教研教學(xué)工作總結(jié)參考范本（二篇）

第5頁共5頁教研教學(xué)?工作總結(jié)?參考范本?半年來?，英語教?研組在學(xué)?校各級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?指導(dǎo)下，?在教導(dǎo)處?的直接領(lǐng)?導(dǎo)下，按?照教導(dǎo)處?的部署，?學(xué)期初制?定了務(wù)實?的學(xué)期工?作計劃，?一學(xué)期共?組織教研?活動__?__次，?平均每周?一次。我?們認(rèn)真實?踐著既定?的教研戰(zhàn)?略，全面?優(yōu)質(zhì)地完?成了學(xué)期?工作任務(wù)?。為把今?后工作做?得更好，?現(xiàn)從以下?幾方面加?以總結(jié)。?1.求?真務(wù)實，?抓好“三?課”的說?、講、評?工作。?英語教研?組本學(xué)期?面臨“兩?多”的困?難，即：?教材多，?差生多。?“三課”?的說、講?、評工作?是本學(xué)期?學(xué)校教研?工作的重?點之一，?因此，更?是本組教?研工作的?重中之重?。根據(jù)學(xué)?期初學(xué)校?的整體要?求，英語?教研組學(xué)?期內(nèi)共安?排了十二?節(jié)不同形?式的.公?開課從整?體上看，?____?節(jié)課的課?前準(zhǔn)備是?充分的，?____?位教師的?授課態(tài)度?是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?;各節(jié)課?盡管課形?不同，但?是都能體?現(xiàn)新課改?的思想，?都能體現(xiàn)?教者的創(chuàng)?新意識，?都能以提?高學(xué)生聽?說讀寫諸?能力為教?學(xué)目標(biāo)，?都能充分?利用多媒?體輔助課?堂教學(xué)。?這當(dāng)中?，青年教?師在各方?面雖顯稚?嫩，卻不?乏執(zhí)著;?老教師雖?身經(jīng)百戰(zhàn)?，卻依然?執(zhí)著，謙?虛嚴(yán)謹(jǐn);?不論年輕?與否，均?與學(xué)生融?為一體，?師生配合?都是那么?默契;說?課與評課?過程是“?三課”活?動的重要?環(huán)節(jié)。_?___節(jié)?課的評課?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?教導(dǎo)處和?學(xué)科內(nèi)外?老師們的?大力支持?，評課積?極熱烈，?收到了預(yù)?期的良好?效果，使?講課著與?聽評課者?都受到一?定的教益?。因此，?我們覺得?：“三課?”的活動?形式的確?是開展學(xué)?科教研的?良好方式?，今后我?們將繼續(xù)?堅持下去?。2.?發(fā)揮課堂?教學(xué)的功?能，圍繞?“三點”?搞教研。?課堂教?學(xué)是課程?改革實驗?的基本途?徑，只有?切實改進(jìn)?課堂教學(xué)?方法，用?新課程理?念指導(dǎo)新?的教學(xué)行?為，課程?改革才能?取得實效?性發(fā)展。?本學(xué)年，?我們結(jié)合?教學(xué)常規(guī)?工作管理?檢查，深?入課堂，?積極探索?與新課程?相適應(yīng)的?教學(xué)方法?改革，幫?助教師形?成由主客?體關(guān)系轉(zhuǎn)?向相互交?往關(guān)系、?由以講為?主轉(zhuǎn)向合?作探究為?主、由接?受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?向發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、由黑?板粉筆的?單一手段?轉(zhuǎn)向多媒?體教學(xué)手?段的應(yīng)用?等新的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)評價觀?(關(guān)注并?利用學(xué)生?的生活經(jīng)?驗、三維?度的有機(jī)?結(jié)合、開?拓學(xué)生學(xué)?習(xí)的時間?和空間、?立足于人?而不是物?化的知識?等)貫穿?于對老師?的課堂教?學(xué)評價中?，引導(dǎo)學(xué)?校和老師?改變評課?方法，從?而改變教?學(xué)方法，?在舊教材?中體現(xiàn)了?新理念，?為順利過?渡到新教?材實驗做?好觀念上?的準(zhǔn)備。?3.積?極開展教?改課題實?驗研究工?作。教?育科研是?現(xiàn)代教師?的重要標(biāo)?尺。一年?來，我們?重視抓教?改課題實?驗研究，?促使教師?成為科研?型人才，?也邁出了?可喜的一?步。__?__年市?立項英語?科"全國?十五課題?，融入新?課程理念?，開展現(xiàn)?場研討，?擴(kuò)大參與?面。在明?年送材料?接受市教?科所的結(jié)?題驗收。?課題的實?驗研究，?對提高教?師的科研?水平、改?進(jìn)教學(xué)方?法、深化?教育教學(xué)?改革、推?進(jìn)課程改?革，都起?著很大的?促進(jìn)作用?。教研?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范本（二?）1.?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更?新了教育?觀念開?學(xué)初，我?們?nèi)M老?師認(rèn)真研?讀了《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》，了?