幼小銜接發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的家長朋友們：大家好！真的很榮幸今天有機會，和大家坐在一起就孩子上小學的問題一起探討交流！我也懂得我們的家長朋友都是有才之人，也許由于我是一名小學老師吧，因此有幸擔此重任，接到這個任務后說實話我有些忐忑，我只是一種數(shù)學老師，也未當過班主任，但我會把我的經驗和想法與朋友們交流，如有談到不妥之處，我們稍后再一起探討。我們的孩子今年9月份就要上學了，會離開教育我們孩子、關懷孩子的老師們，在此我也想代表所有的家長朋友對一年來老師的辛勤付出表達衷心的感謝，謝謝你們！孩子立即就要從幼兒轉變成一名小學生了！我們都懂得，從幼稚園過渡到小學生活是小朋友成長過程中的一種重大的轉折點。在此，要祝賀包括我在內的所有家長了，祝賀我們的孩子即將開始一段新的人生旅程。孩子畢生要經歷這樣幾種教育階段：從家到幼稚園，從幼稚園到小學，從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學。從經歷的這5個教育關口的銜接來看，起初，孩子或多或少都會有些階段上的不適應。但根據(jù)教育專家調查研究發(fā)現(xiàn)，在這5個教育關口中，對于孩子來說，最不適應的一種關口，就是孩子從幼稚園畢業(yè)到小學。這是人的學習階段中最大的轉折，也是目前教育界很關注的一種教育課題：幼小銜接的問題?，F(xiàn)如今不管是家長還是老師確實都很重視，像我們幼稚園就安排了這樣的一次家長會，我們也感受到了近階段果五班的老師們也在為此努力著。例如前一段幼稚園舉行的走進小學，參觀校園環(huán)境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的協(xié)助。那我們家長朋友們也要理解孩子從幼稚園到小學，哪些方面發(fā)生了變化？一、幼稚園與小學的重要差異首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化重要包括兩個方面。一種方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級后來，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。例如說：孩子們上廁所不再像幼稚園那樣在本班教室中，并且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其他專用科技館教室上課，去大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也提議家長朋友們，運用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為此后獨立進入小學做好過渡。第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼稚園的教室，一般布置得美觀、形象和富有小朋友情趣。每天均有3位老師的保護和陪伴。而小學教師重要精力放在教學上，并不是一直待在教室，每門課程均有不一樣的老師執(zhí)教，因此師生個別接觸時間會少某些，新入學的幼兒也許會感到生疏，總感覺對他的關注不夠，其實每一位老師都是把學生當做自己的孩子來關懷呵護，老師也理解家長的心情會盡一切努力讓孩子進步。另一方面，作息時間發(fā)生了變化。幼稚園里一般是8、9點到校，假如起床遲了，那遲點就遲點，沒什么關系。但進入一年級，就不能隨便遲到了，這一點本來張老師也有給我們講過，早上小學規(guī)定小朋友們在7點半左右到校，一年級的老師每天都會早早地等待在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內容豐富的早讀。因此從目前開始讓孩子養(yǎng)成上幼稚園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上小學后的每天早起。一年級上半學期，我也看到了興華的老師們一般都會運用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過多種形式，協(xié)助孩子復習鞏固已學的拼音讀英語等等。上午到中午這一段時間之間，是不安排餐點的，因此大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以保證上午近四個小時的身體與學習的基本需要。二、教育內容與評價方式的變化更為明顯。幼稚園的重要目的是培養(yǎng)孩子各方面的愛好愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕松活潑的游戲為主，適合小朋友身心特點。而進入一年級后，學習有了明確的任務、目的，并且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級開設的重要課程有：語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、班本，戲劇，電腦，民藝，器樂等等。這就規(guī)定學生在一定的時間內要完畢一定的學習任務，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢查。家長們朋友們，聽了我剛剛的簡介，你也許會心情緊張，或者說有點緊張。怎么有這樣多的變化，我的孩子能適應嗎？其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學感到畏懼、膽怯。有時候，當孩子比較調皮時，我們也許會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上小學很苦的？”“父親，是不是到了小學要做諸多作業(yè)？”這時候，我們應當幫孩子樹立信心，激發(fā)孩子對新校園生活的向往。三、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具有了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，小朋友開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。小朋友心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。因此此時，作為家長應當和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。例如我會說，“茜茜長大了，真了不起，再過一學期立即就能成為一名真正的小學生了?！弊尯⒆赢a生當小學生的光榮感、自豪感。目前茜茜也是很向往著上小學，平時且不可說某某學校不好，某某學校的老師不好，這樣學生聽到了心里會有一定的陰影。因此，不管上那所學校，你應當對小孩講，這所學校是最佳的，這所學校的老師是最佳的。這樣才會愈加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學校讀書感到驕傲。例如，運用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多漂亮，多潔凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐同樣變得愈加聰穎、能干?！边@都能激發(fā)孩子對小學生活的向往。在假期我們重點注意自理能力的培養(yǎng)。為何提這一點呢，由于從我的教學實踐中深深地體會到，這一能力的培養(yǎng)，對孩子的畢生學習至關重要。我前些年教過不少剛入學的孩子，常常會看到這樣的現(xiàn)象：上課了，需要的書本沒有準備好，自己的文具扔得滿桌子都是；教師的講桌上，常常堆放著大把大把的無人認領的鉛筆、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作業(yè)邊玩邊寫，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶書本，老師留的作業(yè)不是忘了讀，就是忘了寫。綜上所述，是事事得有家長在背面跟著。這些看似平常的小事，其實在某種程度上說，極也許會影響孩子此后思維的嚴密性，是非常制約孩子后來發(fā)展的重要原因。正像汪中求先生所著的《細節(jié)決定成敗》那本書中所說，細節(jié)決定一切，一種懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學習目的，才能最快地得到發(fā)展。因此，我們做家長的應當抓緊入學前的這段時間，盡全力培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子們養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿，自己的房間自己打掃，自己的襪子自己洗，自己的學習用品自己整頓，自己的作業(yè)自己完畢等等。只有培養(yǎng)起孩子的自理能力，使其養(yǎng)成了好的生活習慣，你才不會為他此后的學習而發(fā)愁?？梢赃@樣說，在學校里，學習好的孩子，自理能力都比較強。但凡自理能力差的孩子，學習和生活中總會碰到這樣或那樣的麻煩，如：剛開始培養(yǎng)孩子自理能力時，孩子也許不習慣，但我們的家長一定要堅持，千萬不要凡事包辦替代，否則成堆的問題就會等待著你?？傊?，萬事開頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們做父母的還得多多學習，多多實踐！為了孩子能有一種愈加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最終，再次感謝張老師，給我提供這個跟大家交流的機會，同步也感謝各位家