中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表

中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表親愛(ài)的同學(xué)：您好！對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天最主要的是事就是學(xué)習(xí)。為了了解實(shí)際情況，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，我們要進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的心理測(cè)試。 希望每一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，都能夠按照自己的實(shí)際情況，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，真實(shí)坦白地回答后面的問(wèn)題。請(qǐng)注意，這不是考試，最后也不給分?jǐn)?shù)， 不計(jì)成績(jī)，只要您說(shuō)出了你的真實(shí)情況，那么所有的答案都是正確的。回答時(shí)請(qǐng)根據(jù)答題的要求，按先后順序在《答卷紙》上答題。答題時(shí)一定要注意， 《答卷紙》上的號(hào)碼，雖然沒(méi)有時(shí)間限制，但要求您在看懂問(wèn)題后立即回答，不要拖延時(shí)間。如果有不清楚的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。另外，請(qǐng)不要在這份試卷上面做任何記號(hào)。十分感謝您的熱情合作！答案要求：每個(gè)題的回答都是從五種答案中選擇最適合您的真實(shí)情況的一種答案。 當(dāng)您選定其中一個(gè)最合適的答案后， 請(qǐng)?jiān)凇洞鹁砑垺废鄳?yīng)題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)填上您所選答案前的字母。這五種答案分別是：完全不是這樣 很少是這樣 說(shuō)不上是不是這樣 有時(shí)是這樣 經(jīng)常是這樣現(xiàn)在，請(qǐng)您按照上面的說(shuō)法按順序回答下面的問(wèn)題。1.您是不是認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)自己將來(lái)很重要？ABCDE2.如果有幾天因病不上學(xué)，你是不是會(huì)感到高興？ABCDE3.如果用不懂的問(wèn)題，您是不是要想盡辦法把這個(gè)問(wèn)題搞懂？ABCDE4.放學(xué)后，您是不是喜歡在街上逛？ABCDE5.您是不是有制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃？ABCDE6.您是不是想要努力獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)？ABCDE7.考試時(shí)，您是不是有偷看書(shū)本或同學(xué)的答案等現(xiàn)象？ABCDE8.做作業(yè)時(shí)，您是不是遇到不會(huì)做的題就不想做了？ABCDE9.學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果有人去找您玩，您是不是立刻就跟他去玩？ABCDE10.如果要背誦一篇課文，您是不是先從頭到尾一遍， 再開(kāi)始背？ABCDE11.您是不是認(rèn)為學(xué)生就要把各門(mén)功課學(xué)好？ABCDE12.您是不是因?yàn)椴簧蠈W(xué)會(huì)挨罵，所以才來(lái)上學(xué)？ABCDE13.您是不是喜歡做一些比較難的題？ABCDE14.在家里，您是不是能預(yù)習(xí)第二天課堂要講的內(nèi)容？ABCDE15.在家里，您是不是能按計(jì)劃學(xué)習(xí)？ABCDE

16.您是不是認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是沒(méi)有刻苦用功的后果？ABCDE17.您是不是覺(jué)得經(jīng)過(guò)一次考試就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)？ABCDE18.學(xué)習(xí)上遇到不好理解的問(wèn)題您是不是就不想學(xué)下去了？ABCDE19.放學(xué)回家后，您是不是先玩耍，最后不得不去做作業(yè)，甚至忘了做作業(yè)?ABCDE20.當(dāng)您在家讀書(shū)時(shí)，您是不是準(zhǔn)備好了字典、詞典或者其他參考書(shū)？ABCDE21.您是不是認(rèn)為只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想？ABCDE22.您是不是一拿起書(shū)本就覺(jué)得疲乏，想睡覺(jué)？ABCDE23.上課沒(méi)聽(tīng)懂的地方，您是不是會(huì)問(wèn)老師或同學(xué)？ABCDE24.課堂上剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，您是不是能把它再?gòu)?fù)習(xí)一遍？ABCDE25.您是不是能不管心情好壞都有計(jì)劃去學(xué)習(xí)？ABCDE26.您是不是認(rèn)為要做一個(gè)好學(xué)生只要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)？ABCDE27.期中和期末考試前，您是不是至少提前一周開(kāi)始復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試？ABCDE28.您是不是感覺(jué)到學(xué)習(xí)上有困難就不想再上學(xué)了？ABCDE29.家里來(lái)客人時(shí)，您是不是就不安心學(xué)習(xí)了？ABCDE30.在您熟讀一篇課文后，您是不是能回想一次，來(lái)增強(qiáng)記憶？ABCDE31.您是不是認(rèn)為對(duì)您來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大？