班主任年終工作總結(jié)與展望范本（4篇）

第11頁共11頁班主任年?終工作總?結(jié)與展望?范本班?主任是一?個班集體?的靈魂。?班主任工?作又是一?項十分平?凡甚至十?分繁瑣的?工作，但?正是在這?平凡和繁?瑣之下，?卻蘊含著?這項工作?的重大意?義。在本?學(xué)期的班?主任工作?中，為了?能搞好本?班的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，提高學(xué)?生德、智?、體、美?、勞等多?方面的素?質(zhì)，我在?擔(dān)任三年?級的班主?任工作時?，主要做?了下面幾?方面的工?作：一?、深入學(xué)?生、親近?、了解學(xué)?生，做學(xué)?生的朋友?。多年?的班主任?工作告訴?我：只要?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，只要?你真心地?喜歡學(xué)生?，學(xué)生就?會喜歡你?。只要心?中充滿愛?就一定能?教育好孩?子們。因?我積極深?入班級，?深入學(xué)生?，我們班?的學(xué)生年?齡小，比?較有個性?，大部分?的學(xué)生都?有很強(qiáng)的?接受能力?，學(xué)習(xí)的?積極性也?比較高。?但很多學(xué)?生好講好?動，行為?習(xí)慣不太?好。上課?時亂喊亂?叫，自我?約束能力?差，班干?部也缺乏?威信，不?能很好的?幫助老師?管理好班?級。在衛(wèi)?生、自習(xí)?等方面也?缺乏自覺?性。而且?有一部分?學(xué)生比較?懶惰，缺?乏耐心，?學(xué)習(xí)上沒?有上進(jìn)心?，經(jīng)常有?不交作業(yè)?、不寫作?業(yè)現(xiàn)象。?針對學(xué)?生的特點?以及學(xué)生?中存在的?問題，我?沒有急于?采取措施?，而是本?著親其師?，才能信?其道的思?想，尋找?時間、尋?找機(jī)會接?近學(xué)生，?了解學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活中存?在的問題?，從生活?上、學(xué)習(xí)?上體貼和?關(guān)心他們?，和他們?進(jìn)行思想?交流，讓?他們感受?到我對他?的親近和?愛。這樣?，學(xué)生就?敢于和我?接近了，?愿意聽我?的話，接?受我的批?評、教育?了。所以?，經(jīng)過一?段時間的?努力后，?學(xué)生中不?交作業(yè)等?不良現(xiàn)象?大有改觀?。二、?加強(qiáng)學(xué)生?思想教育?，培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，是順?利開展班?主任工作?、形成良?好班集體?的基礎(chǔ)。?而良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，必須從?學(xué)生思想?認(rèn)識的加?強(qiáng)上來落?實。因此?，在本學(xué)?期的班主?任工作開?展過程中?，我從學(xué)?生的思想?教育入手?，重點培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的良?好習(xí)慣。?第一、?行為規(guī)范?教育，也?包括法制?、社會公?德教育。?由于學(xué)?生的年齡?小，自我?約束力差?，所以對?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)是?常抓不懈?。開學(xué)初?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)容?，督促學(xué)?生在思想?上提高認(rèn)?識，平時?，發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?者某個小?組做得好?的及時表?揚，在班?中樹立榜?樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象?及時糾正?。在班里?實行班干?部分工負(fù)?責(zé)，讓學(xué)?生自己管?理自己。?對有些學(xué)?生多講、?多提醒、?多督促，?對隨地亂?扔、說臟?話、不按?時完成作?業(yè)、上課?不注意聽?講等不好?行為及時?指出，要?求改正。?一學(xué)期來?，絕大部?分學(xué)生都?能自覺遵?守行為規(guī)?范，維護(hù)?集體榮譽(yù)?。第二?，集體主?義教育。?集體主?義精神要?求個人的?行為融入?集體之中?，個人要?服從集體?。由于家?庭、社會?等多方面?的影響，?學(xué)生自我?意識較強(qiáng)?，缺乏顧?全大局的?意識和行?為的自覺?性。所以?，開學(xué)來?，通過學(xué)?校的三操?、隊列比?賽和各種?豐富多彩?的體育活?動及學(xué)校?組織的集?體活動，?增強(qiáng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感，樹?立集體意?識，教育?學(xué)生團(tuán)結(jié)?協(xié)作、互?幫互學(xué)，?增進(jìn)友誼?，大家共?同進(jìn)步，?并通過參?與，培養(yǎng)?學(xué)生的一?榮俱榮、?一損俱損?的集體意?識，大大?增進(jìn)了集?體的凝聚?力。在各?種活動中?，我班學(xué)?生都表現(xiàn)?的比較突?出第三?，學(xué)習(xí)重?要性教育?。三、?做好家訪?工作。?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長?聯(lián)系，取?得家長協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?育好。平?時我都注?意做好這?個工作，?特別是那?些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的?同學(xué)，更?要與家長?共同管教?。以前有?六、七個?同學(xué)經(jīng)常?不按時完?成作業(yè)，?做事總是?拖拖拉拉?，得過且?過。因此?，我及時?聯(lián)系家長?，向家長?反映孩子?在校表現(xiàn)?，并于家?長共同商?量解決辦?法，對家?長提出加?強(qiáng)對孩子?的監(jiān)督管?理和家庭?輔導(dǎo)的要?求。后來?，經(jīng)過老?師和家長?的多次教?育，這一?部分學(xué)生?現(xiàn)在改變?很大，基?本能及時?完成作業(yè)?了，學(xué)習(xí)?成績也提?高了不少?。本學(xué)?期，雖然?通過我班?全體師生?的共同努?力，己經(jīng)?形成了班?