部編二年級《絕句》教學(xué)設(shè)計

1/1部編二年級《絕句》的教學(xué)設(shè)計

部編二班級《絕句》的教學(xué)設(shè)計

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是我為大家整理的部編二班級《絕句》的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家共享。

部編二班級《絕句》的教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)

1.理解古詩的內(nèi)容，感受數(shù)字在詩中的獨特含義：兩個、一行、千秋、萬里。

2.培育幼兒依據(jù)古詩的韻律有表情的朗誦，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備

1.圖片：黃鸝、白鷺。

2.音樂

活動過程

一、圖片導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀看熟悉，白鷺、黃鸝。

黃鸝：羽毛的顏色特別好看，常常站在樹枝上展現(xiàn)它悅耳的歌喉。

白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，常常是排成一行。

二、理解古詩內(nèi)容

1.結(jié)合圖片提問

(1)小伴侶看一看有幾個黃鸝鳥呀?(兩個黃鸝)

再看看有多少白鷺呢?

2.老師朗誦

(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，

(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

(2)“窗含西嶺千秋雪”。

西嶺：一個地方的名字;

千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;

窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。

(3)“門泊東吳萬里船”。

東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;

停也叫?？?，或者直接叫一個字“泊”;

門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來船。

三、學(xué)習(xí)古詩

1.老師有表情的朗誦古詩，請幼兒完整觀賞古詩。

2.關(guān)心幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;

上：飛上;

含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣;

泊：停靠、?？?。

3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用古詩的韻味有表情的朗誦。

4.古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色?

你是從哪里知道的?

是誰?他為什么要寫這首古詩?

5.幼兒觀賞配音朗誦，學(xué)會有表情的跟誦。

三、結(jié)束

幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩韻律。

絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的寵愛的感情，培育審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí)，激起同學(xué)課外閱讀古詩的愛好，并提高鑒賞力量，同時引發(fā)同學(xué)萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

二、教學(xué)重點：

精確?????理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。

三、教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)同學(xué)體會語感。

四、教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，處處都布滿了生氣！今日我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是（揭題齊讀）

3、引導(dǎo)同學(xué)解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、老師簡介寫作背景。

二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。

過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、同學(xué)按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字：鸝鷺。指名讀，說說寫時要留意什么。同學(xué)描紅。

（2）指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、同學(xué)默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報溝通，老師出示景物圖。

3、指名同學(xué)貼圖，說說理由，以引導(dǎo)同學(xué)理解詩句含意。

4、出示整圖，引導(dǎo)同學(xué)理解詩意、體會詩情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、溝通釋疑。

重點引導(dǎo)同學(xué)理解窗含、千秋雪、萬里船。

窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（老師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就似乎是鑲嵌在窗戶里的

萬里船：為什么說是萬里？

3、理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。

4、老師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機板書：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他同學(xué)點評。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。

1、引導(dǎo)同學(xué)背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告知我們只要擅長抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生氣。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們，其實在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）

這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以仿照絕句寫一寫古體詩，題目自定。

4、同學(xué)自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè)，讓同學(xué)自選兩項。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品，預(yù)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩人描寫春天的詩作，預(yù)備參與春之聲賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。

六、板書設(shè)計：

絕句

兩個＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳，

一行＼白鷺＼＼上＼青天。

窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，

門泊＼東吳＼＼萬里＼船

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。

2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)同學(xué)依據(jù)詩句綻開想象，以畫配詩，引導(dǎo)同學(xué)通過想象畫面，領(lǐng)悟詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

3、有感謝情地背誦全詩。

教學(xué)預(yù)備

引導(dǎo)同學(xué)透景司情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情;理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)愛好

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們唐代有兩位聞名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是—李白;另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今日我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。(板書課題，齊讀)

2、指句讀“絕”。

3、指生說記字方法。師：大家都知道，絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。所以這個字也可以這樣說：絲線染成顏色，稱為天下獨特，就是—絕。

4、擴詞：絕技、絕活、絕技。

二、初讀古詩

1、自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，留意聽老師讀詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是223。

3、自由練讀，留意節(jié)奏。

4、師生合作，接讀。

5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。

6、指名一對同桌讀。

7、男女生接讀。

8、同學(xué)們讀得挺順當(dāng)，但讀詩要有感情。老師預(yù)備了這首詩的配樂，老師配樂讀。

9、指名一名同學(xué)來配樂朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾畫了一幅怎樣畫面?

三、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀古詩

1、學(xué)習(xí)第一句詩

(1)假如把詩配上畫，按詩句的描繪，應(yīng)首先畫什么?(黃鸝)

(2)出示“黃鸝”剪貼畫。詩中那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢?(柳樹間)(老師隨機板畫柳樹，并貼上黃鸝)怎樣的柳樹呢?詩人是用哪個字來形容柳樹的?(翠)可見此時正是早春季節(jié)，那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個“鳴”字(謎語：鳥兒把口張，叫聲真洪亮)擴詞：一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想漂亮的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由拘束地)

(3)讓我們用歡快的語調(diào)讀第一句詩，留意節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)其次句詩

(1)詩人正沉醉于黃鸝動聽的鳴叫聲中，突然眼前拂過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么?(白鷺)

(2)出示“白鷺”剪貼畫，并介紹：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛雪白，在天空飛行的身姿非常美麗。

(3)詩中寫的是一只白鷺嗎?(不是)哪個詞告知你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空。老師把一行白鷺貼上。)

