只爭(zhēng)朝夕不負(fù)韶華

只爭(zhēng)朝夕不負(fù)韶華——個(gè)人專業(yè)發(fā)展行動(dòng)改進(jìn)規(guī)劃作為一名從教二十多年的語文老師，我深深愛著這個(gè)職業(yè)。從教經(jīng)歷使我慢慢成長(zhǎng)，有收獲也有有失落。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)改革在不斷深入，我希望自己不僅能夠勝任這份工作，更能夠在大時(shí)代的背景下，為國(guó)家教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，繼續(xù)盡自己綿薄的力量。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不能只憑一腔熱情，更需要腳踏實(shí)地，有計(jì)劃、有目的地努力，需要不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。一、自我現(xiàn)狀分析（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析1.熱愛教育。曾擔(dān)任過語文教師及班主任、教研組長(zhǎng)、教務(wù)副主任、教務(wù)主任等職務(wù)，多年的工作經(jīng)歷讓我積累了經(jīng)驗(yàn)，感受到自己存在的價(jià)值，同時(shí)深深熱愛教育事業(yè)，無怨無悔。2.熱愛學(xué)生。能理解尊重每一位學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們的差異，因材施教，用自身良好的德行影響他們，讓學(xué)生們成為最好的自己。3.熱愛學(xué)習(xí)。樂于學(xué)習(xí)，閱讀書籍，提高個(gè)人修養(yǎng)。善于思考，能積極參加與教育教學(xué)有關(guān)的教研、培訓(xùn)、研修等，并投身于課程改革和教學(xué)研究中。（二）個(gè)人不足剖析1.理論知識(shí)不夠系統(tǒng)。碎片化知識(shí)較多，不成系統(tǒng)，常常知其然不知其所以然，在工作中遇到瓶頸期或者困惑時(shí)，有時(shí)卻找不到門道，不知怎樣突破。2.科研能力有待提升。潛意識(shí)中認(rèn)為教師能把課上好，保證教學(xué)成績(jī)就可以了，對(duì)于教育科研的目標(biāo)、途徑方法等都只停留在感知層面，缺乏深入研究的能力。3.信息技術(shù)能力較弱。開展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的方法、途徑比較單一。

作為一名教學(xué)管理人員，如何有效做好一線教師的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，能力還有所欠缺，還有待于進(jìn)一步提高。二、個(gè)人發(fā)展愿景和發(fā)展目標(biāo)個(gè)人發(fā)展愿景：通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自己的教育理念，能不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)管理的策略，增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，在專家的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的好老師、優(yōu)秀的教學(xué)管理人才。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。每學(xué)年獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文、反思、感悟、教學(xué)案例等。2．教育教學(xué)水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，逐漸形成務(wù)本、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。3．培養(yǎng)學(xué)校青年教師有較大成效。給本校內(nèi)已經(jīng)初露鋒芒的幾位青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，為他們搭建平臺(tái)，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。三、個(gè)人發(fā)展改進(jìn)措施1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得；積極申報(bào)利通區(qū)名師、并加入學(xué)校名師工作室，通過各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)管理水平。2.強(qiáng)化實(shí)踐研究。每學(xué)期聽不少于20節(jié)研究課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。向身邊的名師學(xué)習(xí)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽別人的課，長(zhǎng)自己的能。積極參與學(xué)校的各級(jí)各類課題研究，帶領(lǐng)學(xué)校各教研組開展好基于大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的混合式精準(zhǔn)教研，通過實(shí)踐研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助推自己和其他學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)。每周參加一次精準(zhǔn)教研，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。3.增強(qiáng)協(xié)作能力。虛心聆聽同事的意見或建議，努力在教學(xué)或者教研方面能尋求更深層次的突破，耐心幫助學(xué)校的老師們解決一些教學(xué)困惑，在全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，也能為集體成就的取得添磚加瓦。4.及時(shí)反思總結(jié)。能對(duì)自己工作及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。及時(shí)將有效的經(jīng)驗(yàn)、方法推廣，使自己工作方法、教學(xué)智慧有一