統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元?？家族e檢測卷-（含答案）

統(tǒng)編版語文五年級上冊第八單元?？家族e檢測卷-（含答案）第八單元常考易錯檢測卷-語文五年級上冊統(tǒng)編版

一．選擇題（共6小題）

1．下列加點的字的注音全都正確的一項是（）。

A．斬殺（zhǎn）呻吟（shēn）過癮（yǐng）

B．報償（cháng）反饋（kuì）恥辱（cǐ）

C．豈能（qǐ）領悟（wù）磁石（cí）

D．鑒定（jiàn）派遣（qiǎn）傳記（chuán）

2．下列各組詞語中，加點字的意思不同的一項是（）

A．應接不暇無暇兼顧B．同心協(xié)力協(xié)同作戰(zhàn)

C．相依為命依山傍水D．心曠神怡胸襟曠達

3．下面句子中加點詞語使用有誤是（）

A．我們應該珍惜時間，好好學習，這個道理是不言而喻的。

B．他把這碗米飯囫圇吞棗地吃完了。

C．我自食其力，不危害他人，自然過得心安理得。

D．人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

4．“這真是初生牛犢不怕虎的勇氣！"應放入（）處。

蘇軾年少時，寫了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。①其父蘇洵看見后，卻擔心他小小年紀狂妄自大，自滿不前。②于是，蘇洵把對聯(lián)改了一下：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。③蘇軾見了，改變了自己的態(tài)度，更加發(fā)奮讀書，④終于取得了非凡的成績。

A．①處B．②處C．③處D．④處

5．“心既到矣，眼口豈不到乎？”對這句話理解正確的是（）

A．心既然到了，眼口也不一定到。

B．心既然到了，眼口一定不到。

C．心既然到了，眼口難道會到嗎？

D．心既然到了，眼口難道會不到嗎？

6．下面說法中不正確的一項是（）。

A．“默而識之，學而不厭，誨人不倦"講的是學習態(tài)度和學習方法。對自己，“學而不厭”；對他人，“誨人不倦"。

B．朱熹在“三到”中，強調了“心到"的重要，這是因為“三到之中，心到最急”。

C．曾國藩是宋朝著名的理學家，他認為讀書要有志、有識、有恒。

D．“有恒則斷無不成之事"的意思是有恒心就沒有做不成的事情。

二．填空題（共6小題）

7．結合句子，讀拼音，寫詞語。

在書店，姐姐從一本bàokān上看到y(tǒng)ìpiān感興趣的文章，便坐在地上jīnjīnyǒuwèi地看起來。

8．辨字組詞。

誨謂誦

晦喂頌

9．寫出下面句子中加點詞語的近義詞。

（1）對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。

（2）我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

（3）比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》

10．選詞填空。

督促催逼催促

（1）我每次都在母親的下含淚上床。

（2）凡事都要靠自覺，不能總指望著別人。

（3）他在壞人的之下做出了不明智的決定。

11．把詞語補充完整，再選詞填空。

一___________半___________勉勉______________________然無___________

哭哭______________________亡盛______________________神移

栩栩_________________________________朧朧無病______________________

（1）在學習上，我們不能滿足于。

（2）這次展會上的雕塑品件件雕刻得，惟妙惟肖。

（3）濃濃的夜霧中，天邊的月亮的，有種別樣的美。

12．讀一讀，照樣子寫一寫。

例：書，被稱為人類文明的“長生果"。

書，被稱為。

例：書籍是全世界的營養(yǎng)品。

書籍是。

例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是，也是___。

三．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

13．課內(nèi)閱讀。

此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈"，把“諸”念作“者"之類，因為只學過那個字的一半。

我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反"的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

居然——結局——

（2）作者為什么喜歡讀《水滸傳》？

____________

（3）從作者的讀書經(jīng)歷中，你感受到了什么？

____________

（4）你贊成作者小時候讀《三國演義》時“一知半解”的讀書方法嗎？說說你的看法。

____________

14．閱讀文章，回答問題。

走到書里去

有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個傾向，就是把大部分的時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博）___________，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪毫）___________不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識，也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或漫畫，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和漫畫，雖然也能讓你感受到藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。

如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，熒光屏前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

求知和文學欣賞的方式變得多種多樣，這是現(xiàn)代人莫大的幸福。我們再也不必“囊螢夜讀"“手不釋卷”，而能夠在歡笑里、蹦跳中增長知識。不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走到書里去，浸浴在“讀書之樂，樂融融；讀書之樂，樂陶陶"的境界里。

（1）在文中橫線上選出正確的字。

（2）聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。

①膚淺：

②莫大：

（3）作者把閱讀比喻成的宴席，把比喻成的快餐。

（4）閱讀第4自然段，說說讀小說和看影片有什么不同。

____________

（5）用“”畫出文中表明作者觀點的句子，并說說你的理解。

____________

（6）你在課外一定閱讀過很多書籍吧，哪本書給你留下的印象最深刻？寫一寫你的感受。

____________

四．習作（共1小題）

15．培根說：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。"在你的童年生活中，你有過哪些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選其中的一件事寫下來，題目自定。（450字以上）

第八單元?？家族e檢測卷-語文五年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）

1．【解答】A.有誤，“過癮”的“癮"應讀“yǐn”。

B.有誤，“恥辱"的“恥”應讀“chǐ"。

C.正確。

D.有誤，傳：讀[chuán]時，指由一方交給另一方；由上代交給下代。讀[zhuàn]時，指敘述歷史故事的作品（多用于小說名稱）《水滸傳》等。故在“傳記”中應讀“zhuàn"。

