2023學(xué)年完整公開課版學(xué)生實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)物理課程的重要內(nèi)容1學(xué)生實(shí)驗(yàn):在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的定量實(shí)驗(yàn)由同學(xué)們分組進(jìn)行課內(nèi)進(jìn)行操作,課后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理必修1：3個(gè)一高中物理實(shí)驗(yàn)的分類2實(shí)驗(yàn):在課堂上同學(xué)操作的簡單的定性實(shí)驗(yàn)一高中物理實(shí)驗(yàn)的分類必修1第44頁3演示:在課堂上老師操作的簡單的定性實(shí)驗(yàn)同學(xué)觀察討論4做一做:供課后有條件的同學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)一高中物理實(shí)驗(yàn)的分類必修1第23頁5問題與練習(xí):供課后完成的實(shí)驗(yàn)性作業(yè)必修1第25頁第4題二、實(shí)驗(yàn)的重要性物理學(xué)的發(fā)展過程表明:實(shí)驗(yàn)推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展1奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)2赫茲用實(shí)驗(yàn)證明電磁波的存在二、我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)1經(jīng)歷科學(xué)過程,體會(huì)科學(xué)方法；2認(rèn)識物理現(xiàn)象，加深對概念規(guī)律的理解；3學(xué)會(huì)基本儀器的使用、物理量的測量,提高操作技能；二、我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)4學(xué)習(xí)物理思想，提高分析問題、解決問題的能力；5培養(yǎng)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度；三、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備（使實(shí)驗(yàn)不盲目—?jiǎng)幽X）預(yù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?shí)驗(yàn)原理；實(shí)驗(yàn)儀器；實(shí)驗(yàn)方法；注意事項(xiàng)；設(shè)計(jì)表格。三、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)操作,記錄數(shù)據(jù)操作過程也要既動(dòng)手又動(dòng)腦,操作要規(guī)范對原始數(shù)據(jù)的讀取和記錄要實(shí)事求是,尊重事實(shí)發(fā)現(xiàn)與預(yù)期的有較大差距,應(yīng)反思自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作是否有錯(cuò)誤或失誤3分析處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論推理法、列表法、圖像法等三、怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)4完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要內(nèi)容包括：原理、器材、步驟、原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。四、誤差與有效數(shù)字1誤差物理量在客觀上存在著準(zhǔn)確的數(shù)值，稱為真實(shí)值。實(shí)際測量得到的結(jié)果稱為測量值。測量值與真實(shí)值的差異稱為誤差。只能減小，不能被消滅四、誤差與有效數(shù)字1誤差分類1：從誤差來源看系統(tǒng)誤差偶然誤差系統(tǒng)誤差形成原因：儀器不精確；原理不完善；方法粗略。思考：若一天平的右翼比左翼略長,在操作無誤的情況下,將引起怎樣的系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差特點(diǎn)：多次實(shí)驗(yàn)總是偏大或總是偏小。減小途徑：校準(zhǔn)儀器；完善原理；改進(jìn)方法。偶然誤差形成原因：偶然因素特點(diǎn)：多次實(shí)驗(yàn)中有時(shí)偏大有時(shí)偏小。減小途徑：取平均值四、誤差與有效數(shù)字1誤差分類2：從誤差分析看絕對誤差相對誤差絕對誤差=測量值—真實(shí)值例如：假設(shè)用米尺測一段銅線的直徑，。準(zhǔn)確估讀它反映測量值偏離真值的大小，它表示一個(gè)測量結(jié)果的可靠程度，但在比不同測量結(jié)果時(shí)則不適用。相對誤差=（測量值—真實(shí)值）×100％測量值例如：把銅絲密繞在木棒上，共10圈，。相對誤差越小，測量的準(zhǔn)確程度越高。思考：兩物體的長度分別是1cm和100m,,哪個(gè)測量可靠程度要高些？四、誤差與有效數(shù)字2有效數(shù)字教材例題帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字（1）