ABCDE32.您是不是有害怕上學(xué)的感覺(jué)？ABCDE33.您是不是覺(jué)得自己不聰明，無(wú)論怎樣用功也沒(méi)用？ABCDE34.上課時(shí)，您是不是能專心聽(tīng)講？ABCDE35.在家里，您是不是制定了一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表？ABCDE36.對(duì)成績(jī)不好的課程，您是不是想勤奮學(xué)習(xí)，提高成績(jī)？ABCDE37.老師批完試卷發(fā)給您，您是不是就認(rèn)真檢查一遍？ABCDE38.在遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞，或者有不懂的問(wèn)題時(shí)，您是不是就去查字典，或向別人（包括父母）請(qǐng)教？ABCDE39、您是不是因?yàn)橥嫠?、看小說(shuō)或電視，忘了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)？ABCDE40.您是不是在某一天學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，而又有兩二天忘了學(xué)習(xí)？ABCDE41.您是不是認(rèn)才-個(gè)人上不上學(xué)無(wú)所謂？ABCDE42.上課時(shí)，您是不是覺(jué)得沒(méi)意思就打哈欠？ABCDE43.您是不是對(duì)一些比較難理解的問(wèn)題喜歡尋根究底？ABCDE44.您是不是要在別人的督促之下，才能去學(xué)習(xí)？ABCDE45.您是不是能在預(yù)定的時(shí)間就專心學(xué)習(xí)，不再做其它事？ABCDE46.您是不是認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)就代表了一個(gè)人的努力程度？ABCDE47.考試前您是否比平時(shí)要緊張，而且多用時(shí)間復(fù)習(xí)功課？ABCDE48.您是不是能排除各種困難，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)搞好？ABCDE49.您是不是能在很吵鬧的環(huán)境里仍然專心學(xué)習(xí)？ABCDE50.您是不是在學(xué)習(xí)時(shí)一邊看書(shū)，一邊給自己提問(wèn)題？ABCDE問(wèn)卷設(shè)計(jì)：華南師范大學(xué)陶德清教授調(diào)查指導(dǎo)：徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院楊帆老師48華南師范大學(xué)陶德清教授將學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容分為 10項(xiàng)：1、X1—--對(duì)學(xué)生目的及意義的認(rèn)識(shí)。明確學(xué)習(xí)的目的，并確信所學(xué)知識(shí)的意義，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)持久深入進(jìn)行的最強(qiáng)大的力量。 良好學(xué)習(xí)態(tài)度特征中最重要的一個(gè)項(xiàng)目就是目的明確性。學(xué)生總希望看到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。 如果這種需要得到滿足，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高，進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)形成良好的態(tài)度； 如果不能滿足，可能會(huì)造成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、X2—--學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。情感在人類活動(dòng)中所起的重要作用，任憑你怎樣評(píng)價(jià)也不過(guò)高。學(xué)習(xí)活動(dòng)中的愉悅體驗(yàn)和伴隨的積極情緒， 會(huì)使人付出加倍的努力，并樂(lè)此不疲，主動(dòng)地長(zhǎng)期從事同樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)；相反，如果情緒不佳，體驗(yàn)到的只是被迫、勉強(qiáng)、無(wú)奈、沮喪、失敗的焦慮和恐懼，那無(wú)論如何也不會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有積極主動(dòng)的行為表現(xiàn)。3、X3----求知欲表現(xiàn)。求知欲的生理基礎(chǔ)，就是每個(gè)正常新生兒的生命早期就表現(xiàn)出來(lái)的定向反射和探究反射。 這應(yīng)該是人類學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的推動(dòng)力量。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，求知欲會(huì)使人有一種打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，知難而進(jìn)；相反，如果缺乏相應(yīng)的求知欲望，則往往使人滿足于現(xiàn)狀，無(wú)所事事；或知難而退，不求甚解，半途而廢。4、X4-----學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性應(yīng)該是多種心理準(zhǔn)備狀態(tài)的外部行為表現(xiàn)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài)的外部體現(xiàn)， 由多種心理因素構(gòu)成，其中包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣， 以及學(xué)習(xí)時(shí)的注意狀態(tài)等。 