上海市流動(dòng)兒童行為問(wèn)題研究

上海市流動(dòng)兒童行為問(wèn)題研究

一、加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的意圖和行為問(wèn)題的研究根據(jù)上海市青年秘書處2009年7月15日在上海市新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)布的數(shù)據(jù)，2004年至2008年，上海未上市兒童罪犯數(shù)量分別增長(zhǎng)44.81%、29.06%、22.33%和2.1%。去年，上海青年罪犯的比例繼續(xù)增加，從2004年的51.7%增加到2008年的76%。這一組數(shù)據(jù)相當(dāng)具有警示性,因?yàn)榛?005年1%人口抽樣數(shù)據(jù),段成榮、楊舸估計(jì)全國(guó)14歲以下的流動(dòng)兒童達(dá)到1834萬(wàn)人,也就是說(shuō)隨著越來(lái)越多的流動(dòng)兒童進(jìn)入青春期,出現(xiàn)越軌行為甚至犯罪的風(fēng)險(xiǎn)就越高,這一議題需要及時(shí)回應(yīng)。隨著流動(dòng)人口的家庭化,有研究顯示約有1/4的流動(dòng)人口是舉家遷移,而有近三分之一的流動(dòng)人口在城市居住的時(shí)間超過(guò)5年。據(jù)2007年上海市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),到2007年底,在全日制公辦學(xué)校就讀的外來(lái)流動(dòng)人口子女約為216,922人,占總數(shù)的57.1%,全市共有農(nóng)民工子女學(xué)校240多所,接納外來(lái)流動(dòng)人口子女162,988人,占總?cè)藬?shù)的42.9%,兩者相加為38萬(wàn)人,而實(shí)際的數(shù)據(jù)應(yīng)該大大高于這一數(shù)字。因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)群體的研究,并前瞻性地提出政策和發(fā)展服務(wù)以回應(yīng)這個(gè)群體的需要,從而減少未來(lái)的越軌和犯罪。青少年的犯罪問(wèn)題與其早期的經(jīng)歷有著重要的關(guān)聯(lián)。因此如果居住在城市的流動(dòng)兒童如果在特定環(huán)境下出現(xiàn)不良心理和行為問(wèn)題就可能影響其青春期和成人之后的心理和行為。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)流動(dòng)兒童的人口學(xué)特征、教育、居住到社會(huì)整合進(jìn)行了廣泛研究。但在仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)之后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的研究對(duì)流動(dòng)兒童的行為問(wèn)題并不系統(tǒng)。西方文獻(xiàn)中一系列的研究表明,兒童時(shí)期的敵意和行為問(wèn)題對(duì)其成年后的精神健康和行為具有長(zhǎng)期的影響。為了回應(yīng)這一挑戰(zhàn),加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的敵意和行為問(wèn)題的前瞻性研究是必要的、也是迫在眉睫的?？紤]到資源的有限性,本課題聚焦于上海市的流動(dòng)兒童。二、流動(dòng)兒童的心理和行為問(wèn)題研究西方的移民研究文獻(xiàn)已經(jīng)注意到遷移可能使兒童在一個(gè)全新的社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)心理和行為問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)較高,且這些問(wèn)題具有長(zhǎng)期影響。一系列的研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童可能面對(duì)的精神健康問(wèn)題包括焦慮、抑郁、自信問(wèn)題、認(rèn)同沖突和行為問(wèn)題,并由此導(dǎo)致行為上的偏差。相應(yīng)的影響因素則包括性別、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)校環(huán)境等。國(guó)內(nèi)已有不少研究聚焦于流動(dòng)兒童的心理和行為問(wèn)題。國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室注意到歧視對(duì)流動(dòng)兒童的情緒和心理發(fā)展的影響,他們認(rèn)為歧視可能會(huì)帶來(lái)兩種不利的結(jié)果:第一,使兒童變得退縮、不敢與人交往、不自信,被忽視、被看不起的兒童往往有更多的退縮行為;第二,受歧視的兒童往往會(huì)對(duì)周圍的人甚至社會(huì)產(chǎn)生敵意,從而導(dǎo)致問(wèn)題行為的出現(xiàn)。李曉魏、鄒泓、金燦燦、柯悅發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童具有內(nèi)向問(wèn)題行為,且問(wèn)題行為與家庭功能不良有著重要的關(guān)聯(lián)。但現(xiàn)有的研究缺乏對(duì)流動(dòng)兒童的敵意和行為問(wèn)題的系統(tǒng)研究,尤其是上海作為一個(gè)擁有最多流動(dòng)兒童的大城市之一缺乏相應(yīng)的研究,目前的研究主要集中在北京;進(jìn)一步地,現(xiàn)有的研究并沒有澄清敵意和行為問(wèn)題之間的相互關(guān)系。本論文基于問(wèn)卷調(diào)查希望更為全面和深入地揭示流動(dòng)兒童的敵意和行為問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步的政策建議。