掌握新建文檔、打開和保存文件的方法；2.掌握光標(biāo)定位、刪除文字、撤銷和恢復(fù)、剪切與粘貼的等編輯方法；3.學(xué)會設(shè)置文字格式和段落格式的基本方法；4.了解表格的制作方法，學(xué)會編輯和美化表格；5.了解封面的制作要素（標(biāo)題、圖片等），掌握插入圖片等對象的方法；6.掌握查找替換、格式刷工具等對文字批量處理的方法；7.學(xué)會插入頁碼、設(shè)置圖文混排的基本技巧。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.通過單元課時作業(yè)（課課練）鞏固相應(yīng)理論知識，加深對操作方法的理解。2.通過單元操作練習(xí)作業(yè)，綜合檢測對Word圖文混排的處理能力。五、單元作業(yè)設(shè)計（一）單元作業(yè)整體設(shè)計與實施思路1.單元作業(yè)整體設(shè)計思路本單元作業(yè)，分“課時作業(yè)”和“單元質(zhì)量檢測作業(yè)”兩部分：（1）課時作業(yè)，結(jié)合每個活動進行理論知識鞏固，設(shè)置選擇題和判斷題各5道題，每題10分，由VBA（啟用宏）進行自動閱卷，讓學(xué)生進行自主檢測。VB編寫的小程序輔助打開練習(xí)文檔進行Word考”可選擇不同參考項（設(shè)置完成的Word文檔、設(shè)置完成的文檔截圖或操作演示視頻等）。整個單元結(jié)束后的課后檢測。2.單元作業(yè)實施思路（1）課時作業(yè)為需啟用宏的Word前5分鐘分發(fā)，學(xué)生當(dāng)堂完成后選擇“開始評分”即可進行自動評卷，評分后學(xué)生自主交流或老師引導(dǎo)分析共性問題。（若用于課后，也可選用紙質(zhì)）Word電子文檔（.docx“參考”對照，視情況進行“重做”以進行鞏固?！铩铩颳ord文件“可行*x和縮文件能上可查看傳文件中是否有“課課練_7s_3.-3.3doc”，若有可下載后將文件名改為“課課練73-.dm”，然后進行自動評分的“課時作業(yè)”自測練習(xí)單元檢測作”原見相應(yīng)圖……★★3.“課時作業(yè)”操作說明（1）“Ctrl+單擊”打開下方鏈接文件（.docm）練習(xí)，可自動評分。活動1課時作業(yè)(課課練_7s_3.1.docm)活動2課時作業(yè)(課課練_7s_3.2.docm)活動3課時作業(yè)(課課練_7s_3.3.docm)（2）電子文檔（.docm）使用提示（參考下圖）：

文件上傳受可用。 ①電子文檔選擇“啟用內(nèi)容”后可自動評分②窗口下方“狀態(tài)欄”選擇視圖方式（3）“.docm”文檔自動評分功能截圖 4.“單元質(zhì)量檢測作業(yè)”操作說明（1）“Ctrl+單擊”打開下方鏈接文件，可調(diào)用輔助練習(xí)軟件進行練習(xí)Word操作練習(xí)單元質(zhì)量檢測作業(yè)（2）輔助練習(xí)軟件截圖： （二）單元作業(yè)內(nèi)容設(shè)計第1課時課題：制定學(xué)習(xí)計劃1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識Word軟件界面、掌握新建文檔、打開和保存文件的方法；（2）掌握光標(biāo)定位、刪除文字、撤銷和恢復(fù)、剪切與粘貼的等編輯方法；（3）學(xué)會設(shè)置文字格式和段落格式的基本方法。2.作業(yè)目標(biāo)（1）認(rèn)識Word軟件界面、會通過“浮動工具欄”進行相應(yīng)設(shè)置；（2）掌握光標(biāo)定位、刪除文字、撤銷和恢復(fù)、剪切與粘貼的等編輯方法；（3）學(xué)會設(shè)置文字格式和段落格式的基本方法。（4）培養(yǎng)操作習(xí)慣。3.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)（選擇、判斷各5題）：單選按鈕）1.下列軟件圖標(biāo)中，屬于文字處理軟件的是（ ）。A.B.C.D.2.在文字處理時，以下關(guān)于“字號”的說法正確的是（ ）。A.“字號”有“號數(shù)”和“磅數(shù)”之分 B.