(4)雪白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這樣的畫面可真美啊!讓我們齊讀其次句，讀出畫面的美來。

3、體會詩境

(1)詩人作詩用語簡潔明快，畫面里的顏色，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了詩中的字嗎?老師請一位同學(xué)在黑板上用標(biāo)出來(黃、白、青、藍(lán))。

(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，大家可以按這樣的句式來說：

出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺。詩人覺得眼前的一切就像。

(3)同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。

4、學(xué)習(xí)第三句。

(1)真是春意融融，生氣勃勃，詩人被眼前的美景所吸引，這時他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么?是遠(yuǎn)處的西嶺雪山(板畫西嶺)

(2)西嶺是位于成都西邊的岷山，那里的積雪終年不化，所以詩人說“千秋雪”。出示“今”的卡片，組詞。

加一點：“今”變?yōu)椤傲睢?，組詞。

現(xiàn)在我們給“令”加偏旁，按同學(xué)的匯報板書：嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等，口頭組詞。“令”字變成“含”(變的過程中說：大家看，令字一點被咬掉，放在口中不咽下，就是含)

師：詩人從窗口向遠(yuǎn)望，西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。(老師邊描述邊畫窗框)

5、學(xué)習(xí)第四句詩

(1)詩人向近處看，又觀察門前的什么?(船只)問：船是停著還是行駛著?(師貼船)你是從哪個字知道的?(泊)泊就是?？课坏囊馑?。

去哪兒的船?(東吳)我們一起來背一下百家姓前兩句：趙錢孫李，周吳鄭王。吳是一個姓氏。東吳是三國時期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來。

(2)所以從東吳來的船只路途遙遠(yuǎn)，詩中用一個詞萬里?，F(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩的大意了吧。

船的部首是“舟”字旁，作偏旁時，橫變提，而且右半部不出頭。

(3)讓我們一起用開心的語氣齊讀三、四句詩。

四、背誦古詩

真是一首好詩啊，如此佳作，我們怎能不吟誦吟誦。

(1)自由背誦古詩。

(2)指名背誦。

(3)齊誦。

五、小結(jié)

這堂課我們一齊走進(jìn)詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面感受詩的意境。信任同學(xué)們會利用這種學(xué)古詩的方法學(xué)會更多更好的古詩，有更大的收獲!

部編二班級《絕句》的教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出古詩所描繪的畫面，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、力量目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

3、情感目標(biāo)：

通過對古詩的學(xué)習(xí)，感受春天的美妙，培育喜愛大自然、喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點：

重點：讀懂詩歌所描繪的意境。

難點：對詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的理解。

三、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)語揭題，激發(fā)愛好

1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？我想你們肯定積累了不少古詩吧！人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，有幾首古詩就藏在圖畫里，我們一起去把它們找出來，好不好？

(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片，請同學(xué)依據(jù)出示的圖片背誦描寫春天的古詩。)

2、師：同學(xué)們發(fā)覺了嗎？這兩首詩描寫的'都是哪個季節(jié)的景色？（生：春天）春天是漂亮的、多彩的。有很多人歌頌過春天，有很多人贊美過春天，為我們留下了一篇篇美麗的詩作。今日，讓我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩吧。

它的題目是《絕句》（課件出示）

（板書：絕句，老師在田字格里書寫，生跟著老師書空）

課件出示：絕句是一種古詩的體裁，一首四句，每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。

4、師：請同學(xué)們翻到課本第78頁，看看杜甫所寫的這首絕句是幾言絕句。

（同學(xué)看后回答）

（二）初讀古詩，嘗試感悟

1、同學(xué)自由讀古詩：請同學(xué)們自由地讀一讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。

2、檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必需穿過一個漂亮的生字花園，我們一起去看看吧！

（課件出示生字和拼音，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況）

3、師：（課件出示節(jié)奏）讀詩不僅要讀準(zhǔn)，還要讀出詩的節(jié)奏，詩的韻味，這也是絕句的一個重要的特點，讓我們通過一個嬉戲體會一下。

4、對對子嬉戲。

師：對對子，同學(xué)們都對過吧，和老師一起來對對子！

師：兩個、對生：一行

師：黃鸝、對生：白鷺

師：鳴翠柳、對生：上青天

師：兩個黃鸝鳴翠柳、對生：一行白鷺上青天

（下兩句同上）

師生合作，師1、3句，生2、4句。

男女生合作，男生1、3句，女生2、4句。

5、師：好了，同學(xué)們，讀得歡樂吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩，去觀賞詩中的美景吧。

三、看圖說話，領(lǐng)悟全詩。

1、同學(xué)們快看，多么漂亮的風(fēng)景??？誰來跟大家說說你看到了哪些景物??？

黃鸝、翠柳

白鷺、青天

千秋雪

萬里船（板書）

2、感悟詩中的顏色。

師：漂亮的風(fēng)景之所以打動人心，確定少不了美麗的顏色。你能找道這些景物的顏色嗎？

師：同學(xué)們真厲害，一下子就發(fā)覺了藏在這四種景物中的四種漂亮的顏色，那么在課前導(dǎo)學(xué)單中有沒有答對啊？

現(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些漂亮的風(fēng)景。

3、感悟前兩句。

（1）師：今日老師介紹兩個新伙伴給大家熟悉一下，它們來了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）

師：誰來說