解了每個?年級段的?教學(xué)目標(biāo)?和要求，?尤其是我?們五年級?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?，并開展?了新課程?理論下的?課堂教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)討論?。之后又?通過個人?自學(xué)、組?內(nèi)交流等?多種方式?來學(xué)習(xí)新?課程，把?握新課程?，以轉(zhuǎn)變?觀念，形?成新的課?程觀、教?師觀、教?學(xué)觀、課?堂觀、質(zhì)?量觀。除?了研讀好?《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，我們組?的語文老?師還閱讀?了《培養(yǎng)?孩子好習(xí)?慣108?法》、《?成為優(yōu)秀?教師的_?___個?好習(xí)慣》?《小學(xué)語?文教師》?等書籍。?大家在讀?書交流活?動中，都?能夠把讀?書的不同?體會進(jìn)行?交流。容?瑪麗老師?認(rèn)為，教?育孩子不?是隨隨便?便的，我?們每一位?老師隊都?應(yīng)該對每?個孩子負(fù)?責(zé)，憑良?心做教育?。林秀霞?老師在看?了《小學(xué)?語文教師?》后說：?“學(xué)習(xí)不?僅僅是老?師教學(xué)生?被動地學(xué)?習(xí)，互動?學(xué)習(xí)才是?溝通心靈?的橋梁。?”吳冬梅?老師看了?《成為優(yōu)?秀教師的?____?個好習(xí)慣?》，認(rèn)為?我們教師?的幸福源?于學(xué)生的?點滴進(jìn)步?。2.?繼續(xù)開展?校內(nèi)教學(xué)?教研活動?這學(xué)期?我們五年?級組按照?學(xué)校安排?率先在第?四、五周?由王校長?和容瑪麗?老師和吳?冬梅老師?同課異構(gòu)?，上《秦?兵馬俑》?一課。在?上這三節(jié)?課時，我?們組繼續(xù)?圍繞“如?何培養(yǎng)學(xué)?生語言積?累與運用?的能力”?的研究主?題展開備?課。在三?節(jié)課上老?師們都能?注重學(xué)生?通過聽說?讀來積累?語言文字?并進(jìn)行了?寫的練習(xí)?。為了配?合三節(jié)課?的主題研?究，黎颯?老師還做?了《淺談?如何提高?學(xué)生的語?言文字運?用能力》?的大組講?座，從幾?方面來談?了在語文?教學(xué)中提?高語言文?字運用能?力的一些?想法和做?法。同時?我們組在?這學(xué)期還?聽了各年?級的同課?異構(gòu)課，?并認(rèn)真地?進(jìn)行了評?課。除此?之外我們?還聽了書?法專家講?師胡一帆?的書法課?和講座，?市培訓(xùn)院?的李學(xué)慧?老師關(guān)于?六年級備?考分析會?。3.?進(jìn)一步落?實集體備?課制度?課堂教學(xué)?是主渠道?、主陣地?，是教學(xué)?教研工作?的重中之?重，扎實?而有效地?開展課堂?教學(xué)，不?僅為教師?們才能的?施展提供?了一個自?我挑戰(zhàn)的?舞臺，更?是培養(yǎng)、?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?的學(xué)習(xí)實?踐基地。?在這樣的?活動背景?之下，我?們組每位?語文老師?認(rèn)真?zhèn)湔n?，盡量做?到備教材?、備學(xué)生?，備出本?班學(xué)生特?點，備出?新意。“?尺有所短?，寸有所?長?！泵?個人都有?他的長處?和短處，?如果能相?互學(xué)習(xí)、?相互借鑒?，揚長避?短，我們?的工作就?能事半功?倍。但由?于種種原?因，以往?集體備課?常常流于?形式。本?學(xué)期我們?認(rèn)真落實?教導(dǎo)處有?關(guān)規(guī)定，?嚴(yán)格紀(jì)律?要求，改?進(jìn)組織方?式，在備?課組內(nèi)實?行定課題?、定時間?、定主講?人、全體?參加的做?法，在很?大程度上?提高了集?體備課的?質(zhì)量。在?集體備課?中我們力?求做到統(tǒng)?一思想，?統(tǒng)一進(jìn)度?，統(tǒng)一練?習(xí)，特別?是在備教?學(xué)目標(biāo)，?備學(xué)生練?習(xí)，備教?學(xué)方法時?能集思廣?益，取長?取短，同?時通過集?體備課，?及時了解?教育教學(xué)?情況，針?對教材的?特點，不?斷地進(jìn)行?探索、改?革、創(chuàng)新?。4.?開展了豐?富的語文?活動5?.在團(tuán)結(jié)?合作中共?同提高?我們教研?組的幾位?語文教師?，在生活?中、工作?中相互關(guān)?心、相互?幫助，使?教研組的?老師親如?一家，更?增強(qiáng)了工?作的戰(zhàn)斗?力和凝聚?力。老師?們積極思?考、嘗試?，任何一?個對教學(xué)?有利的做?法在我們?教研組內(nèi)?都能展開?。我們的?教研活動?人人參與?，全員提?高。三位?上研究課?的教師能?認(rèn)真準(zhǔn)備?研究課，?其他老師?們共同參?與備課、?研討，從?各語言點?的分析到?課文難點?、重點的?把握，從?教學(xué)方法?的應(yīng)用到?學(xué)生學(xué)法?的研討，?點點滴滴?，一絲不?茍，精益?求精。講?課的教師?積極準(zhǔn)備?，虛心聽?取建議，?評課的教?師們踴躍?發(fā)言，不?偽飾、不?做作，真?心地幫上?課者。復(fù)?習(xí)階段