班主任治班方略

班主任治班方略第一頁，共11頁。時間總是匆匆而過，轉眼間半個學期又快過去了?；厥走@半個學期的工作，既有喜悅也有遺憾，但更多的是看到自己的學生在不斷地成長，心中還是倍感欣慰。我作為一名新進班主任，我遇到了很多困難，但是在學校領導的關心支持及各科老師的共同幫助下，班級管理工作取得了一定的成效，下面談談我的幾點治班心得：第一頁第二頁，共11頁。一、以身作則、品端行正“高山仰止，景行行止”。實踐證明，班主任能否得到學生的擁戴，首先決定于其“德”行。我觀察到，那些治班有方、成績顯著的班主任，無一不是具有良好的道德品質和高尚人格魅力的。如：俞金濤老師和宮英杰老師等。班主任要以身作則，率先垂范，言行一致。在工作中要堅持原則，秉公辦事，賞罰分明；能深入實際，密切聯(lián)系學生，多為學生辦好事、實事；能認真開展批評與自我批評，做到隨時堅持真理，修正錯誤等。第二頁3第三頁，共11頁。二、勤跟班。

作為一名班主任，一個班集體的直接領導者，我應立足本職，本著對學生高度負責的精神，堅持以班為家，時時刻刻加強對學生的管理和教育。這樣，既有效地掌握了班級的第一手資料，及時了解了學生的思想動態(tài)，便于對癥下藥；又能及時制止班級的偶發(fā)事件，避免事態(tài)的擴大，維持正常的教育教學秩序。如：每天早上、下午我都堅持早到校，等待學生到校，讓學生一到學校就有一種溫馨的感覺，隨即投入愉快的學生生活中。課間，認真觀察學生中的一些不良現(xiàn)象，并消滅在萌芽狀態(tài)。如：我班有幾個調皮的學生，他們不但無心學習，而且喜歡追逐打鬧，一丁點的小事就能引發(fā)“戰(zhàn)爭”。因此，課間我常常下班察看，發(fā)現(xiàn)不對苗頭及時制止并及時教育，避免了不良事態(tài)的發(fā)生。第三頁第四頁，共11頁。三、勤與學生溝通。班主任，不僅是學生行政上的領導，更應該是他們信賴的朋友。因此，我總是爭取課余時間，把自己融入到學生群體中，從學習、生活等方面與學生們親切交流，加強感情的溝通，建立起民主和諧的師生關系。學生無論什么事情，都愿意跟我講，為我提供了教育教學管理的各類意見。通過溝通，使我全面、深入、細致地了解了學生的內心世界，把握了學生的情感脈搏，并及時采取有效的管理手段，促進教育教學質量的提高。第四頁第五頁，共11頁。四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班主任對班級的成功管理，常常要依靠班干部的核心力量來實現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生干部，使之成為班主任的左膀右臂，減輕班主任的工作量。在班干部的任命方面，我班采用班長責任制。班干部對班長負責，班長對班主任負責。絕大部分的班干都是我經(jīng)過一段時間的考察、老教師的建議以及班里學生的推舉組成的。因此在班干部的選擇上，既有適當?shù)拿裰?，又有班主任的行政干預，堵住了一些同學所謂不民主的悠悠之口。班干選出來之后，明確個人的職責著重于干部的自立、自理能力的培養(yǎng)，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用完成從

“拉著走——帶著走——放手走”的訓練，班級日常工作逐步由學生干部主持。在團干方面重視對團員的思想品質教育，健全團的組織生活，提高團支部的戰(zhàn)斗力。結果證明，我班的學生干部都很負責，有一定的影響力和號召力，起到了很好的模范帶頭作用。第五頁第六頁，共11頁。五、引導正確的班級輿論

馬卡連柯“前景教育”思想認為，要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結大家、激勵大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當這種局面形成時，這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。第六頁第七頁，共11頁。六、積極挖掘學生的閃光點在以榜樣激勵學生的同時，我善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其它學生身上的閃光點，借助他們自身的優(yōu)點激勵其克服不足之處。。尤其是對后進生，更是關懷他們，對他們所取得的點滴成績和進步，都給予及時表揚，熱情激勵，為他們創(chuàng)造轉化的契機和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來，向勝利中去”。如：有的學生學習成績和行為習慣雖然較差，但他們卻有自己的特長，能在勞動等一些事情中為班集體出力爭光，從中獲得成功的喜悅，而且他們不少人都有較強的集體榮譽感，對此我都及時發(fā)現(xiàn)、及時給予肯定和鼓勵（如：班里的劉宇航、孫寶杰等）。第七頁第八頁，共11頁。反思一個學期的班級管理工作，雖然取得了一些成績，但也存在不少的問題，具體表現(xiàn)在：一、個別學生學習自覺性、組織紀律性較差。班里個別學生學習基礎差，學習興趣不高，成績極差。而這幾個學生往往也是在班里制造事端的人，他們無心上課，甚至影響同學學習，造成了很壞的影響，令老師們頭疼。二、個別學生衛(wèi)生意識差，廢物亂丟亂吐，影響了班里的衛(wèi)生工作。第八頁第九頁，共11頁。總之，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法也