根據(jù)文獻(xiàn)綜述,本研究要回答的問(wèn)題如下:(1)上海流動(dòng)兒童的敵意和行為問(wèn)題現(xiàn)狀如何?(2)上海流動(dòng)兒童基于性別、年級(jí)、學(xué)校類型和家庭背景在敵意和行為問(wèn)題上存在怎樣的異變?(3)敵意和行為問(wèn)題之間存在怎樣的關(guān)系?三、學(xué)習(xí)方法1.調(diào)查研究對(duì)象本研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方法,于2007年5月對(duì)上海市三個(gè)區(qū)10所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查(其中公立學(xué)校6所,民工子弟學(xué)校4所),研究對(duì)象包括小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí)的流動(dòng)兒童,共收回有效問(wèn)卷625份,其中510位兒童的家長(zhǎng)同時(shí)也填寫了問(wèn)卷。本文是基于這510份有效家長(zhǎng)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2.社會(huì)人口因素本研究通過(guò)Conners父母用癥狀問(wèn)卷(PSQ)來(lái)測(cè)量?jī)和袨閱?wèn)題,采用48個(gè)條目,四級(jí)評(píng)分法,綜合考察了兒童的品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心身障礙、沖動(dòng)一多動(dòng)、焦慮五個(gè)方面的問(wèn)題表征,得分越高,行為問(wèn)題越嚴(yán)重。流動(dòng)兒童的敵意測(cè)量采用布斯-特基敵意量表修正版。此量表包含12項(xiàng)指標(biāo),五級(jí)程度測(cè)量(完全不像我、有一點(diǎn)像我、比較像我、非常像我、完全像我),均值得分越高,說(shuō)明敵意程度越高。社會(huì)人口因素方面,性別、學(xué)校類型、學(xué)生類型和家庭背景是引入的重要變量。本研究以家庭經(jīng)濟(jì)收入作為測(cè)量家庭背景的指標(biāo),學(xué)校類型則分為公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校、學(xué)生類型分為初中生和小學(xué)生。樣本中男、女學(xué)生比例為54%與46%;而公立學(xué)校與民工子弟學(xué)校學(xué)生所占比例分別為75%與25%。小學(xué)生與中學(xué)生所占比例分別為67%與33%。按照家庭月收入水平2000元為界,低于月收入2000元的被視為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較差,高于此標(biāo)準(zhǔn)被視為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較好,兩種家庭所占比例分別為53%與47%。四、研究結(jié)果(一)影響流動(dòng)兒童惡意程度的因素?cái)骋饬勘砭档梅譃?.05,標(biāo)準(zhǔn)差為0.71,數(shù)據(jù)表明流動(dòng)兒童的敵意程度屬于中度(見表一)。進(jìn)一步研究分析表明,流動(dòng)兒童的敵意程度受到性別因素的明顯影響。男童的敵意程度(M=2.11,SD=0.72)明顯大于女童(M=2.00,SD=0.67)。就讀于公立學(xué)校的流動(dòng)兒童敵意程度(M=2.06,SD=0.71)略高于就讀于民工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童(M=1.98,SD=0.65),但差異并不顯著(見表二)。在公立學(xué)校中,本地區(qū)的學(xué)生人數(shù)要相對(duì)多于流動(dòng)兒童的人數(shù),地區(qū)文化差異可能會(huì)影響到流動(dòng)兒童的敵意程度。男童的敵意較高要予以足夠的重視,這在一定程度上是未來(lái)越軌行為的風(fēng)險(xiǎn)因素。(二)流動(dòng)兒童行為方面的差異。據(jù)年齡限制調(diào)查發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題相對(duì)較為突出,其均值得分(M=0.70,SD=0.30)相對(duì)最高,而流動(dòng)兒童的心身障礙方面問(wèn)題相對(duì)最小,其均值得分(M=0.18,SD=0.27)相對(duì)最低(見表一)。i進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)(見表二),流動(dòng)兒童的性別與流動(dòng)兒童的家庭條件明顯影響流動(dòng)兒童的行為狀況。男性流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)問(wèn)題、沖動(dòng)—多動(dòng)比女性流動(dòng)兒童更嚴(yán)重,而家庭收高的流動(dòng)兒童在品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、沖動(dòng)—多動(dòng)、焦慮等方面行為問(wèn)題比家庭收入低的流動(dòng)兒童更輕微。數(shù)據(jù)表明,男性流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)問(wèn)題與沖動(dòng)—多動(dòng)的表征得分要高于女性流動(dòng)兒童,這表明在這些方面男性流動(dòng)兒童的問(wèn)題更嚴(yán)重且達(dá)到了顯著水平。