它的具體表現(xiàn)就是：主體積極參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)主動(dòng)地把注意力集中在學(xué)習(xí)目的指向的對(duì)象上； 無(wú)需他人的督促，主動(dòng)地確定并完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 相反，則表現(xiàn)得學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，也不主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意力容易分散。發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是學(xué)生順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)心理前提。5、X5----學(xué)習(xí)計(jì)劃性表現(xiàn)。計(jì)劃性表現(xiàn)出我們?nèi)祟惢顒?dòng)的最大特點(diǎn)，它可以用提前規(guī)劃的方式，以最節(jié)約的精力，取得最佳的活動(dòng)效率。學(xué)習(xí)計(jì)劃性也是良好學(xué)習(xí)態(tài)度的一種行為表現(xiàn)。對(duì)一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有一個(gè)制定得好的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 以及能否堅(jiān)持按計(jì)劃專心學(xué)習(xí)，這是順利而有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要條件。6、X6-----對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)項(xiàng)目既包含了被試對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要作用及意義的認(rèn)識(shí)，也包含了被試對(duì)如何取得優(yōu)秀成績(jī)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅只是一個(gè)分?jǐn)?shù)， 這更多的是代表了自己在學(xué)習(xí)中努力的成果，以及通過(guò)學(xué)習(xí)得以發(fā)展的水平。在這樣一個(gè)前提下，就應(yīng)該努力以自己的刻苦學(xué)習(xí)獲得一個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。7、X7-----復(fù)習(xí)考試中的行為表現(xiàn)。這個(gè)項(xiàng)目包括了一個(gè)學(xué)生是如何對(duì)待考試，以及如何準(zhǔn)備考試的具體行為表現(xiàn)。具有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，應(yīng)該把每一次考試看作是對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的一次檢查，因而充分重視每一次考試?？荚嚽靶枳霰匾膹?fù)習(xí)準(zhǔn)備，熟悉已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。8、X8-----學(xué)習(xí)中排除困難的行為表現(xiàn)。這里所說(shuō)的困難，主要是指來(lái)自主體內(nèi)部，對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生阻礙作用的因素。 排除內(nèi)部困難，是建立在良好情緒體驗(yàn)和較高認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能否及時(shí)有效地排除困難， 與學(xué)生求知欲的高低、對(duì)學(xué)習(xí)目的和任務(wù)的認(rèn)識(shí)與了解的程度有密切關(guān)系。求知欲高，目的、任務(wù)明確，則能較好地排除學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種內(nèi)部困難，知難而進(jìn)；相反，則會(huì)被困難嚇倒，知難而退。9、X9-----學(xué)習(xí)中抗拒干擾的行為表現(xiàn)。這里所說(shuō)的干擾，主要是指來(lái)自外部環(huán)境中的各種阻礙當(dāng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)的因素。 具有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，能不為干擾所動(dòng)，或及時(shí)排除干擾，將自己的注意力適時(shí)地集中與堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)上。而學(xué)習(xí)態(tài)度不良的學(xué)生則恰好相反， 很可能會(huì)稍遇干擾即放棄學(xué)習(xí)， 或者跟別人去玩耍，或者去看電視，甚至?xí)杩诃h(huán)境條件不適宜而中斷學(xué)習(xí)。10、X10-----學(xué)習(xí)方法的掌握。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，必定促使學(xué)習(xí)者積極尋求有效的學(xué)習(xí)方法。這不僅涉及到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的了解， 而且還需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己的一系列特點(diǎn)有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，才能找到一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有愉悅的情緒體驗(yàn)而情愿積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，必定要追求最佳學(xué)習(xí)效果的獲得，因此而重視學(xué)習(xí)方法的掌握。