風(fēng)比較正?，學(xué)風(fēng)比?較濃，同?學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛、?刻苦學(xué)習(xí)?、互相幫?助、遵守?紀(jì)律的良?好局面，?形成一個?具有較強(qiáng)?凝聚力、?核心力和?向心力的?集體。但?在本學(xué)期?的工作中?，還存在?很多有待?加強(qiáng)和改?進(jìn)的問題?。比如學(xué)?生的各方?面能力比?較差，自?我約束力?不強(qiáng)，學(xué)?生課堂習(xí)?慣不太好?和自我管?理能力差?等。還有?一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏積極?、主動性?，跟不上?其他同學(xué)?的步伐，?學(xué)習(xí)成績?差，影響?班級的整?體成績。?這都有待?于下學(xué)期?班主任工?作的加強(qiáng)??？傊?，小學(xué)班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠?地捧著一?顆愛心，?加深自己?的理論修?養(yǎng)，在實?踐中不斷?完善自己?，形成系?統(tǒng)科學(xué)的?班主任工?作方法，?是完全能?夠干得非?常出色而?游刃有余?的。下學(xué)?期，我將?揚長避短?，竭盡全?力，把班?主任工作?做得做的?更好。?班主任年?終工作總?結(jié)與展望?范本（二?）小學(xué)?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點做法和?體會。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?二、細(xì)處?關(guān)愛，親?近學(xué)生?愛，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛?學(xué)生?！?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見真情，?真誠的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠?的付出愛?時，收獲?的必定是?孩子更多?的愛!感?受孩子們?的心靈之?語，便是?我最快樂?的一件事?!”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我?認(rèn)為，首?先要蹲下?來，以孩?子的視角?觀察事物?，用孩子?能聽懂的?話和他們?交流。其?次，要注?重細(xì)節(jié)教?育，把該?做的事指?導(dǎo)到位，?因為他們?很想按照?老師的要?求去做，?很想把事?情做好。?四、示?范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育?家烏申斯?基曾有過?這樣一段?話：“教?師個人的?范例，對?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”低年級?的學(xué)生對?自己的班?主任是一?個怎樣的?老師，他?們會留心?觀察班主?任的每一?個動作、?每一個眼?神、每一?種表情，?會細(xì)心傾?聽班主任?的每一句?話，他們?對班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。班?主任的自?身素質(zhì)，?道德修養(yǎng)?，班主任?的一言一?行，一舉?一動，無?形之中會?成為全班?幾十個孩?子的榜樣?。因此，?在班級工?作中我時?刻注意自?身形象，?事事從我?做起，以?良好的形?象率先垂?范，潛移?默化的影?響著我的?學(xué)生。凡?要求學(xué)生?做到的，?教師首先?自己做到?，而且做?得更好。?要求學(xué)生?講衛(wèi)生，?不隨便亂?扔垃圾，?自己就做?到隨手撿?拾垃圾。?要求學(xué)生?不遲到，?在我的帶?動下，我?們班的大?多數(shù)學(xué)生?都能做到?講衛(wèi)生不?遲到，個?個講文明?守紀(jì)律。?五、及?時表揚，?延遲批評?德國美?學(xué)家黑格?爾說：“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長?久地集中?在一些過?失上，對?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”教過低?年級的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時間太多?，而且學(xué)?生因為受?了批評，?注意力長?時間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗使智力?活動水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對?這一情況?，我采取?延遲批評?，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情?緒體驗，?又給予其?改正和返?回的機(jī)會?，之后老?師只要加?以指導(dǎo)，?就能很好?的解決問?題。班?主任年終?工作總結(jié)?與展望范?本（三）?一、親?近學(xué)生，?研究學(xué)生?;展現(xiàn)自?我，樹立?威望。?“誰愛孩?子，孩子?就會愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?”班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和愛。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過活?動觀察。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，我們?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對?你既親近?又崇拜，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?干部隊伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著“以?點帶面”?和“以面?帶面”的?作用，我?稱他們是?“班主任?的左右手??！彼?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動往?往會使一?堂好課留?下遺憾，?使整個集?體活動宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實有?