家庭收入低的流動(dòng)兒童在品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、沖動(dòng)—多動(dòng)、焦慮四個(gè)方面表征得分都比家庭收高低的流動(dòng)兒童要高,這表明家庭收入低的流動(dòng)兒童表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的行為問(wèn)題且達(dá)到顯著水平。數(shù)據(jù)分析顯示,公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童在行為問(wèn)題上并沒有顯著差異。流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題要比上海本地兒童要嚴(yán)重,這是根據(jù)與范娟、杜亞松和王立偉建立的常模而得出的結(jié)論,這可能與流放兒童的父母對(duì)子女的教育期望比較高,希望子女更加專注于學(xué)習(xí)有關(guān)。由于本研究采用的量表與李曉魏等采用的量表不同,兩者無(wú)法比較,但后者的研究發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童的內(nèi)向問(wèn)題行為比較突出。(三)流動(dòng)兒童執(zhí)行中復(fù)合行為的意圖進(jìn)一步的相關(guān)分析顯示,流動(dòng)兒童的行為問(wèn)題與敵意有著正相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.235,在0.01顯著性水平上關(guān)系顯著,即流動(dòng)兒童的敵意程度越高,其行為問(wèn)題越嚴(yán)重;反之亦然。五、緩解惡意和行為問(wèn)題前述結(jié)果表明,流動(dòng)兒童在敵意、行為等方面存在一定的問(wèn)題,且在一定程度上是略高于本地兒童。然而,我們還是發(fā)現(xiàn)敵意和行為問(wèn)題會(huì)因性別、年齡、學(xué)生類型和家庭背景因素而出現(xiàn)異變。進(jìn)一步地,行為問(wèn)題與敵意之間相關(guān),這說(shuō)明負(fù)面結(jié)果疊加的可能性很高。從性別差異而言,男生的敵意程度高于女生、在學(xué)習(xí)問(wèn)題、沖動(dòng)—多動(dòng)、多動(dòng)指數(shù)方面的行為問(wèn)題比女性流動(dòng)兒童更嚴(yán)重。考慮到這是父母問(wèn)卷,一個(gè)可能的解釋是,父母對(duì)男孩有很多的期望,這是中國(guó)傳統(tǒng)文化所規(guī)定的。從學(xué)生類型而言,初中生的敵意略高,但并不顯著,可能的原因是初中生比小學(xué)生更容易認(rèn)知到自己的邊緣地位,在社會(huì)認(rèn)同議題上有更多的思考,對(duì)歧視和排斥產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的體驗(yàn)。周皓和章寧的研究發(fā)現(xiàn),流動(dòng)兒童隨著年齡的增長(zhǎng)而更加難以融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。男生的敵意程度較高,這一點(diǎn)在以往的研究中并沒有涉及,這一發(fā)現(xiàn)具有很大的警示性。敵意可能與歧視性的社會(huì)環(huán)境有關(guān)聯(lián),兒童期的敵意可能會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)后的越軌或反社會(huì)行為。因此,采取一定的措施緩解敵意是必要的。就公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校而言,流動(dòng)兒童在敵意和問(wèn)題行為上并沒有顯著差異這與我們的另一篇論文的發(fā)現(xiàn)一致。這表明,我們普遍認(rèn)為的公立學(xué)校和民工子弟學(xué)校對(duì)學(xué)生的顯著影響并沒有得到數(shù)據(jù)的支持。就家庭背景因素而言,家庭收入低的流動(dòng)兒童表現(xiàn)出更為嚴(yán)重的行為問(wèn)題。因此關(guān)注流動(dòng)兒童的同時(shí)要關(guān)注他們的家庭,尤其是收入較低的家庭。低收入家庭因?yàn)槊τ谏?jì)可能更加忽視家庭教育與親子溝通,這對(duì)于兒童的發(fā)展相當(dāng)不利。根據(jù)本研究的結(jié)果,政府和社會(huì)各界應(yīng)該采取行動(dòng)以緩解流動(dòng)兒童面臨的問(wèn)題,盡管本文的研究結(jié)果并不能推及全國(guó),但這一研究結(jié)果與現(xiàn)有的文獻(xiàn)的主要發(fā)現(xiàn)一致,因此基于本研究發(fā)現(xiàn)的政策建議具有一定的普遍意義。流動(dòng)兒童的敵意和行為問(wèn)題應(yīng)該引起進(jìn)一步的關(guān)注。盡管目前的政策爭(zhēng)辯聚焦于流動(dòng)兒童的教育,但敵意和行為問(wèn)題這兩個(gè)維度并不能忽視,且相互糾結(jié)在一起,這兩個(gè)問(wèn)題并不會(huì)因?yàn)榱鲃?dòng)兒童進(jìn)入公立學(xué)校學(xué)習(xí)就會(huì)自動(dòng)解決。有理由相信童年期的敵意和行為問(wèn)題會(huì)帶來(lái)青春期和成年之后的更多越軌行為,因此我們的社會(huì)政策需要有前瞻性。發(fā)展更多的融合性計(jì)劃以減少社會(huì)和學(xué)校的歧視和排斥。學(xué)校要采取措施加強(qiáng)不同學(xué)生群體的接觸并培養(yǎng)相互欣賞的態(tài)度,社會(huì)要提供平臺(tái)讓不同群體的學(xué)生都有展示自己的優(yōu)勢(shì)和才華的機(jī)會(huì),這樣可以減少敵意、提升自尊、促進(jìn)精神健康,并有利于流動(dòng)兒童更為積極地參與學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)活動(dòng),從而減少行為問(wèn)