另外，學(xué)習(xí)方法中滲透著思維方法，掌握一種適合于主客體的學(xué)習(xí)方法本身， 就是一種有效的思維方法的獲得。因此，尋求有效的學(xué)習(xí)方法更是一種積極的高水平學(xué)習(xí)， 其直接結(jié)果就是個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)態(tài)度心理結(jié)構(gòu)的三個(gè)維度與內(nèi)容的十個(gè)項(xiàng)目的關(guān)系可列表表示：^1-1學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)維度十個(gè)項(xiàng)目一覽表

三個(gè)維度 情器體，行為懶向認(rèn)知水平⑹-十一項(xiàng)U X2,X3 X4,X5,X7，XS,X9,""X10 3?《中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》測(cè)查結(jié)果的給分和評(píng)價(jià)（一）測(cè)查結(jié)果的給分方法受測(cè)者答完所有問(wèn)題后，由測(cè)驗(yàn)人員按特定的給分方式給每一題的答案給分（即原始分）。共有50個(gè)題原始分。原始分可能是+2——2之間的一個(gè)數(shù)。題目有順項(xiàng)和逆項(xiàng)之分。下述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中每一題號(hào)括號(hào)內(nèi)的 順“或逆”，就是說(shuō)明這一問(wèn)題的順“或逆”的性質(zhì)。在《答卷紙》上，每一橫行的五個(gè)問(wèn)題，就構(gòu)成《中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》的一個(gè)分量表。即：I對(duì)學(xué)習(xí)目的及意義的認(rèn)識(shí)；n .學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)；m.求知欲表現(xiàn)；W.學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)；v.學(xué)習(xí)計(jì)劃性表現(xiàn)；VI.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)；w.復(fù)習(xí)考試中的行為表現(xiàn)；皿.學(xué)習(xí)中排出除困難白^行為表現(xiàn)；IX .學(xué)習(xí)中抗拒干擾的行為表現(xiàn)；x.學(xué)習(xí)方法的掌握。測(cè)驗(yàn)Xi、xn、Xin、xiv、xv、xvkxvn、xvrn、xix、xx的括號(hào)內(nèi)。這個(gè)平均分就是這一分量表的得分。共有10個(gè)分量表。分量表可能是+2至2之間的一個(gè)數(shù)。由50個(gè)原始分相加，就可得到一個(gè)量表總分。受測(cè)者的量表總分可能是 +100——-100之間的一個(gè)數(shù)?！吨行W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自除量表＞評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1（順）11C顛）21（版）311逆）41（逆）Xc( )2（逆）121逆）22（逆）321逆）42（逆）Xir( )3（順）13（順）23（順）33〔逆）43（順）Km( )4（逆）14c順）24（陋）34（順）44（逆）()5（順）15（順）（順）351順）45（順）XvC )61順） 16（順）26（順）36（順）46（順）Xui( )7(逆)1；(順)27(順)37(ffiS) 47(順)如（ ）8（逆）18（逆）2R（逆）泥〔順）岱（胭）Xmt )9C逆）19（逆）29（逆）39（逆）49（順）xllt( )10（ ） 20C順）3。（靦）40（逆）5。（靦）Xx( )（中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》給分方式（頓向題） （逆向題）答案號(hào)ABCDE 答案號(hào)ABCD E給分-2 7 0 1 2給分2 1 0 7N舉例：受測(cè)者回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇了答案 B,由評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中查得，第一題的性質(zhì)是順”，由給分方式”中查得， 順向題”的“B'應(yīng)給1分。受測(cè)者回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇了答案C,由給分方式”中查得，無(wú)論順向題”還是逆向題”，答案為“C勺，土勻給0分。受測(cè)者回答第四個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇了答案 A,由評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中查得，第四題的性質(zhì)是逆”，由給分方式”中查得，逆向題”的"A'應(yīng)22分。（二）測(cè)查結(jié)果的評(píng)價(jià)方法根據(jù)《中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》的測(cè)查結(jié)果，可以利用《中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》測(cè)查結(jié)果剖面圖，對(duì)測(cè)查者的學(xué)習(xí)態(tài)度做出評(píng)價(jià)?！吨行W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自陳量表》測(cè)查結(jié)果剖面圖上，從圓心向外的10條直