“號數(shù)”越大字越大C.“磅數(shù)”越小字越大 D.“四號”字比“14磅”字大）鍵刪除“很”字。A.Backspace B.Delete C.Enter D.CapsLock4.下圖是“開始”選項卡中的“段落”工具選項面板，其中標(biāo)注按鈕與對應(yīng)功能不）A.①—設(shè)置“左對齊” B.②—設(shè)置“兩端對齊”C.③—設(shè)置“行距” D.④—彈出“段落”對話框5.下圖顯示的是段落縮進的4種樣式，其中對應(yīng)描述正確的是（ ）。A.①—首行縮進 B.②—左縮進C.③—右縮進 D.④—首行縮進二、 判斷題1.在設(shè)置“文字格式”中的文字大小時，首先要選中該部分文字，然后再在字號列（ ）。正確 錯誤2.文字處理中，要遵循“先選中、后操作”的原則，所以在設(shè)置某一段落的“段落格式”時，一定要先將該段文字全部選中。（ ）正確 錯誤3.在“開始”選項卡的“字體”工具選項面板中，單擊 其中的 可以將選中的文字設(shè)置為“黑體”。（ ）正確 錯誤4. 設(shè)置段落的縮進方式時，“首行縮進”是段落縮進的“特殊格式”。（ ）正確 錯誤5.設(shè)置文章標(biāo)題“居中”對齊，只能通過單擊“段落”工具選項面板中的 按）正確 錯誤作業(yè)分析：（完成作業(yè)約需5～8分鐘）一、選擇題：1.A；考察學(xué)生對軟件的選擇，認(rèn)識軟件圖標(biāo)。2.A；幫助學(xué)生理解“字號”中的“號數(shù)”和“磅數(shù)”，有助于文字格式設(shè)置。3.B；明確“光標(biāo)定位”，理解Backspace與Delete在刪除文字時的差異。4.B；認(rèn)識窗口、學(xué)會選用“浮動工具欄”上的按鈕進行段落格式設(shè)置。5.D；幫助學(xué)生了解不同的段落格式效果。二、判斷題1.正確；明確“先選中，后操作”，注意習(xí)慣養(yǎng)成。置段落格式”時“光標(biāo)定位”到相應(yīng)段落即可，可選但不需要全選。3.錯誤；幫助學(xué)生認(rèn)識“黑體”與“加粗”的差異。4.正確；幫助學(xué)生了解“首行縮進”的操作方法。5.錯誤；引導(dǎo)學(xué)生嘗試段落格式設(shè)置的其他方法，學(xué)會變通。設(shè)計意圖：促進學(xué)生理解操作、鞏固概念并學(xué)習(xí)使用不同方法，以形成能力。第2課時課題：安排作息時間1.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解表格的制作方法，學(xué)會編輯和美化表格。2.作業(yè)目標(biāo)入行/列”等；（2）會使用不同方法進行表格底紋和邊框的美化設(shè)置。3.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)（選擇、判斷各5題）：單選按鈕）1.關(guān)于Word2013，下列說法不正確的是（ ）。A.是一款文字處理軟件 B.可以對同一段中的不同文字分別設(shè)置字體C.不能用于創(chuàng)建表格 D.“首行縮進”是段落中縮進的特殊格式2.在Word2013中創(chuàng)建表格，下列說法正確的是（ ）。A.“表格”工具按鈕在“開始”①工具選項欄中B.“插入表格”不能自己指定行數(shù)和列數(shù)C.如左圖，在圖中③所示位置單擊，可插入一個5行3列的表格D.如左圖，在圖中③所示位置單擊，可插入一個3行5列的表格0/）得到“表二”所示結(jié)果。A.刪除單元格B.合并單元格C.拆分單元格D.合并行4.小明同學(xué)在用Word2013編輯表格時，誤將表格處理成了左下圖的樣式，且無法）A.右側(cè)單元格左移 下方單元格上移 C.刪除整行 D.刪除整列5.如下圖，要分別設(shè)置表格的內(nèi)外邊框和單元格底紋顏色，可選操作有（ ）。A.選中表格→“開始”→“邊框”→“邊框和底紋”B.選中表格→“設(shè)計”→“邊框”→“邊框和底紋”C.右擊表格→“表格屬性”→“表格”→“邊框和底紋”D.以上操作都可以二、 判斷題1.正確 錯誤2.表格創(chuàng)建后，行高和列寬就固定了，不能再調(diào)整。（ ）正確 錯誤3.