故選：C。

2．【解答】A．相同，兩個成語中的“暇”都是“空閑"的意思；

B．相同，兩個成語中的“協(xié)”都是“合"的意思；

C．不同，“相依為命”中的“依"是“依靠”的意思；“依山傍水"中的“依”是“靠近"的意思。

D．相同，兩個成語中的“曠”都是“曠達"的意思。

故選：C。

3．【解答】A、C、D正確。

B．有誤，囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

故選：B。

4．【解答】結合句意段意，應放在①處，蘇軾的這幅對聯(lián)表現(xiàn)出了初生牛犢不怕虎的勇氣。

故選：A。

5．【解答】這個句子出自課文《古人談讀書》?！靶募鹊揭樱劭谪M不到乎”意思是心既然到了，眼口一定會到。也就是說心既然到了，眼口難道會不到嗎？

故選：D。

6．【解答】A．“默而識之，學而不厭，誨人不倦"講的是學習態(tài)度和學習方法。對自己，“學而不厭”；對他人，“誨人不倦"。故A表述正確。

B．朱熹在“三到”中，強調了“心到"的重要，這是因為“三到之中，心到最急”。故B表述正確。

C．曾國藩是清朝著名的理學家，他認為讀書要有志、有識、有恒。故C表述錯誤。

D．“有恒則斷無不成之事"的意思是有恒心就沒有做不成的事情。故D表述正確。

故選：C。

二．填空題（共6小題）

7．【解答】故答案為：

報刊一篇津津有味

8．【解答】故答案為：

教誨所謂誦讀

隱晦喂食歌頌

9．【解答】（1）尤其：更加，特別的意思。近義詞“特別”。

（2）個性：個人特有的能力、氣質、興趣、性格等心理特性的總和。近義詞“特性"。

（3）煩瑣：繁雜瑣碎。近義詞“瑣碎”。

故答案為：

（1）特別；

（2）特性；

（3）瑣碎。

10．【解答】督促：監(jiān)督催促。

催逼：催促逼迫。

催促：督促，促使。

（1）根據(jù)語義，應選“催促"。

（2）根據(jù)語義，應選“督促”。

（3）根據(jù)語義，應選“催逼"。

故答案為：

（1）催促；

（2）督促；

（3）催逼。

11．【解答】一知半解勉勉強強安然無恙

哭哭啼啼興亡盛衰心動神移

栩栩如生朦朦朧朧無病呻吟

（1）一知半解：形容知道得少，理解得也不深。

（2）栩栩如生：形容藝術形象生動逼真，像活的一樣。

（3）朦朦朧朧：模模糊糊，不清楚。。

故答案為：

知解強強安恙

啼啼興盛心動

如生朦朦呻吟

（1）一知半解；

（2）栩栩如生；

（3）朦朦朧朧。

12．【解答】第一個例句的形式為“書，被稱為什么”，仿寫時注意。

第二個例句的形式為“書籍是什么"，仿寫時注意。

第三個例句的形式為“一本你喜愛的書就是什么，也是什么”，仿寫時注意。

故答案為：

人類智慧的“鑰匙"；

人類的精神食糧；

一件珍寶一位隨時可以幫助你的老師。

三．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

13．【解答】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。居然：表示沒想到，出乎意料。近義詞“竟然”。結局：結果；收場；指文學作品中情節(jié)的最后結束部分。近義詞“結果"。

（2）考查對文段內(nèi)容的理解和分析。由“那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了”可知，作者喜歡讀《水滸傳》是因為書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深都有極其生動的性格。

（3）考查對文段內(nèi)容的理解。由第二段可知，作者小時候很愛看書，都是入情入境地看，自己完全沉浸在故事中。

（4）考查的是思維拓展能力。由“自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白"這句話，可以看出讀書可以一邊讀一邊理解，這樣儲備的知識也越來越多?？梢試@這個中心，表達自己的觀點。比如：我贊同，讀書并不一定是剛開始就都會閱讀，對于不認識的字詞要用字典查閱，帶著問題閱讀，遇到不會的也不要害怕，多閱讀，理解的知識就更多一些。

故答案為：

（1）竟然結果；

（2）因為書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深都有極其生動的性格。

（3）我贊同，讀書并不一定是剛開始就都會閱讀，對于不認識的字詞要用字典查閱，帶著問題閱讀，遇到不會的也不要害怕，多閱讀，理解的知識就更多一些。

14．【解答】（1）考查選擇正確漢字的能力。廣博：范圍大，方面多（多指人的知識、學問）。應選“博”，而“搏"與動作有關，如“搏斗”，故劃去“搏"。毫不費力：一點也不費力，應選“毫”，這個“豪"可組詞為“自豪”。

（2）考查理解詞語的能力。聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。“膚淺"就是淺薄、不深刻?！澳蟆本褪菦]有比這個再大。

（3）考查了對句子的理解。從“如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐"可知答案。

（4）考查了對內(nèi)容的理解。從“在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的”可知答案。

（5）考查閱讀理解能力。文中表明作者觀點的句子如：千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走到書里去，浸浴在“讀書之樂，樂融融；讀書之樂，樂陶陶"的境界里。我的理解是：通過閱讀才能真正地走進故事中，感受到人物的鮮活生動，有血有肉，感受到語言文字的凝練含蓄，字字珠璣。而電視前的觀賞是以消遣為主，達不到閱讀文字的境界。

（6）考查拓展理解。在課外閱讀過很多書籍，其中《神筆馬良》這本書給我留下的印象最深刻，讀了《神筆馬良》這篇民間神話故事，我深深地被馬良那種刻苦學習，幫助窮苦人和不怕壞人的精神所感動了。

故答案為：

（1）博毫；

（2）①淺薄、不深刻②就是沒有比這個再大；

（3）細嚼慢咽電視前的觀賞便捷；

（4）讀小說是細致的、雋永的，又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌?，欣賞的過程