幼兒園健康教育隨筆

幼兒園健康教育隨筆教育隨筆沒(méi)有什么格式的要求，不需要有什么論點(diǎn)論據(jù)，文字也可長(zhǎng)可短。下面為大家?guī)?lái)了幼兒園健康教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫到大家。每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門(mén)，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)在幼兒園大門(mén)外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。在這期間幼兒要讓家長(zhǎng)買(mǎi)零食吃，有的小朋友家長(zhǎng)瞬時(shí)會(huì)教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì)拉肚子的?！ㄐ∨笥延械臅?huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，而有的孩子只要家長(zhǎng)不給他買(mǎi)，直接就哭起來(lái)，絲毫都不會(huì)顧及周?chē)藢?duì)他的看法，對(duì)自己家長(zhǎng)的看法。我們班李仕江小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢(qián)，跑去攤位上買(mǎi)零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來(lái)幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李仕江小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì)生病的?！?老師我就是覺(jué)得好吃，才讓爺爺買(mǎi)的，吃零食對(duì)身體不好，那我以后不吃了?！ㄎ颐刻於荚谟^(guān)察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒(méi)有吃，他的爺爺反而買(mǎi)一些水果，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛(ài)吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。幼兒園里每天早上吃完早餐后都會(huì)點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友就會(huì)大聲喊："到〃可有意思了。有的答"到〃的聲音又細(xì)又高。有的答〃到〃的聲音又粗又大，而有的孩子答“到〃的聲音又細(xì)幼小……從小朋友答到的聲音里就知道這個(gè)孩子的性格，不用看就知道是誰(shuí)的聲音。但也有孩子答"到〃時(shí)老是心不在焉。班上有個(gè)男孩叫健健，這個(gè)孩子個(gè)性強(qiáng)，每次點(diǎn)他的名字他總是一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)甚至喊幾遍他也無(wú)動(dòng)于衷。于是我說(shuō)："咱班的健健今天沒(méi)來(lái)吧，那中午就不給他分飯了。〃說(shuō)完我偷偷的瞄了他一眼，他還是沒(méi)有任何反應(yīng)，剛想批評(píng)他忽然一想，對(duì)這樣的孩子不能批評(píng)，說(shuō)不定會(huì)造成孩子恐懼的心理，于是我換了一種口氣："明天點(diǎn)名時(shí)，我選一個(gè)今天答到最快，聲音最洪亮的小朋友來(lái)點(diǎn)名?！ü缓竺娴暮⒆哟鸬綍r(shí)聲音又大又快。第二天，我選了易榮軒來(lái)點(diǎn)名，孩子們果然一個(gè)比一個(gè)答得快就連健健也自覺(jué)的加入答“到〃的氛圍中，過(guò)了幾天他也站在前面點(diǎn)小朋友的名。現(xiàn)在孩子們?cè)诿刻煸绮秃蠖紶?zhēng)先恐后的主動(dòng)點(diǎn)名了。從這件事可以看出，有時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式，換一種孩子感興趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這樣也許會(huì)起到更好的教育效果,也只有這樣才能真正走進(jìn)孩子的心里。這學(xué)期，我又接任了一個(gè)新班的班主任。這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內(nèi)傳來(lái)兩位女生的爭(zhēng)吵聲，我急忙走進(jìn)教室，只見(jiàn)兩個(gè)女生爭(zhēng)吵聲由小到大，越來(lái)越激烈，兩人爭(zhēng)得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來(lái)?！ㄎ男勒f(shuō)。“明明是在你的課桌下，你為什么不撿？〃露露說(shuō)?！澳阋獔?zhí)行班級(jí)的衛(wèi)生規(guī)定〃……原來(lái)兩位同學(xué)為誰(shuí)應(yīng)該撿起紙片爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)?！捌耪f(shuō)婆有理，媳說(shuō)媳有理〃?；ゲ幌嘧?。見(jiàn)我走進(jìn)教室，開(kāi)始有短暫的沉默。一會(huì)兒，又重新?tīng)?zhēng)持起來(lái)。一張小小的紙片，竟然引起兩位學(xué)生的激烈爭(zhēng)持。我覺(jué)得應(yīng)該借用這件小事，給學(xué)生一個(gè)明確答案。我簡(jiǎn)單地了解了一下這件事原因。便問(wèn)：“同學(xué)們覺(jué)得這件事應(yīng)該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？〃同學(xué)們沒(méi)有想到我會(huì)提出這樣問(wèn)題，誰(shuí)也不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，只是互相望著。你看看我，我望望你，教室里出現(xiàn)了難得的寂靜。幾分鐘后，學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向我，期待從我看口中得到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。我知道這是學(xué)生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里，老師是至高神圣的，也是最有權(quán)威的，老師的話(huà)永遠(yuǎn)是對(duì)的。小朋友的告狀，在中班是最明顯的時(shí)候，但是大班的小朋友也有這樣的"現(xiàn)象〃，有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小朋友都告狀的話(huà)，老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度，對(duì)待他們的〃好意〃。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的，只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。我們班的翊軒小朋友，從入園開(kāi)始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆匆的跑到辦公室，對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我〃。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊：“老師，他欺負(fù)我?！ㄎ也乓庾R(shí)到，哦，他在告狀啊，我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō)：〃是誰(shuí)?。空l(shuí)敢氣我們的翊軒?。　ㄎ覜_出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊，小朋友指著董懿萱說(shuō)：“是她，她往孫翊軒的本子上畫(huà)畫(huà)，還撕爛了孫翊軒的本子。〃董懿萱的是一個(gè)有男孩性格的小女孩，我對(duì)董懿萱說(shuō)，你自己說(shuō)，你有沒(méi)有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō)，最后，我又問(wèn)了幾次