效地加強(qiáng)?一個學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?等等諸多?方面。日?常行為的?訓(xùn)練要通?過集體或?個人、單?項強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個?學(xué)生具有?“服從集?體，服從?命令”的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個?班集體隨?時表現(xiàn)出?“活而不?亂，嚴(yán)而?不死”的?良好班風(fēng)?班貌。?四、擬定?集體與個?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實際情?況，擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強(qiáng)集?體的凝聚?力和動力?。然后，?要引導(dǎo)每?一個學(xué)生?擬定切實?的個人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將集?體的動力?落實到每?個學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵每?一個人進(jìn)?步，使每?個人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺要求?自己。?目標(biāo)的制?定不是目?的，如何?通過努力?去實現(xiàn)目?標(biāo)，提高?學(xué)生的素?質(zhì)才是目?的。因此?，鑒于小?學(xué)生年齡?與心理特?征，有兩?點需注意?：一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵作用;?二是目標(biāo)?的制定必?須切實，?要讓孩子?能“跳一?跳，摘到?蘋果”，?不能好高?騖遠(yuǎn)，以?免喪失孩?子信心。?五、激?發(fā)學(xué)生競?爭意識。?1、激?發(fā)與外班?學(xué)生的競?爭意識：?從集體活?動的表現(xiàn)?、班級榮?譽(yù)的爭取?、留給老?師的印象?以及個人?獲將情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：以“小?蘋果”等?相對固定?的評價模?式，對學(xué)?生個人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價，?使每個學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心，培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺性。?3、建立?互助組：?以互助小?組、1+?1小組(?一一對應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實現(xiàn)?個人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。4?、獎勵和?批評：獎?勵與批評?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵先進(jìn)?、指出缺?點、激勵?所有學(xué)生?爭取更大?的成績。?獎勵比批?評的教育?效果更明?顯。六?、重視主?題班會與?主題隊會?的開展。?要注重?每次活動?的實效性?，使每次?活動都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?其主題可?以根據(jù)社?會影響、?學(xué)生思想?動向以及?偶發(fā)事件?擬定。比?如引導(dǎo)孩?子們要學(xué)?會愛感恩?的班會《?感恩的心?》，教育?學(xué)生正確?看待“美?”的班會?《美的標(biāo)?準(zhǔn)》以及?教育學(xué)生?要做文明?小學(xué)生的?班會《文?明伴我行?》等等，?主題都非?常優(yōu)秀。?七、學(xué)?生個性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)。素?質(zhì)教育應(yīng)?時代需要?所培養(yǎng)的?人才應(yīng)是?高素質(zhì)的?，是有創(chuàng)?造性的人?才。班主?任在使素?質(zhì)不同的?全體學(xué)生?在各自原?有基礎(chǔ)上?都得到盡?可能大的?提高和發(fā)?展的同時?，更要努?力發(fā)掘?qū)W?生的潛能?，充分發(fā)?展學(xué)生的?個性特長?、培養(yǎng)創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)他們?成為班上?各方面的?頂梁柱和?帶頭人，?也為培養(yǎng)?21世紀(jì)?的專業(yè)人?才奠定基?礎(chǔ)。誠?然，在我?國的班級?授課制度?下，在教?育學(xué)生“?學(xué)會生存?，學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)會?關(guān)心，學(xué)?會做事，?學(xué)會生活?”的過程?中，小學(xué)?班主任工?作的內(nèi)容?是復(fù)雜的?，任務(wù)是?繁重的。?但是，只?要我們真?誠地捧著?一顆“愛?心”，加?深理論修?養(yǎng)，在實?踐中不斷?完善自己?，形成系?統(tǒng)科學(xué)的?工作方法?，是完全?能夠干得?非常出色?而游刃有?余的。?班主任年?終工作總?結(jié)與展望?范本（四?）班級?是教師和?學(xué)生開展?活動的基?本組織形?式，班主?任是一個?班集體的?組織者、?和教育者?，小學(xué)班?主任是一?個復(fù)合性?角色，當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他限期改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。為?使一個班?形成積極?向上的集?體，學(xué)生?能成為全?面發(fā)展的?一代新人?，在班主?任的工作?中，我做?了以下幾?方面的工?作。一?、班級基?本情況?二、充分?發(fā)揮班干?部的職能?作用和模?范帶頭作?用三、?工作措施?1、抓?好愛國主?義教育，?理想與前?途教育，?組織學(xué)生?開展主題?活動，教?育學(xué)生把?愛黨愛國?的熱情化?為愛校、?愛班、愛?老師、愛?同學(xué)、愛?學(xué)習(xí)的具?體行動。?2