選中表格的某一行后，按鍵盤上的Delete鍵，可以刪除該行。（ ）正確 錯誤4. ）正確 錯誤5.選中表格后，單擊“段落”選項工具面板中的 按鈕，可以將表格中的文字） 正確 錯誤PAGEPAGE12/作業(yè)分析：（完成作業(yè)約需5～8分鐘）一、選擇題：1.C；回顧活動1所學(xué)，明確Word表格創(chuàng)建功能。2.C；幫助學(xué)生了解制作表格的不同方法，明確行列等相關(guān)概念。3.B；表格編輯，鞏固“合并單元格”的相關(guān)知識。4.A；表格編輯，區(qū)分刪除“刪除行/列（單元格）”。5.D；了解美化表格的不同操作方法。二、判斷題1.錯誤；了解表格的編輯方法，可通過編輯操作重新規(guī)劃表格。2.錯誤；引導(dǎo)學(xué)生了解表格編輯時“行高/列寬”調(diào)整。3.錯誤；按Delete鍵可以刪除表格中被選中的行（列、單元格）的文字，不能刪除選中的行（列、單元格），可以幫助鞏固表格編輯中相關(guān)操作知識。4.正確；鞏固美化表格的設(shè)置，學(xué)會根據(jù)需要設(shè)置邊框。5.錯誤；考察“表格”在文檔中水平居中與“表格內(nèi)容”居中的區(qū)別。設(shè)計意圖：鞏固Word表格相關(guān)操作知識，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇操作方法，并注意區(qū)分不同方法的優(yōu)缺點，增強設(shè)計意識，提高審美能力。第3課時課題：制作作文文集1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解封面的制作要素（標(biāo)題、圖片等），掌握插入圖片等對象的方法；（2）掌握查找/替換、格式刷工具等對文字批量處理的方法；（3）學(xué)會插入頁碼、設(shè)置圖文混排的基本技巧。2.作業(yè)目標(biāo)（1）明確封面三要素及獲取圖片的方法；（2）掌握插入圖片的方法，并會設(shè)置圖片格式；（3）掌握查找替換、格式刷工具等對文字批量處理的方法；（4）會插入頁碼，會區(qū)分圖文混排時的圖片版式。3.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)（選擇、判斷各5題）：單選按鈕）1.封面設(shè)計的三要素是指（）。①圖片 ②圖案③色彩④文字A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.在文章中添加圖片，既可以起到一定的裝飾美化作用，有時也有助于表達作者觀）。A.電腦本地存儲 B.網(wǎng)上獲取 C.自己拍攝 D.以上都可以3.在Word文檔中插入圖片時，默認(rèn)的“環(huán)繞方式（版式）”是（ ）A.上下型環(huán)繞 B.嵌入型 C.四周型環(huán)繞 D.浮于文字上方4.在Word“圖片工具格式”選項卡，則應(yīng)單擊（ ）后再進行進一步設(shè)置。A.①—圖片版式B.②—位置C.③—自動換行D.④—對齊5.下圖為“查找和替換”對話框，以下相關(guān)說法正確的是（ ）。A.“查找內(nèi)容”輸入框可以為空 B.“替換為”輸入框不可以為空C.“替換為”為空時可以刪除“查找內(nèi)容” D.不能查找和替換標(biāo)點符號二、 判斷題1.（ ）。正確 錯誤2.在文章中插入圖片后，設(shè)置不同的“環(huán)繞方式”可以得到不同的裝飾效果。下圖所示的“圖片環(huán)繞方式”是“四周型環(huán)繞”。（ ）正確 錯誤3.使用“格式刷”可以快速復(fù)制文字格式和段落格式，適用于對文檔不同內(nèi)容或段）正確 錯誤4. ）正確 錯誤5.在長文檔中插入頁碼，有助于讀者了解文檔頁數(shù)。在使用“插入”選項卡插入）正確 錯誤作業(yè)分析：（完成作業(yè)約需5～8分鐘）一、選擇題1.D；明確封面三要素，培養(yǎng)設(shè)計意識。2.D；了解圖片的獲取方法，學(xué)習(xí)積累素材。3.B；了解圖片格式設(shè)置中不同版式。4.C；學(xué)習(xí)設(shè)置圖片環(huán)繞方式的其他操作方法。5.C；理解“查找/替換