Unit1What'shelike？單元教學(xué)分析人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五上Unit1What'shelike？單元教學(xué)分析一

、單元主題本單元教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

,屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群

,涉及子主題“學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”“個(gè)人感受與見解，傾聽體諒他人，包容與寬容”。二、單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞著“帶領(lǐng)Oliver認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)”這一主題展開，涉及六個(gè)語(yǔ)篇包括一節(jié)對(duì)話和詞匯融合課、一節(jié)對(duì)話課、一節(jié)單詞課，一節(jié)讀寫課，一節(jié)故事課和一節(jié)語(yǔ)音課，圍繞著子話題“Meetourteachers”“Meetourclassmates”“Meetourspecialfriends”“WeleParty”而展開。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這個(gè)話題又建立在之前所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。語(yǔ)篇一是一節(jié)詞匯課，子話題是“Meetourclassmates”，教材通過Amy向Oliver介紹班上的同學(xué)而展開，談?wù)摪嗌贤瑢W(xué)的性格或品質(zhì)特征，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人，樹立正確的價(jià)值觀。語(yǔ)篇二和語(yǔ)篇三都屬于子話題“Meetourteachers”語(yǔ)篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過WuBinbin向新同學(xué)Oliver介紹各科任老師的性格特征的情景，詢問并回答關(guān)于某人物的性格及外貌特征的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人。語(yǔ)篇三也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過陳潔和John在談?wù)撔聛淼恼Z(yǔ)文老師MsWang的情景，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撍说耐饷布靶愿裉卣鳎龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人。語(yǔ)篇四是一節(jié)讀寫課，子話題是“Meetourspecialfriends—MeetRobin”，教材通過日記的方式，向大家介紹機(jī)器人Robin的特征、能力、作用等方面，體會(huì)高科技產(chǎn)品帶給日常生活的便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作自己心目中的“Specialfriend”語(yǔ)篇五是一節(jié)對(duì)話課，繼續(xù)圍繞子話題“Meetourspecialfriends”中認(rèn)識(shí)故事人物展開，故事中Zoom和Zip與朋友們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球并談?wù)撔麦w育老師，通過他們對(duì)體育老師外貌特征的預(yù)測(cè)與體育老師本人體型特征之間的差異，滲透并說明一個(gè)道理：不能以貌取人。語(yǔ)篇六是一節(jié)語(yǔ)音課，子話題是“WeleParty”，通過創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)們給Oliver舉辦“迎新會(huì)”，孩子們?cè)谂蓪?duì)上唱歌、跳舞、分享趣味故事，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)字母y在詞尾發(fā)/i/的規(guī)律。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩年的英語(yǔ)，他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，能簡(jiǎn)單表達(dá)一些日常生活用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。學(xué)生在在三年級(jí)下冊(cè)有學(xué)習(xí)過一些描述人物外貌特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat等和句型Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年級(jí)的時(shí)候也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于科目的單詞，如：Chinese,maths,art,music，所以對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)有一定的輔助作用。四、單元教學(xué)目標(biāo)單元主題：

帶領(lǐng)Oliver認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Meetourclassmates

描述人物性格或品質(zhì)特征“polite,helpful,shy，clever,hardworking,”

﹡詢問并回答某人的性格和外貌特征—What’she/shelike?—He’s/She’s...”﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡借助語(yǔ)言輸出框架以O(shè)liver的視角，介紹班上同學(xué)的性格特征（二）Meetour

old

teachers

描述人物性格及外貌特征的單詞“old,young,funny,kind,strict,know”。

詢問并回答某人的性格和外貌特征“—Who’syour...teacher?

—Isheyoung/funny?—Yes,heis./No,heisn’t.”﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息；﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（三）Meetour

new

teachers

描述人物性格特征的單詞：

kind,strict,sometimes,Ms詢問并回答某人的性格和外貌特征“MsWangwillbeournewChineseteacher.—What’she/shelike?—He’s/She’s...”﹡通過陳潔和John在談?wù)撔聛淼恼Z(yǔ)文老師MsWang的情景，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撍说耐饷布靶愿裉卣?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人,了解中西方在稱呼上的差異。

（四）Meetourspecialfriends—MeetRobin

理解新單詞“robot,made,speak,finish”的語(yǔ)用和語(yǔ)義。描述機(jī)器人Robin的人物性格及功能：Heis...Hecan...理解句型Mygrandpamadehim.Hemakesmefinishmyhomework.的意思。﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解日記內(nèi)容；﹡能夠在教師的幫助下正確進(jìn)行be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配；﹡完成心目中機(jī)器人的設(shè)計(jì)，運(yùn)用語(yǔ)言框架Heis...Hecan...描述機(jī)器人。（五）Meetourspecial“friends”—Storytime

理解新詞only,mustbe,shoot,missed,join,footballplayer的語(yǔ)義。﹡復(fù)習(xí)鞏固句型：What’shelike?拓展語(yǔ)言：Imissed.CanIjoinyou?OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.﹡推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并