7《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案

*《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案課題猴王出世課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“芝、遂”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呵”。2.了解石猴出世及成為猴王的過(guò)程，感悟石猴勇敢、頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的個(gè)性特點(diǎn)。?3.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)石猴是怎么出世的，是怎么成為猴王的。課前準(zhǔn)備1.制作相關(guān)課件，準(zhǔn)備電視劇《西游記》開頭部分的視頻。(教師)?2.查找《西游記》的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.出示《西游記》中的人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)出人物的名字。?2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)孫悟空的印象。?3.組織學(xué)生簡(jiǎn)介《西游記》及其作者吳承恩。?1.對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)出人物的名字。???2.暢談孫悟空給自己留下的印象。??3.根據(jù)搜集的資料介紹《西游記》及其作者吳承恩。??學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)《西游記》的了解后，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)作者吳承恩及《西游記》有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。二、自學(xué)課文，整體感知(用時(shí)：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出讀不懂的詞句。?2.檢測(cè)、鞏固生字的掌握情況。強(qiáng)調(diào)“遂、迸、挈、劣”等字的讀音。?指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“呵”。?3.指導(dǎo)學(xué)生理解文中半文半白的詞句。?4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分難讀的語(yǔ)句，評(píng)議讀文情況。?5.組織學(xué)生為課文分段，引導(dǎo)學(xué)生為每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題。???1.默讀課文，邊讀邊畫出自己讀不懂的詞語(yǔ)、句子。?2.(1)同桌檢測(cè)生字詞的掌握情況。?(2)完成相關(guān)的字詞練習(xí)，鞏固對(duì)生字的掌握。?3.采用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解不懂的詞句。4.練習(xí)朗讀，達(dá)到讀通順的程度，集體糾正容易讀錯(cuò)或讀不好的句子。?5.交流明確：課文共分為三部分。第一部分(第1自然段)，寫石猴出世；第二部分(第2自然段)，寫發(fā)現(xiàn)水簾洞；第三部分(第3、4自然段)，寫石猴稱王。1.在檢測(cè)生字的掌握情況時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字的讀音：遂(suì)獼(mí)挈(qiè)鐫(juān)劣(liè)2.課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。有些影響閱讀的古今差異較大的詞語(yǔ)，學(xué)生可通過(guò)查字(詞)典的方式解決，有的可由老師直接告訴學(xué)生。三、細(xì)讀課文，深入理解(用時(shí)：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生讀課前導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)語(yǔ)中提出了哪些閱讀要求。?2.組織小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)石猴的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(1)結(jié)合第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石猴的活潑可愛。(2)結(jié)合第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石猴勇敢的性格特點(diǎn)。?(3)結(jié)合第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)石猴聰明、動(dòng)作敏捷、不自私、有大將之風(fēng)的特點(diǎn)。???4.引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心總結(jié)、歸納石猴的特點(diǎn)。(活潑可愛、勇敢無(wú)畏、聰明伶俐、身手不凡。)1.讀課前導(dǎo)語(yǔ)，歸納閱讀要求：石猴是從哪兒來(lái)的？他又是怎么成為猴王的？?2.(1)默讀課文，邊讀邊思考邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫一寫自己的理解。?(2)自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題，其他組同學(xué)幫助解決。?3.(1)①抓住“四面更無(wú)樹木遮陰……化作一個(gè)石猴”感悟石猴的出生環(huán)境及出生經(jīng)過(guò)的神奇。?②抓住“那猴在山中……朝游峰洞之中”了解石猴日常生活的多個(gè)方面。?①抓住“我進(jìn)去！我進(jìn)去”體會(huì)石猴勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。?②抓住“他瞑目蹲身……徑跳入瀑布泉中”體會(huì)石猴的動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)過(guò)人。?朗讀第3、4自然段，討論交流石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)。?①嘗試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括水簾洞中的景象。(天造地設(shè))?②討論交流石猴的特點(diǎn)。(不自私、樂于與他人分享)③抓住“跳過(guò)橋頭……只搬得力倦神疲方止”想象眾猴進(jìn)入水簾洞后的表現(xiàn)。?④抓住“石猴端坐上面道……何不拜我為王”體會(huì)石猴不僅有過(guò)人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計(jì)，天生就是做首領(lǐng)的材料。?⑤全班齊讀句子“眾猴聽說(shuō)，即拱伏無(wú)違……遂稱美猴王”理解“拱伏無(wú)違”的含義，明確眾猴都很佩服石猴，是真心服從于他。?4.總結(jié)歸納石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)。并用四字詞語(yǔ)概括石猴的特點(diǎn)。1.在出示表現(xiàn)石猴日常生活的句子時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的寫作特點(diǎn)，明確寫法。???????????2.在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)白話文語(yǔ)言的概括性。???????3.教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機(jī)結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹立起來(lái)。四、深入體會(huì)，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘)1.出示《猴王出世》的視頻資料，請(qǐng)學(xué)生欣賞。?2.引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的孫悟空的故事。????1.欣賞《猴王出世》的視頻資料。2.交流補(bǔ)充：如“官封弼馬溫”“大鬧天宮”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。教師在教學(xué)中可以借助其他視頻資料、文字資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)孫悟空的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。?五、課外延伸，鼓勵(lì)閱讀(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中最喜歡的句子，指導(dǎo)積累。?2.引導(dǎo)學(xué)生課