五年級上冊語文教案42

PAGE1NUMPAGES7頁一、教學(xué)目的22《心正筆正的柳公一、教學(xué)目的11、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝的影響和他正直敢言的良臣形象22、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深入含義能有感情地朗讀課文3、幫3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖職”；會(huì)寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的響和他正直敢言的良臣形象三三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子深入含義四、課文重點(diǎn)：3、4然段、5-7四、課文重點(diǎn)：訓(xùn)練點(diǎn)：5-7然段讀說結(jié)合點(diǎn)：你喜歡文中的柳公權(quán)嗎?為什為什么五、預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：書法是我國藝術(shù)寶庫中的樣樣的一位書法家呢？讀了這篇課文你就知道了1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文2.2.在文中畫出以下詞語，多讀幾遍抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又鐵骨錚錚秘訣抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又結(jié)合上下文〔或查詞典〕解釋詞語〔整理在課本上〕弦外之音沉溺喜不自勝名正言順勸 垂讀課文，考慮以下問5.總讀課文，考慮以下問①.文中哪個(gè)自然段寫了柳公權(quán)的字寫得很好。文中是樣樣描繪柳公權(quán)的字，請你用——畫出來自然段，理解“弦自然段，理解“弦外之音”指的是柳公想借此讓穆宗明白什想借此讓穆宗明白什么自然段，你覺柳公權(quán)借議 勸誡文 7.讀完全文你覺得柳公權(quán)是怎樣的一個(gè)人？ 本在表達(dá)方法在表達(dá)方法上有什么值得你去學(xué)習(xí)的地方個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記是這四大書法家：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。今天我們先來認(rèn)識其中一位〔板書：柳公權(quán)出示課件柳公權(quán)像是這四大書法家：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。今天我們先來認(rèn)識其中一位〔板書：柳公權(quán)出示課件柳公權(quán)像〕，他是怎樣的一位書法家呢？讀讀這篇課文，你就會(huì)知三、精讀品味，三、精讀品味，體驗(yàn)感〔一〕、〔一〕、學(xué)習(xí)第一局部，感受柳公權(quán)的書法成〔出示頭像旁的文字：柳公權(quán)簡介過渡：柳公權(quán)的骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請你從文中找到一句話第一段，理解柳〔出示頭像旁的文字：柳公權(quán)簡介過渡：柳公權(quán)的骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請你從文中找到一句話概括〔二〕、出示幻燈〔二〕、出示幻燈片第二自然段，讀讀，考慮：你從這句話知道了什么？你認(rèn)為這句話在全文起么作用？〔這句話是全文內(nèi)容的概括句,又是引起下文的總句，句，還是承前啟后的過渡句過渡：文中寫了哪些事情來明柳公權(quán)是怎樣做人的明柳公權(quán)是怎樣做人的自然段，在中中圈劃出穆宗和柳公權(quán)神態(tài)的語句，并考慮、交流1、柳公權(quán)書法的秘訣是什2、他只是在談書法嗎?絡(luò)絡(luò)下文說說“弦外之音”指的是什么？〔不是，借書法希望正”。正”。、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽，不怕觸怒皇上嗎？(忠言往往逆耳，但利于行，正因?yàn)樗F錚錚，錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說明他對于國家是無忠誠的，并不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現(xiàn)。)4、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對話然段。可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊考慮么筆正！”讀出柳公權(quán)的真誠與大膽,讀出柳公權(quán)的鐵骨錚錚，不向當(dāng)然段?？勺龊唵蔚漠嬇?，一邊默讀，一邊考慮“都說……”；柳公權(quán)“始終一言不發(fā)”。表現(xiàn)出柳公權(quán)的直，敢言，不逢迎附和，不是趨炎附勢的小人，而是堂堂正“都說……”；柳公權(quán)“始終一言不發(fā)”。表現(xiàn)出柳公權(quán)的直，敢言，不逢迎附和，不是趨炎附勢的小人，而是堂堂正、從哪語、從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正根據(jù)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)展點(diǎn)撥柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)中選賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)承受勸諫，賞罰清楚，這才能使下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝節(jié)罷了”為什么說這是一”為什么說這是一次機(jī)智大膽的直言臣臣都贊頌不已時(shí)，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見有膽識22〕、機(jī)智，表如今他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然又平和地提出對于這件衣服的看法為什么為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？〔柳公權(quán)正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢，讓皇帝都覺得他的格的可貴，皇帝身邊需要這樣的人，不斷指了缺乏?！场矔鹤鋈苏备已?分角色讀5-7書：做人正直敢言齊讀第八自然段，齊讀第八自然段，想象一下：讀到這一段話，你眼前仿佛出了怎樣的情景和畫面？〔柳公權(quán)一面握筆直書，一面大方言……〔六〕、、鐵骨錚錚，筆正心正的柳公權(quán)如一面子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對于國家的忠誠與愛投影出示他的幾幅書法作品，一邊欣賞一邊考慮：他流百世的只是他的字嗎？你從中看出它們分別表達(dá)了哪一種“骨”了嗎？〔正直的良臣形象；鐵骨錚錚，高尚的人品……〔板書：“柳骨”〔七〕、帶著我們的敬〔板書：“柳骨”四、四、整體回歸，總結(jié)全結(jié)合板書，簡要答復(fù)：課文了柳了柳公權(quán)哪幾件事？柳公權(quán)給你留下了怎樣的印象導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)生感悟，一個(gè)國家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更有像柳公權(quán)這樣正直，敢于說真話說實(shí)話的忠臣，國家才會(huì)一個(gè)正直一個(gè)正直敢言的人，一個(gè)“心正筆正”的人。讓我們像他樣，用自己的“心正”工工整整練出一個(gè)個(gè)骨力挺秀的字；認(rèn)真真學(xué)習(xí)，寫出一個(gè)個(gè)頂天立地的“人”字，做一個(gè)“心筆正”的人，堂堂正正的人〔板書：字如〔板書：字如其人人如其“心正筆正”3、選擇一本柳公權(quán)的字帖，看一看、學(xué)一學(xué)板書13、選擇一本柳公權(quán)的字帖，看一看、學(xué)一學(xué)板書心正筆正的柳公“柳骨”做限時(shí)作業(yè) “柳骨”做限時(shí)作業(yè)一、聽 二、把以下詞語補(bǔ)充完好一 〕 〕正 〕順弦 〕之 〕 〕錚錚三、根據(jù)意思寫詞語1.快樂的自己受受