小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)心得體會

Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)心得體會學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師省級培訓(xùn)心得體會1

XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大參與了省級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過程，進一步把握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習和傾聽專家講座，我眼界也開闊了許多，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時也深刻感到學(xué)習理論學(xué)問的重要性。通過理論學(xué)習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的熟悉：作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行討論。以下是我參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習的點體會：

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的同學(xué)真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個同學(xué)都能多樣的、持續(xù)的進展；培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進展同學(xué)的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習氣氛，給同學(xué)更多的時間和空間，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。

二、熟悉生命的教育，美好的教育。

教學(xué)應(yīng)是一種表達人的生命性的活動。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因此關(guān)注生命價值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。同學(xué)在學(xué)習生活中，在老師的不斷啟發(fā)、鼓舞下，滿懷著愛好和探究意識，主動參加才智性的挑戰(zhàn)活動，獲得學(xué)問、培育情感、提升生命價值。教學(xué)應(yīng)表達為一種喚醒教育，老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對同學(xué)的每一次生命活動進行關(guān)心，學(xué)習過程就是一種享受生命。

三、做好課程改革的實踐者。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對老師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，老師要給同學(xué)充分的自學(xué)、提問、商量、讀書、作業(yè)的時間。同學(xué)讀懂的問題，老師不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問題，老師要引導(dǎo)同學(xué)讀書領(lǐng)悟，讓同學(xué)分析；同學(xué)有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；同學(xué)實在不懂的問題，老師要賜予適當?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習的力量。把機會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的`機會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。老師要注意課堂實踐和資源整合，要學(xué)會運用專家的教育才智補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的改變。

四、作為老師要學(xué)會終身學(xué)習。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習模式，更給我們帶來了新的學(xué)習觀念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的表達。

學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師省級培訓(xùn)心得體會2

學(xué)無止盡，更何況是我這樣初出茅廬的人！我雖然是一名數(shù)學(xué)老師，但事實上還不過是一個教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來參與學(xué)校推舉的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)請來了很多當?shù)氐拿麕焷頌槲覀冞@些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時候?qū)嵲?，在開頭教育這個班后，我遇上了太多太多的問題，但我能請教的人又實在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對我和一些老師來說，無疑是雪中送炭！

培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對我們來說卻得到很多足夠受用很久的學(xué)問和閱歷。真的很感謝這些培訓(xùn)老師的教育，如今就在總結(jié)一下我在這段時間的心得體會吧！

一、在認知上的轉(zhuǎn)變

作為老師我之前總是想著去把自己知道的路教給同學(xué)，為他們早早的探好了之前的道路，者讓課堂上的教學(xué)變得特別的順當。但如今我卻知道，正是我這樣的行為害了同學(xué)！學(xué)習最重要的就是自主性，要是自己不去思索，那又有什么意義？這次期末考試數(shù)學(xué)的成果就是最好的證明。

二、在教學(xué)上的提升

無趣的課堂簡單讓人思維走進死胡同，這樣的教學(xué)時特別要不得的，聽從培訓(xùn)老師們的建議，我會在之后的教學(xué)上添加更多的互動環(huán)節(jié)，更多的嘉獎方式，讓同學(xué)們分為競爭的小組也是特別不錯的方法。

但是這也是一個需要特別細致的轉(zhuǎn)變，雖然要讓課堂變得更活躍，但是假如沒有掌握好度，那么就很可能招來數(shù)學(xué)課堂紀律的崩壞。而且這樣的活動，肯定要調(diào)動全部同學(xué)的心情，讓他們主動參與，不然會導(dǎo)致成果的嚴峻兩極分化！

三、額外的收獲

來到這個課堂，讓我再次體會了一把同學(xué)的感覺，課堂上老師的生動講課讓我對比這找出了很多自己的缺乏，讓人感受深刻。但是更重要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚集在一起商量